内科带教护士老年护理核心能力掌握现状的调查分析

【摘要】 目的 了解内科临床带教护士对老年护理核心能力的掌握程度和期望水平,为改进老年护理教育和提高老年护理核心能力提供依据。 方法 应用王章安等制定的 “中国老年护理核心能力测评量表”对四川省6所综合性医院进行调查并分析。结果 内科带教护士的老年护理期望能力与实际能力之间存在明显差异（P＜005）;实际能力各维度中,临床护理能力相关性最强,评判性思维和科研能力相关性最弱;期望能力各维度中,临床护理能力相关性最强,法律、伦理素质相关性最弱,差异均有统计学意义（P＜005）。结论 针对内科带教护士“老年护理核心能力”掌握的现状,提出教学及培训建议,以期提高临床相关能力及教学水平。     

城市各级医疗机构临床护士职业社会能力调查与分析

目的了解我省城市各级医疗机构临床护士职业社会能力知识和技能方面的需求。方法采用分层抽样方法,调查了哈尔滨市10所各级医疗机构41名护理人员。结果护理人员对职业社会能力需求理论知识部分选择熟悉、掌握的占80%～90%,职业技能部分选择掌握、熟练掌握的也占到80%～90%。子项目中职业礼仪、坚强的意志品质和抗挫能力、良好的社会适应能力3项的需求较突出。结论职业社会能力对开展现代护理实践和护士自身职业生涯发展具有重要意义,同时也表明他们自身在这方面还存在不足。     

北京市老年专科医院护士老年护理能力现状及影响因素分析

目的 探讨北京市老年专科医院护士的老年护理能力现状及影响因素。方法 选取2022年7—8月北京市5所老年专科医院护士,通过线上填写调查问卷的方式进行问卷调查。调查内容包括一般资料调查表和老年护理能力评价量表,采用多重线性回归方程分析护士老年护理能力的影响因素。结果 951名护士参与问卷调查,其中男26名（2.7%）,女925名（97.3%）;年龄19～59岁,平均（32.4±8.5）岁。护士老年护理能力评价量表的总分为（2.22±0.79）分,其中专业素养（2.32±0.77）分、专业实践（2.25±0.84）分和专业发展（2.08±0.87）分。多重线性回归分析结果显示,年龄、职务、参加老年专科护士培训、“对老年护理有兴趣”是护士老年护理能力总分的影响因素（P <0.05）,其中“对老年护理有兴趣”对老年护理能力总分的影响最大,其次是参加老年专科护士培训,年龄以及职务对老年护理能力总分的影响最小。结论 北京市老年专科医院护士的老年护理能力呈中等水平,主要受年龄、职务、参加老年专科护士培训、对老年护理有兴趣等因素的影响。应合理设计护士老年护理能力的提升方案,提升护士老年护理能力水...     

340名实习护士核心能力现状调查及分析

目的:调查宁夏医科大学护理专业实习护士核心能力现状,为今后人才培养及教育改革提供参考依据.方法:采用中国注册护士核心能力量表和实习适应不良量表对实习护士进行问卷调查,了解其护士核心能力现状及实习适应不良对核心能力的影响.结果:实习护士核心能力总平均分为(122.61 ±36.98)分;实习护士临床实习适应不良总分为(7...     

临床护士整体素质调查分析及护理教改探讨

随着生活水平的提高，人们不但追求生活质量，更希望拥有健康。患者不仅需要得到迅速而准确的治疗，还需要心理安慰。而护士就是医患关系中的桥梁，其言行、举止、护理水平等整体素质的高低代表着医院形象，甚至直接影响着医院的社会效应乃至经济效益。为此无论患者还是医院对护士的整体素质要求都很高，这无疑对培养护士的学校提出更高要求。     

临床护士眼部护理能力及其影响因素分析

目的调查河南省某三甲医院临床护士护眼部护理能力并分析其影响因素。方法按照抽签法抽取河南省某三甲医院儿科、内科、外科、妇产科134名临床护士,采用一般资料调查表和中文眼部护理能力量表对其进行调查,根据调查结果将临床护士分为优良组、一般/差组,分析其眼部护理能力的影响因素。结果问卷有效回收率为98.5%。132名临床护士中文眼部护理能力量表评分为(80.41±7.24)分。其中"眼部护理知识""眼部护理行为""眼部护理态度"3个维度得分分别为(13.54±2.51)、(33.52±3.67)、(29.87±3.19)分。两组性别、工作年限、工作职称、学历比较,差异有统计学意义(P<0.05);多因素分析结果显示,工作年限、学历是影响临床护士眼部护理能力的独立危险因素(P<0.05)。结论河南省某三甲医院临床护士护眼部护理能力仍有待提高,低学历、工作年限短的临床护士眼部护理能力较差。     

