基于创新能力提升的生物药剂学与药物动力学实验教学改革

将设计性教学理念引入生物药剂学与药物动力学实验教学,学生在系统掌握生物药剂学与药物动力学实验相关理论知识的基础上,充分发挥主观能动性,培养学生其创新精神与实践能力。围绕"对乙酰氨基酚大鼠体内生物药剂学药动学研究"这一课题,从实验设计、实验准备、实验内容、实验方法、实验结果、并针对实验过程中的关键点对学生进行自主式启发式教学,开展基于创新能力提升的生物药剂学与药物动力学实验教学改革。     

浅谈药剂学教学改革

目的:为提高药剂学教学水平提供参考。方法:针对目前药剂学教学的局限性,从药剂学教材内容、理论教学方法和实验教学方法等方面提出改革措施。结果:药剂学教材编写应注重与学科发展前沿相结合;理论教学中应尽可能运用多媒体教学手段,并引入案例教学法等方法,提高学生学习兴趣,提高课堂教学效果;实验教学中应注重实验前引导、规范学生实验报告书写并摸索创新实验方法。同时应注重理论与实践相结合,多途径培养出优秀的药学人才。     

药剂学实验教学常见问题探索及解决模式实践

根据药剂学实验教学内容特点结合笔者多年教学实践总结,分析药剂学实验教学中学生易出现问题的实际操作及客观述写实验报告环节,探索和实践匹配实验实际内容的多元化、创新性实验教学模式,拟有效解决实验教学中学生被动授课,不愿动手、动脑,机械模仿而独立操作完成实验能力弱,合作意识差,实验报告互抄等问题,充分体现学生为主体、教师为主导的新型教学关系,启发学生兴趣、提高主动吸取知识能力及动手、动脑能力,避免或降低实验各环节问题,不断完善学生实践教学平台,提高学生对实验教学的重视程度.针对问题环节改革药剂学实践教学模式,发挥学生主动性,提高实践教学质量,培养具有解决实际问题和未来发展潜质的药学综合型人才,为实现素质教育奠定基础.     

药剂学设计型实验教学的实施与思考

本文以近年教学经验为基础,探讨了设计型实验在药剂学实验教学中的应用,笔者认为设计型实验的开展提高了学生的各项实践能力,在药剂学实验中开展设计型实验是实验教学改革的一个重要方面。     

“SS-TD-IRO-PBL”教学模式在药剂学实验教学中的构建与实施

目的:探讨"SS-TD-IRO-PBL"模式在药剂学实验教学中的构建及其实践。方法:针对药剂学实验教学中存在的问题及国内外现有的单一教学方法的不足,从情境的模拟、思维的逆向、任务的驱动、问题的预置四个角度构建药剂学"SS-TD-IRO-PBL"综合实验教学模式,并调查了开展该模式进行教学的效果。结果与结论:成功构建"SS-TD-IRO-PBL"综合实验教学模式,通过任务驱动、自学、展示、引导、逆向思考、自我表达等多种方式,教会学生如何学习,适合于药剂学实验教学;学生调查问卷显示,该模式在提高学生学习积极性、帮助学生掌握药剂学实验技能、将理论知识与实际应用结合、提升综合能力等方面有较好的效果。     

视频教学在药剂学实验课程中的应用初探

目的 探讨如何在药剂学实验中更好地利用视频教学助力培养高质量高视野的药学人才。方法 结合作者近两年在药剂学实验课中视频教学的实践经验,从药剂学实验教学现状、视频教学在现代药剂学实验教学中的作用、交互式视频教学在药剂学实验教学中的应用以及教师在药剂学视频教学中的主导地位等多个方面进行了阐述。结果与结论 视频教学作为实验教学的辅助手段,具有信息量大、直观形象、交互性强等优点,为现代教育提供了更加高效的教学手段,我们应在药剂学实验教学中大力推广使用视频教学。     

制药工程专业药剂学实验教学改革初探．

药剂学实验教学对于制药工程复合型人才的培养具有重要意义。笔者结合实践,从教学模式、教学内容、教学环境等方面对制药工程药剂学实验教学进行探索,以期形成独特的适合制药工程专业药剂学实验的教学体系。     

药剂学实验教学现状及改进方法

实验教学是药剂学教学的一个重要环节,是培养学生实践技能、逻辑思维、分析解决问题和创新能力的重要场所.传统的药剂学实验课培养出来的学生理论脱离实际,动手能力、分析能力及解决问题的能力均较差.在药剂学的实验教学中,笔者针对药剂学实验教学的现状,根据中等职业卫生学校学生的特点,在药剂学实验教学中做了如下的改进.     

