对外军留学生授课的几点感想

从外军留学生的教学实践出发,通过分析和归纳外军留学生的特点,提出了进一步完善外军留学生授课内容和形式的几点设想,使学校能更好地完成外训教学这一重要而影响深远的任务。     

PBL在外军留学生预防医学教学中的实践与思考

PBL教学法适合外军医学留学生的教学特点及预防医学学科特色,在教学实施过程中需重点把握教学内容的选择、信息化教学手段的应用及师资培养等影响教学质量的关键因素,使PBL教学法在培养学生自主学习以及解决问题的能力等方面发挥更大作用。     

以问题为基础的学习在留学生脑血管病临床理论教学中的应用

目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）教学法在留学生脑血管病理论教学中的应用.方法 在留学生脑血管病理论教学中,引入PBL方法.PBL教学模式在设计上遵循以病例为引导,以问题为基础,理论与实践相结合原则.调查PBL教学模式的应用效果.结果 教学结果调查表明,PBL教学法能很好地调动留学生学习积极性（98.3％）,提高综合分析解决问题能力（95.0％）和理论实践相结合能力（94.2％）,留学生能熟练掌握诊治脑血管病内容.结论 PBL教学法提高了留学生脑血管病理论教学的教学效果,值得推广应用.     

关于提高留学生卫生学教学质量的几点思考

随着国家综合国力及高等教育水平的提高,高等教育国际化进程加快,来华医学留学生教育发展迅速[1～4].我校自2002年起开展巴基斯坦留学生教育,期间我系承担了卫生学的教学任务.由于留学生的语言、教育背景、文化背景、思想观念差异,加之我系教师英语水平有限,口语和听力水平普遍不高等原因,造成留学生卫生学教学面临着一定困难.我们经过几年的留学生教学实践,对如何提高留学生卫生学教学质量积累了一些经验,以期为提高留学生卫生学教学质量起到促进作用.     

LBL与PBL相结合在留学生针灸教学中的应用研究

目的探讨PBL+LBL教学模式在留学生针灸教学中的效果。方法结合PBL及LBL教学模式的特点,选择2013级湖北中医药大学印巴班留学生,随机将40例留学生分成两组,分别采用PBL+LBL教学模式和LBL教学模式进行比较,学习结束后填写不记名问卷调查表;同时分析比较两性期末理论考试和实践能力测试的成绩。结果在PBL+LBL双轨教学模式下,学生学习过程中接受度高,课堂效果评价、期末考试成绩及实践能力评价均良好,达到了提高留学生教学质量的目的。结论 PBL+LBL教学模式在留学生针灸教学中效果良好,值得推广。     

浅谈外军留学生教学管理问题

高校教学管理科学化是高校教学工作发展的必然要求,也是高校提高教育质量的基本保证。本文收集了第二军医大学部分从事外军留学生教学工作教师对外军留学生教学管理的看法和建议,希望对外军留学生教学管理的进一步科学化有所帮助,同时也希望可供其他有外籍留学生的院校参考。     

PBL在海军卫生学教学中的探索

目的　探索以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）在海军卫生学教学中的应用效果。方法　选择第二军医大学海军医学系临床医学和全科医学专业的257名学生为研究对象,分别开展PBL教学（2010级,117人）和以授课为基础的学习（lecture-based learning,LBL）（2009级,140人）。教学结束后,从理论考试、案例分析（或平时成绩）、实验考核三方面综合评价学生的学习成绩,并对PBL教学及新的考核模式开展问卷调查以评价教学效果。利用SPSS 16.0软件对同专业学生的平均理论成绩进行t检验,检验水准α=0.05。结果　2010级临床医学和全科医学专业学生的平均理论成绩分别为（78.51±7.57）分和（71.68±5.74）分,均高于2009级学生的平均理论成绩（65.36±6.41）分和（59.97±7.08）分,两组比较差异均具有统计学意义（P=0.000,P=0.000）。问卷调查结果显示,PBL组85%以上的学生认为PBL教学能提高专业素质和综合素质,84%的学生对新的考核模式认可度较高。结论　PBL在海军卫生学的教学效果上优于传统教学,更能促进学生综合能力的提升。     