临床护士对护理伦理学认知情况的调查分析

目的调查某市一家“三甲”医院内、外科护士对护理伦理学在实际工作中的认同情况。方法采用问卷法进行调查。对该医院护士进行抽样调查,分析护理伦理学在护理实际工作中的影响和作用。结果被调查的200名护士中。61人（30．5％）对护理伦理学在实际工作中的作用并不持肯定态度,通过对该部分人群进行详细调查,47人（77．0％）认为“患者有时难理解”,7人（11．5％）认为“其他医务人员应该给予护士认同”,7人（11．5％）认为“应该加大对护理人员素质的监督和指导”。本科、大专、中专学历护士选择“有用”的人数占该学历所有人数的构成比分别为：93．3％、62．5％和47．5％;选择“没用”的人数占该学历所有人数的构成比分别为：0．0％、20．3％和4．9％。结论该医院部分在岗护士并不认同护理伦理学在实际工作中的作用,要达到真正提高护理人员对护理伦理学的认知,一方面应该从学校的教育抓起,另一方面也应该加强对在职护士的人J巨化理念培养。     

社区护士护理老年患者体会

随着护理观念的更新和护理模式的转变,护理工作已从单纯的疾病护理转向患者的整体护理,而护理工作的范围也由临床转向预防、保健、医疗、康复、健康教育及计划生育等各个层面。我单位于2003年由卫生院改为社区卫生服务中心。作为社区护士,在社区工作中接触到各种患有慢性疾病的老年人,由于其自身躯体条件及心理条件的特殊性,对社区护士提出了更高的要求。1尊重关心老人老年患者明显的心理特点是自尊心强、脾气固执、爱唠叨。尤其是肝病患者,更易激惹,敏感多疑。社区护士必须在言谈举止上尊重老人,诚恳对待患者的意见和建议,尽量满足其合理要求,对待苛求和指责,也要以宽容的态度,选择适合的时机进行耐心解释,切不可不理不睬、争执和讥讽。多与老人交谈,以极端负责的精神、耐心细致的作风、热心诚恳的态度了解老人的性格、饮食睡眠习惯、实际治疗、生活、心理上的需求,自觉及时提供相应服务,保持其处于身心舒适状态。2工作认真细心,重视心理护理许多老年患者如心肌梗死、支气管哮喘、糖尿病应激性溃疡等的发生常具有突发性,而患者由于生理机能衰退,往往反应迟钝,缺乏明确的主诉,病情反复多变。社区护士要多与患者接触,通过其言谈、表情、情绪等变化,发现病情,做好工作的预见...     

临床护理带教教师的老年护理能力现状及培训需求调查

目的 调查临床护理带教教师的老年护理能力现状,分析其影响因素,并明确其老年护理培训需求。方法 2023年5月至6月,应用一般资料调查表、临床护士老年护理能力评价量表、老年护理培训需求问卷对来自中国华东、华南、华中、华北、西南地区共9个省市50所三级医院的2 408名临床护理带教教师进行横断面调查。结果 调查的临床护理带教教师中,269名（11.17%）处于老年护理能力低水平、938名（38.95%）处于老年护理能力中等水平、1 201名（49.88%）处于老年护理能力高水平。多分类Logistic回归分析结果显示,年龄、老年护理工作年限、是否参加过老年护理相关培训、对临床护理工作满意程度、对老年护理工作感兴趣程度是老年护理能力低水平与中等水平组的共同影响因素（P<0.05）;职称是中等水平组的特异性影响因素（P<0.05）。带教教师老年护理培训内容需求前三位分别是老年护理服务模式、老年慢病管理知识与老年综合评估技术;形式需求前三位分别是线上直播、实地观摩与线下讲座。结论 应加强临床护理带教教师以需求为导向的老年护理培训,并重视带教教师对护理工作的满意与感兴趣程度,从而提高带教教师老年护理能力,提升老年服务水平。     

护士期望与实际老年护理核心能力研究——以广西重阳老年公寓为例

[目的]分析广西重阳老年公寓护士期望和实际老年护理核心能力,检验二者的区别及相关性,找出其影响因素。[方法]对广西重阳老年公寓的护士进行问卷调查。[结果]期望老年护理核心能力处于高水平（2．77±0．43）,而实际老年护理核心能力处于中度水平（2．43±0．50）;其二者的总体水平和对应的各维度间有显著差异（P〈0.001）和显著相关性（Pearson Conelation=0.698）。[结论]广西重阳老年公寓内护士的老年护理核心能力有待进一步提高和规范培训。     

探讨综合医院中医科对护士临床护理综合能力的培养方法

目的:分析综合医院中医科对护士临床护理综合能力的培养方法.方法:将8名新招聘且没有经过系统中医护理培训的护士作为研究对象,组织其参与为期1年的中西医结合培训活动,比较护士培训前与培训后的中医临床护理综合能力评分.结果:培训前与培训后护士的病情掌握程度评分、四诊方法运用评分、辩证施护评分、健康教育评分以及中医护理计划评分均具有明显区别,组间差异比较具有统计学意义(P<0.05).结论:综合医院中医科实施全面的培训活动,有助于提升护士的临床护理综合能力,有助于提升综合医院中医科的临床护理质量,为患者提供优质的护理体验.     

