浅谈在急诊护理中应用健康教育模式的效果

目的对在急诊护理中应用具有特色的健康教育模式的效果进行探讨分析。方法将本院急诊科在2013年1月-2016年1月收治的患者共计200例作为本文的研究对象,应用平均分的方式将全部患者随机分为两组:对照组与观察组,每组患者的人数为100例。给对照组患者实施的是常规护理措施,观察组患者实施的是特色健康教育模式,比较两组患者的护理效果。结果经过护理后,两组患者的护理质量都有所提升,其中,观察组患者的护理质量要显著高于对照组护理质量,观察组产生的护理纠纷显著少于对照组,经比较,有显著的统计学差异(P0.05)。结论在急诊护理中实施特色的健康教育模式,构建急诊健康教育的特色服务,这样才能取得较好的护理效果,和谐了护患关系,使患者与家属对护理的满意度不断地提升,是值得在临床中推广应用的。     

健康教育应用于高血压护理中的临床效果研究

目的 探讨健康教育应用于高血压护理中的临床效果.方法 将120例高血压患者随机分为两组,对照组60例患者给予常规护理干预,观察组60例患者在对照组基础上应用健康教育,对比两组护理后的疾病知识认知度、治疗依从性、生活质量.结果 观察组患者疾病认知优良率(91.67%)明显要高于比对照组(68.33%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者治疗依从性为85.00%,明显高于对照组(56.67%),差异有统计学意义(P<0.05);组间生活质量比较,观察组情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育在高血压患者护理中的应用效果显著,能有效提升患者对疾病的认知度和治疗依从性,有利于改善其生活质量、提高护理满意度,值得在临床中广泛应用.     

上消化道大出血舒适护理在急诊抢救室中的应用

目的：探讨舒适护理在上消化道大出血患者在急诊抢救室中的应用效果。方法随机选取该院自2010年3月—2012年3月收治的100例上消化道大出血病人,随机分观察组和对照组,每组各50例,对照组给予常规护理,观察组给予舒适护理干预,比较两组患者护理后生活护理落实率和健康教育覆盖率,观察患者的护理满意度。结果观察组患者的生活护理落实率为为92.0%(46例),高于对照组的70%(42例),结果差异有统计学意义(P=0.0132,χ2=15.360);观察组患者的健康教育覆盖率为96.0%(48例),高于对照组的88%(44例),结果差异有统计学意义(P=0.025,χ2=7.341);患者对护理的满意度在95%以上。结论在急诊抢救室上消化道大出血患者中实行舒适护理能有效改善患者的生理和心理状态,值得在临床推广。     

健康教育在颌面间隙感染患者中的应用效果

目的：探讨健康教育在颌面间隙感染患者中的应用效果。方法选取36例接受治疗的颌面间隙感染患者，随机将其均分为对照组与观察组，各18例。对照组患者实施基础护理，观察组患者在基础护理基础上加强健康教育护理干预。结果观察组患者治疗有效率为94.4%，对照组患者治疗有效率为55.6%，观察组疗效显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者满意率为94.4%，对照组患者满意率为44.4%，观察组满意率显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论加强健康教育有助于提升颌面间隙感染患者的治疗效果，提高患者护理满意度，值得临床应用与推广。     

