中医诊断的思维原理

整体观念是中医思维的核心,贯穿于中医诊治的全过程,其主要包含有机整体、天人合一、时空统一3个方面。中医诊断思维是中医思维在诊断疾病上的应用体现,也是认识疾病的必然过程,其原理来自整体观念的指导,体现在司外揣内、见微知著、以常衡变、因发知受4个方面。掌握中医诊断的思维原理,将有助于医者提高诊断的准确性,为中医立法治疗提供可靠的依据。     

浅析三位一体的中医诊断思维模式

根据现在临床上的实际需要和操作情况，提出了“辨体质－辨病－辨证”三位一体的中医诊断思维模式。分别论述了辨体质、辨病、辨证的具体内容、主要环节、思维方法，以及存在的问题。贯通的来看，体质（证候）、疾病和疾病证候（型）三者是有着密切的关联，看似相互独立，但针对一位病人却又是不可分割的。所以，“辨体质－辨病－辨证”诊断思维是三位一体的，是一个由群体到个体，再由个体的局部到整体相结合的诊断思维模式。对其进一步的临床观察、研究和探讨，必将有助于中医诊断的明确化、客观化和科学化。     

中医院校实习生西医诊断思维培养教学思考

西医诊断思维是联系医学理论与临床实践的必修课和桥梁课,西医诊断思维的培养是临床教学过程中的重要内容。对中医院校学生,带教老师要注意其特殊性和困难性,做到有的放矢、因材施教,才能更好地培养学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈中医护理诊断

浅谈中医护理诊断福建省第二人民医院（３５０００３）蔡丰菁毛文珍主题词中医护理学中医诊断随着护理模式的转变，中医院整体护理的开展，护理程序中的中医护理诊断已成为目前护理工作一个急待探讨的问题。笔者就此谈几点看法。１中医护理诊断的概念及内涵１．１中医护理...     

浅谈中医临床思维培养

中医院校的临床基本技能,尤其是临床思维能力培养一直是中医学教育的薄弱环节。随着医疗体制的改革,医学教育模式的转变以及医学院校的招生规模的不断扩大,学生实践机会大大减少,已成为当前中医教育界面临的一个严峻而亟待解决的突出问题。而如何培养及提升学生们的中医临床思维是老师在课堂和临床带教时最关注和关心的问题之一。     

《中医内科学》教学思维模式浅谈

《中医内科学》是各类中医院校在校生的必修课 ,它既是基础课知识的综合运用 ,也是临床各科的基础 ,因而一直被广大中医学子所重视。而恰当的教学方式 ,对学生学好该科具有重要意义。笔者从事《中医内科学》教学多年 ,曾尝试性地运用不同思维模式进行教学 ,现做总结 ,供同道参考。1　点面思维1 .1　知识面　内科每一疾病均有其特定的病位、病因、病机 ,运用中医理论阐述其病因病机 ,进而分析确定其治疗总则 ,这是讲述每一疾病的一般规律 ,即知识面。如泄泻 ,根据其粪质稀薄的特点 ,确定其病机关键为水走肠间 ,致使清浊不分 ,混杂而下 ,而升…     

浅谈中医规培医师中医急救思维的培养

中医急救方法的应用源远流长,具有简便廉、快捷有效的特点。中医住院医师规范化培训作为毕业后医学教育的重要组成部分,具有承上启下的作用,致力于培养优秀的临床医师。思维方式决定行为方式,面对复杂的临床症状,如何准确地辨别出急危重症对挽救生命具有重要的意义。在中医规范化培训阶段,我们要有侧重地从理论教学、模拟教学、临床实践等多方面对规培医师的急救思维进行培养和训练,充分发挥中医药急救优势,增强信心,促进中医急救学科的发展。     

浅谈传统文化与中医思维在中医教学中的意义

<正>中医教育是中医事业发展的基础,今天的中医学生即是明天的中医生,他们的中医水平决定中医事业未来。所以,中医教育决定中医事业的发展方向。中医学要发     

对中医学证候中经验和规律的一种思考

从传统中医基础理论角度思考,并从经验和规律角度加以阐述,认为中医学的证候是有生命活力的事物,它与人的关系是平等的,并提出中医学证候有3个特点。1)证候是有生命的,并能随着环境的改变和时间的推移而变异。2)证候的不可捕捉性,即证候的不可掌控性。3)证候的单纯性。     