提高临床护士观察能力的探讨

临床护理观察是护理工作的主要内容，也是护理专业向纵深发展的重要组成部分，特别是《医疗事故处理条例》颁布以来，护士临床观察的能力与水平，作为较薄弱的环节已经引起广大护理管理者的高度重视。如何提高临床护士的观察能力及存在的问题。通过临床实施采取了相应的护理对策，从而提高了护理质量，保证了护理安全。     

临床护士的优质护理认知现状调查研究

目的:对临床护士的优质护理认知情况进行调查。方法:对我院320位在职护士进行优质护理服务评测问卷调查分析。结果:1优质护理服务实施的前提条件得分率最低,仅为82.6%,而不同工龄的护士其对优质护理的认知情况差异有统计学意义。结论:对护士进行科学、恰当的、有针对性的优质护理教育可以明显改善护士对优质护理的认知情况,且可以有效提高临床护理的质量,为医院临床治疗的顺利进行奠定了基础。     

临床护士健康教育能力需求调查研究

目的了解临床护士健康教育能力需求情况,为其更好地开展健康教育提供科学依据。方法采用分层随机抽样的方法,用自制问卷进行调查,用SPSS15.0软件对数据进行统计学处理和分析。结果不同学历层次护士对健康教育评价能力的需求差异有显著性(P<0.005);不同机构类型的护士对健康教育领导能力、评估能力、计划能力、实施能力、评价能力、倡导能力、合作能力的需求差异有显著性(均P<0.05);不同等级医院的护士对健康教育评估能力、计划能力的需求差异有显著性(P<0.05,P<0.005);不同职称、工作岗位的护士对健康教育能力的需求无显著性差异(P>0.05)。结论提升临床护士健康教育能力需要从多维度进行,应考虑岗位能力需求,分层分类制定临床护士健康教育能力培养方案。医学院校在确定护理人才培养方案时,应将健康教育能力培养纳入课程体系,结合学生就业情况选择教学内容。     

我院护士临床护理综合能力培养的方法及效果

在医院的医务工作中,护士发挥着重要的作用,护士本身的护理能力、护理素养直接影响了患者能否获得符合规范的护理服务,更直接关系到患者能否尽快获得康复。我院为了保证医疗工作的有序进行,对新入职护士进行一定的综合护理能力培训,取得了满意的效果,现报告如下。     

721名临床护士离职意愿的现况调查

目的：了解陕西省临床护士的离职意愿现状。方法：通过复杂抽样法随机抽取陕西省721名临床护士为研究对象,采用国际广泛认可的离职意愿量表和自制的一般个人情况问卷对其进行问卷调查。结果：问卷有效回收率为90.35%,721名临床护士离职意愿总分为15.33±3.29,指标值为63.88%,离职意愿Ⅲ维度（获得外部工作的可能性）得分最低（4.88±1.14）,不同医院、不同医院等级及不同编制护士离职意愿得分有显著性差异。结论：陕西省临床护士的离职意愿整体处于较低水平,获得外部工作的可能性高,护理管理者应注重对护士进行职业生涯规划,并减少不同编制护士之间的各种差别。     

新疆医科大学第一附属医院护士核心能力的调查

随着医疗技术的快速发展、人民群众对健康保健需求的持续增加,医学模式的转变促进护理工作的中心由对"疾病"护理转变为对"人"的护理,并推动功能制护理走向整体化护理。护士核心能力的评价就是对护士工作整体的,动态的评价[3,5]。目前,我国医疗资     

临床护士核心能力的培养任重而道远

<正>1相关概念:(1)能力的定义。是指一个人在一个特定专业领域中发挥作用而必须要拥有的知识、技巧和才干。也就是说没有这些"能力"就不能胜任该专业领域的工作。(2)核心能力。国际护士会于2001年界定,核心能力是指:一位专     

老年护理专业能力与课程设置需求调查分析

目的通过对陕西及周边地区养老行业的调研,了解医院、社区及养老机构对老年护理方向技能型人才的护理专业能力及课程设置的需求,为老年护理人才培养提供依据。方法采用自设问卷对陕西省及周边地区46家医院、社区及养老机构进行调研。结果医院、社区及养老机构认为老年护理人才应具有老年专科护理技能及应对老年人急性突发事件的能力等13项核心能力;认为要开设老年护理及老年心理学等13门核心课程。结论医院、社区及养老机构需以岗位需求的核心能力为导向,依托课程设置改革创新老年护理人才培养方案,以适应我国人口老龄化需要。