急诊护理管理中团队管理模式的应用分析

目的：研究探讨急诊护理管理中团队管理模式的应用分析，方法选取100例患者的临床资料进行分析，并将其随机分为观察组和对照组，各50例，其中观察组患者采用团队管理模式，而对照组应用常规护理管理模式，对比分析2组患者的护理质量的满意度和对健康知识的知晓率，结果观察组患者（团队护理管理模式）的护理满意度以及对健康知识的熟知水平分别为82.00%、76.00%，其明显高于对照组患者的（60.00%，54.00%），2组患者的结果差异有统计学意义（P＜0.05），结论对患者应用团队管理模式可明显提高整体医护人员的综合素养和服务的满意度，改善护患之间的关系，使急诊护理工作飞跃发展，临床应用价值高。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:对盆腔炎住院患者中开展健康教育护理干预的效果进行探讨.方法:选择我院2015年1月至2016年12月收治盆腔炎住院患者160例进行研究,随机划分为对照组和观察组,每组包括80例.对照组接受常规护理,观察组接受健康教育护理干预,进行两组护理效果的对比.结果:观察组具有95.0%护理满意度,对照组具有65.0%护理满意度,观察组护理满意度比对照组高(P<0.05).观察组具有100.0%健康知识达标率,对照组具有65.0%健康知识代表率,观察组健康知识达标率比对照组高(P<0.05).结论:针对盆腔炎住院患者开展健康教育护理干预,能够有效提升护理质量,帮助患者更好掌握健康知识,提升患者满意度.     

优质护理服务在急诊护理中应用效果观察

目的:探讨急诊护理的重要内容,以及在急诊护理中实施优质护理的效果。方法:随机选取2013年1月至2014年3月期间我院急诊科收治的80例患者作为研究对象,根据住院单双号将其分为观察组和对照组两组,各40例,其中对照组实施常规急诊护理,观察组在对照组基础上实施优质护理,对比两组患者护理前后焦虑程度以及对健康知识的知晓情况。结果:观察组患者经过护理后临床总有效率为92.50,健康知识知晓率为87.50%,均明显高于对照组(p0.05),差异具有统计学意义。结论:对急诊患者实施优质护理能有效改善其焦虑情绪,提升对健康知识的知晓率,临床效果显著,值得推广应用。     

再灌注治疗急性心肌梗死患者的急诊护理体会

目的：探讨急诊再灌注治疗全过程护理在急性心肌梗死患者中的实施效果。方法选取我院2012年1月-2014年5月接诊的80例急性心肌梗死患者，随机分为观察组和对照组，各40例。急诊期间对照组采用常规护理，观察组采用再灌注治疗全过程护理，比较2组的治疗效果及护理满意度。结果治疗后，观察组患者再发心梗率为2.5%，对照组患者再发心梗率17.5%，比较有统计学差异（P〈0.05）；观察组患者护理满意率97.5%，对照组患者护理满意率为80%，比较有统计学差异（P〈0.05）。结论对急性心肌梗死患者实施有针对性的再灌注治疗全过程护理，能够有效提升患者康复率和护理满意率，值得在临床推广应用。     

严重创伤性休克患者的急诊护理

目的：探讨严重创伤性休克患者在急诊护理过程中的护理方法和效果。方法以我院2013年11月—2014年11月114例严重创伤性休克患者为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组各57例。对照组采用常规护理，观察组采用系统化急诊护理，对比分析2组患者抢救结果、护理满意度及并发症情况。结果观察组的抢救成功率和抢救时间分别为94.74%和（73.2±15.7）min，均显著优于对照组的82.46%和（44.4±11.2）min，差异具有统计学意义（P﹤0.05）。观察组的护理满意度为92.06%，高于与对照的80.70%，差异具有统计学意义（P﹤0.05）。观察组的并发症发生率为7.02%，低于对照组的17.54%，差异具有统计学意义（P﹤0.05）。结论通过系统化的急诊护理能够显著提升对患者的抢救成功率和护理满意度，同时降低并发症发生率，值得临床推广。     

健康教育在急性心肌梗死患者急诊护理中应用价值分析

目的:研究分析健康教育在急性心肌梗死患者急诊护理中的应用价值。方法:选取120例急性心肌梗死患者作为研究对象,将所有患者随机分为对照组和观察组各60例,对照组患者给予传统护理措施,观察组患者在对照组基础上给予健康教育护理,观察两组患者的健康知识知晓率以及护理满意度,并作对比分析。结果:观察组的健康知识知晓率以及护理满意度明显高于对照组,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在急性心肌梗死患者的急诊护理中实施健康教育具有较高的临床应用价值,能够有效提高患者健康知识知晓率以及患者护理满意度,值得临床大力推广。     