《中医诊断学》双语教学思考

本文谨从＂明确教学对象及目的＂、＂完善教学资源,提升教学实力＂、＂注重中医诊断辨证思维能力的培养和训练＂等3个方面,结合在相关教学过程中的体会,对中医诊断学双语教学进行探讨。认为本学科双语教学的核心应该是用地道的英文传播地道的中医诊断学知识与技能。有志于本学科双语的专业人士,可借助网络平台走到一起,共同充实及完善教学资源,提升教学实力。教师还应灵活采用多种教学形式,培养学生初步的中医诊断辨证思维能力,锻炼中医双语临证思维及表达能力。     

基于证候研究的血脂异常中医辨证治疗思路探索

目的:探索血脂异常中医辨证治疗的思路。方法:在600例血脂异常中医证候规范化、标准化研究的基础上,论证血脂异常中医辨证治疗的基础及其优越性。结果:规范的辨证治疗是血脂异常中医治疗的优势,但在具体实施过程中尚存在一些问题。结论:运用循证医学的方法,以统计数据为依据来研究血脂异常的辨证治疗,更具有科学价值和临床实用价值。     

中药复方新药研发中的制剂工艺研究思路与方法探讨

制剂工艺是中药复方新药研究中的一个重要环节.由于中药复方的特殊性,中药复方的制剂工艺研究显得尤为困难,其因甚多,在一定程度上影响和制约了中药复方新药的研发和临床用药安全.以"肤敏膏"研发中相关制剂研究为启示,探析中药复方新药研发中的制剂工艺研究思路与方法.     

《内经》诊法教学内容简析及与中医诊断学的衔接

本文通过简析现行“十二五”规划教材《内经选读》、《内经讲义》有关诊法部分的内容,阐述了《内经》课程当中诊法内容的重要意义,同时从总结诊法的原理,总领《中医诊断学》之纲要;梳理脉法的源流,联系《中医诊断学》之发展;强调医德的重要,弥补《中医诊断学》之不足三个方面举例说明了如何在《内经》诊法教学当中衔接《中医诊断学》课程的相关内容,为《内经》诊法内容的教学提供了借鉴.     

中医肿瘤学科发展思考

中医药防治肿瘤有数千年历史,且疗效确切。中医药防治肿瘤,以中医理论为指导,采用辨证论治,通过中药复方,在干预癌前病变、提高肿瘤患者生活质量、预防转移复发、抗肿瘤多药耐药、减毒增效、带瘤生存等方面发挥重要作用,充分体现了整体调节的优势和特色。本文结合中医药防治肿瘤的优势与特色,提出中医药防治肿瘤面临新的发展契机;基于本学科特点和学术研究方向,界定中医肿瘤学科的内涵与外延,提出以“融合、创新”为中医肿瘤学科发展的切入点,加强中医理论研究和临床应用研究为中医肿瘤学科发展和复兴的前提。     

中医教改辨证训练软件开发的意义与方法探讨

由于医患关系的紧张,中医诊断教学中学生失去了接触临床的机会,实践能力相对缺乏。开发出专业用于教学的,由浅入深的,具有人机对话功能的辨证训练软件是中医诊断教学改革中切实可行的训练辨证思维能力的方法之一,能提高学生的实践能力同时提高教学质量。     

高职高专《中医诊断学》多媒体网络课件的研究与实践

介绍高职高专院校《中医诊断学》多媒体网络课件研制方面的体会,包括教学内容体系、媒体与界面的设计以及网络课件的特色等,并对课件的具体应用效果进行了调查。     

中医诊断学MOOC(上)的建设与实践

中医诊断学课程的内容可概括为诊法与辨证两大部分,因此,对其MOOC(Massive Open Online Course)的建设与实践分为中医诊断学MOOC(上)和中医诊断学MOOC(下)两部分进行。基于混合式学习和探究性学习的先进理念,以及望、闻、问、切四诊的教学目标和教学内容特点,首先将导论及四诊部分内容碎片化,重新梳理为118个知识点,制成118个短小授课视频,并设计了非视频内容(如作业、讨论、考试等),形成中医诊断学MOOC(上)的课程内容,在中国大学MOOC平台免费开课8轮,选课人数17万余人,实现了课程的校内、校外共享与应用,促进优质教学资源的共享,并为全面开展翻转课堂提供支撑。     

中医四诊在中医外科皮肤病的临床应用概况

中医诊法分为望、闻、问、切四诊,临床医生通过四诊所收集的资料,尤其是疾病的各个症状,作为判断各病种,辨别各证候的主要依据,故四诊法是中医认识和掌握疾病的基本手段。本文通过对临床资料的收集分析,整理归纳出中医四诊在中医外科皮肤病中运用的独特之处,旨在为中医四诊在皮肤病的临床诊断中提供新思路。