谈药剂学实验教学改革

药剂学是药学专业的一门主干专业课，实验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位。我们对实验教学进行了改革，优化实验教学内容，改革教学模式，对于小设计实验多以在学生实验报告和实验过程中以讨论的形式体现。尽可能地开放实验室，为学生提供实验场所。并建立综合性实验考核制度，从实验预习报告、实验技能、实验报告与结果、专题设计及其它等五个方面进行考核。     

药剂学实验教学改革的实践与思考

目的:为提高药剂学实验教学水平提供参考。方法:在严格遵循《药剂学》实验教学大纲的前提下,根据药剂学教材和理论教学改革内容,对药剂学实验课程教学进行改革。结果与结论:我院通过精选实验教学内容,构建了以"教师为主导、学生为主体"的双中心教学模式,贯彻"做中学"的理念,使理论教学延伸到课外,同时教育学生节约实验耗材,端正了学生的科研态度,使实验教学真正成为理论教学的验证和延续,有助于提高学生的科研素质和水平。     

基于实验室开放基金项目综合性实验的实施

以制药工程专业本科生为授课对象,尝试基于实验室开放基金项目综合性实验的教学训练,从实验内容的选择、实验方案设计和具体实施三方面进行实践和探索.结果表明,这种模式的开放式实验教学,既有利于提高学生的综合实践能力,也有利于培养学生分析和解决实际问题的能力.     

基于复合型药学人才培养的药物分析实验教学改革

针对药物分析学科的特点和基本要求,以培养学生具备综合素质和创新实践能力为目的,通过优化实验内容,改进教学方法,增加设计性实验和综合性实验比重,建立实验室开放制度和实验成绩综合评定等措施,对药物分析实验教学进行改革,使药物分析实验教学改革成为培养复合型药学人才的有效途径之一。     

开展毕业实习前实验操作综合培训考核 提高药学专业学生实践技能

为适应医药行业人才需求,加强实践环节教学改革,提高学生实践操作能力,笔者所在医院药学专业开展了实习前实验技能培训考核。本文总结了学院药学专业实习前技能培训考核活动,并对开展培训考核的效果进行了调查分析。     

微格教学在医药类研究生教学能力培养中的作用探讨

目的：探讨微格教学法在医药类研究生教学能力培养中的效果。方法药学专业研究生32名,随机分为实验组和对照组,每组16名。实验组采用微格教学法,对照组采用传统教学法;课程结束后评价两组学生的教学效果。结果与对照组相比,实验组学生的教学技能、课堂满意度方面有明显提高（P＜0.05）。结论微格教学法作为以实践为导向的教学方法,能够提高研究生的教学技能,有效调动学习的主动性和积极性,适合在医药类研究生教育中应用。     

在医学机能实验教学中如何突出药学专业特色

机能实验学是医药院校的基础实践性学科,其主要目的为培养学生基本实验技能、提高学生的科研能力,同时对于学生的综合素质培养也发挥着重要作用.但目前机能实验学主要以满足医药院校临床医学专业培养的需要为主,对药学等其他专业多数仅在开设的实验数量上有所调整,远远不能满足有关专业特色培养的需要.针对药学方向不同专业的特点,应从实验内容、目的要求以及综合实验方案的设计等方面有所改革,同时药学专业机能实验教学与科研、药品生产实践相结合,进一步优化机能实验课程体系,提高学生综合知识,达到学用结合,以突出其药学专业特色,更好地发挥机能实验学的教学作用.     

参加国家级实验技能竞赛的组织与启示

根据参加全国药学／中药学专业实验技能竞赛的组织和实施,在组织方法和实践经验等方面进行了总结,并推进了实验教学的改革。实践证明,参加此类竞赛的组织方法和过程,不仅保证了参赛水平,极大地激发学生的学习兴趣和积极性,也促进了实验教学水平提高,为我院探索培养和提高大学生实践能力的思路、途径和方法等方面带来了有益的启示。     

以教学实验区为载体的产学研一体化药学教学模式研究

随着医药行业迅猛发展，对能将所学知识迅速转化到研究、应用的新型人才的需求力度逐步加大。在应对这一问题上，高校应寻求新的教学模式，培养新时期综合性人才。以教学实验区为载体的产学研循环互动的药学教学模式是以创新和改革的教育思想为指导，以培养应用型药学研究和创新药物研制的后备人才和师资队伍为目标，进行人才培养方案的实施，实行理论教学与实践教学相结合、教学与科研相结合、科研与产业相结合，强化学生学习能力、科研能力、实践创新能力的培养，全面提高学生的综合素质。     

工程类药剂学双语教学探讨

为实现培养高素质创新型药学人才的目标,提高英语水平,满足国家、地方和学生未来发展的需要.如何提高双语教学水平、获得良好效果,成为本专业每位教师所面临的重要课题.针对制药工程专业《药剂学》课程双语教学的实践,从教师、学生、教材、课堂教学形式以及教学方法等方面对提高双语教学效果进行了探索.     

药学实验教学改革探析

高等药学实验教育的重要任务是培养学生的创新能力,实现我国医药研究由仿制为主向创造为主的战略转移。该文结合药学教学改革的发展趋势及药学实验教学现状,指出实验教学通过转变培养观念、演示验证性实验、增加综合性实验和设计性实验、利用网络资源、加强实验理论课、完善评价体系等方式是现有条件下完成培养目标的有效途径。     

利用PDCA提高药学实验性专题实习带教质量心得体会

利用PDCA质量管理工具,针对药学实验性专题实习的特点和需求,探讨药学专题实习带教模式,使带教管理工作持续改进,提高药学实验性专题实习带教质量。