全程护理干预在急诊危重患者抢救中的应用

目的：对全程护理干预在急诊危重抢救过程中的应用效果予以探讨。方法：随机选取我院在2013年6月~2014年10月间收治的急诊危重患者400例，将其均分为2组，分别作为对照组与观察组，对对照组患者实施常规的抢救护理措施，对观察组患者实施全程护理干预，对2组患者的抢救成功率及护理满意度进行对比分析。结果：对照组患者的抢救成功率为90.2%，观察组患者的抢救成功率为97.4%，2组患者的抢救成功率具有明显差异，并且P<0.05，差异具有统计学意义；同时2组患者的护理满意度具有明显差异，并且P<0.05，差异具有统计学意义，观察组患者明显优于对照组。结论：在急诊危重患者的抢救护理工作中，为患者实施全程护理，能够有效提升患者的护理满意度与抢救成功率，值得在临床应用中推广。     

循证护理对糖尿病患者健康教育质量的影响

目的探究循证护理对糖尿病患者健康教育质量的影响。方法选取2015年2月至2016年2月天津医科大学总医院收治的120例糖尿病患者,随机分为对照组和观察组,各60例。对照组给予常规护理,观察组给予常规护理+循证护理,观察两组患者在护理前后的健康教育知识评分、护理满意度情况,并进行统计学分析。结果护理后两组患者的健康教育知识评分均提高,且观察组的提高幅度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患的护理满意度96.7%高于对照组75.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理应用于糖尿病患者能提高对其健康教育质量,提高护理满意度,临床应用价值高。     

全程健康教育在糖尿病护理管理中的作用

目的:对糖尿病患者采用全程健康教育护理管理的效果进行探讨。方法:选取本院2014年8月至2015年8月期间收治的184例糖尿病患者,随机分为观察组与对照组,每组92例患者,对照组采用常规健康教育护理管理,观察组采用全程健康教育护理管理,对两组患者治疗效果进行对比。结果:观察组的治疗总有效率为92.39%,对照组的治疗总有效率为79.34%,观察组明显优于对照组,差异显著,有统计学意义,P0.05。结论:对糖尿病患者给予全程健康教育护理管理,能够有效促进治疗效果的提升,提高患者生活质量,值得推广。     

加强健康教育对提高小儿哮喘护理质量的影响评价

目的:对我院24例小儿哮喘患者加强健康教育对其护理质量效果的影响进行统计和分析。方法:在我院选取24例小儿哮喘患者并对其实施常规的护理干预和进行健康教育(观察组);再选取24例小儿哮喘患者仅对其实施常规的护理干预(对照组)。统计两组患者的护理效果和哮喘发作的频率以及需要急诊的次数等指标并进行分析。结果:观察组的小儿患者护理的总有效率高于对照组患者,并且对照组小儿患者发病的频率和需要急诊的次数远多于观察组,两组各个观察指标均存在显著的差异。结论:对小儿哮喘患者加强健康教育可有效地提高其护理的效果,可有效地控制小儿哮喘发病和急诊的频率。     

加强健康教育对提高小儿哮喘护理质量的影响评价

目的：对我院24例小儿哮喘患者加强健康教育对其护理质量效果的影响进行统计和分析。方法：在我院选取24例小儿哮喘患者并对其实施常规的护理干预和进行健康教育（观察组）;再选取24例小儿哮喘患者仅对其实施常规的护理干预（对照组）。统计两组患者的护理效果和哮喘发作的频率以及需要急诊的次数等指标并进行分析。结果：观察组的小儿患者护理的总有效率高于对照组患者,并且对照组小儿患者发病的频率和需要急诊的次数远多于观察组,两组各个观察指标均存在显著的差异。结论：对小儿哮喘患者加强健康教育可有效地提高其护理的效果,可有效地控制小儿哮喘发病和急诊的频率。     

急诊患者实施人文关怀护理的效果观察

目的探讨人文关怀护理对急诊患者的应用效果。方法将368例成年急诊患者随机分为对照组和观察组。对照组患者按医嘱给予常规的治疗和护理,观察组患者在按医嘱给予常规的治疗和护理的基础上实施人文关怀护理。两组患者均于转科入院或出院时接受急诊患者满意度调查和采用Zung焦虑自评量表(SAS)测量病人的焦虑程度。结果对照组病人对护士的服务态度、技术操作、健康知识宣教的满意度分别为66.67%、69.39%、62.30%,观察组分别为98.38%、97.84%、97.30%,两组比较差异有高度显著性(P<0.001);对照组患者的SAS分值高于观察组,两组比较差异有高度显著性(P<0.01)。结论人文关怀护理可以减轻急诊患者焦虑的发生、提高护理服务质量和患者对护士的满意度。     

健康教育在肺炎护理过程中的应用体会

目的探讨健康教育在肺炎护理过程中的应用体会。方法选取我院2015年3月至2016年3月40例肺炎患者,随机分为观察组和对照组,每组各20例。对照组仅进行常规治疗和护理,而观察组在常规治疗的基础上给予健康教育,将两组患者治疗效果进行对比。结果观察组患者的痊愈率为90%,对照组的痊愈率为65%,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论在临床中护理患有肺炎的患者行以健康教育的模式对患者的康复有极大的好处,提升患者的生活质量。     

健康教育手册在提高冠心病患者健康教育知晓率中的应用

目的探讨健康教育手册在提高冠心病患者健康教育知晓率产生的影响。方法回顾分析我院2014年12月至2015年12月住院治疗的80例冠心病患者临床资料,随机将其分为两组,观察组(n=40例)与对照组(n=40例),对照组未使用健康教育手册,观察组使用健康教育手册开展健康教育,观察两组患者对健康教育知识知晓率及其对护理满意度。结果观察组(95%)与对照组(72.5%)患者对健康教育知识知晓率存在显著性差异,且观察组(97.5%)患者对护理工作满意度高于对照组(77.5%),组间对比差异显著(P0.05)。结论使用健康教育手册对患者开展健康教育,能更加直观的让患者掌握相关教育知识,提升患者自我护理能力。     

健康教育在胃溃疡患者护理中的实施效果观察

目的研究并分析健康教育在胃溃疡患者护理中的实施效果。方法我院2014年8月至2016年3月期间共收治胃溃疡患者218例,随机分组,对照组患者进行常规护理,观察组患者在常规护理的基础上进行系统的健康教育,对比两组患者治疗效果、护理效果和生活质量评分。结果观察组患者临床治疗总有效率为92.67%,临床护理满意度为94.50%,SF-36评分为(85.6±3.5)分,BI评分为(86.6±3.8)分,明显优于对照组患者,两组对比,差异具有显著性(P0.05)。结论在常规护理的基础上对胃溃疡患者进行系统的健康教育不仅可有效提升患者的临床治疗效果,且有助于提升临床护理满意度、改善患者生活质量,值得推广。     

健康教育对脑卒中患者治疗效果的影响

目的：探讨健康教育对脑卒中患者促进康复的临床效果。方法选择2012年3月—2014年10月我院收治的126例脑卒中患者，随机分为观察组和对照组，观察组给予健康教育联合常规护理护理，对照组常规护理配合临床药物治疗，比较2组患者的临床效果。结果观察组总有效率96.83%，明显优于对照组的84.13%；生活质量、躯体功能、日常生活参与能力的评分方面，观察组均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育能够使患者明确自己所患疾病的病因，正确判断疾病治疗措施的合理性，主动配合治疗护理，有效改善了脑卒中患者的预后，提高了生活质量。