PBL教学模式在卫生学实验教学中的应用

问题式学习（PBL）是一种有利于培养学生独立学习、理论联系实际、分析问题、解决问题的能力和学生团结协作精神的教学模式。本文从卫生学实验教学中实施PBL教学模式的重要性、PBL在卫生学实验课教学中的应用总结，卫生学理论教学中实施PBL教学模式遇到的问题、PBL教学效果评价以及目前开展卫生学PBL教学模式仍需完善的基础工作五个方面进行阐述，以期为今后的PBL教学积累经验，更在深化教学改革中发挥重要作用。     

基于《儿童少年卫生学》课程探讨PBL教学对学生自主学习能力的影响

目的:基于《儿童少年卫生学》课程探讨以问题为基础的学习方法（PBL）教学对学生自主学习能力的影响,为完善PBL教学设计提供依据。方法:选取50名本科生为研究对象,对其开展3次《儿童少年卫生学》课程PBL教学,采用自编制的《学生自评问卷》评价学生自主学习能力,教师依据学生自主学习能力将其分为"普通" "良好" "优秀"三类,分不同类别比较3次PBL学生自评分的差异。结果:第2次PBL、第3次PBL教学自评总分、通过不同渠道收集资料的能力、语言表达和组织协调能力,归纳汇总结的能力条目评分均高于第1次PBL（P<0.05~P<0.01）。"普通" "良好" "优秀"学生在将生活相关或创新的意念与所讨论的案例相结合的能力、"良好"学生在通过不同渠道收集资料的能力条目评分第2次PBL均高于第1次和第3次PBL（P<0.05~P<0.01）,而"良好"学生在积极参与的能力条目评分第3次PBL低于第1次、第2次PBL（P<0.01）。结论:PBL教学有助于提升学生的自主学习能力,但伴随PBL教学次数的增加,学生自主学习能力未呈现持续上升趋势,应合理设置PBL教学频次及时间间隔。     

将PBL教学模式引入劳动卫生学教学改革探讨

PBL教学模式作为现在国际较流行的教学方法之一,较我国传统教学模式有其自身的优点,在目前我国的教学改革中有独特的优势,适合在注重实际应用的劳动卫生学课程的教学实践中应用。将PBL教学模式引入劳动卫生学教学,教师和学生都面临着新的机遇和挑战。     

军队卫生学任职教育思考与对策分析

为适应新形势下军队院校备战打赢的教育总要求,本文通过分析当前军队卫生学任职教育存在的主要问题和原因,结合外军任职培训教育的经验和做法,提出了加强军队卫生学任职教育的总体思想;并结合军医大学任职教育现状和实际,从师资队伍、课程建设、信息化建设、教学方法和考核模式等方面进行了针对性的对策分析,以期为更好地开展军队卫生学任职教育提供指导和帮助。     

八年制医学生神经外科临床见习课的教学体会

八年制医学教育是目前培养高层次医学人才的重要方式。针对八年制神经外科教学的特点,参考国内外主要医学院的教学成果并结合军医大学学生的特点对八年制学生神经外科的见习教学进行了改进,通过临床教学应用,取得了良好的教学效果。     

军校医学硕士生289例SCL-90自评结果分析

目的 :了解我军高层次医学人才的心理健康状况 ,为该特定人群的心理评估和心理保健工作提供依据 .方法 :应用症状自评量表 (SCL 90 )对某军校 2 0 0 0级全体医学硕士生进行调查 ,并将结果与国内几项研究成果进行比较 .结果 :34例 (1 1 .8% )被评为异常 ,发生频率居前三位的因子依次为 :强迫、人际关系敏感、抑郁 ;阳性应答率居前的项目依次为感到要很快把事情做完、忘性大、担心自己衣饰整齐及仪态端正 .各因子分除强迫、抑郁、精神病性低于正常成人值无显著性差异外 (P >0 .0 5 ) ,余皆有统计学意义 (P <0 .0 5 ) .各项均低于中国军人且有统计学意义 (P <0 .0 1 ) .躯体化因子 31～35岁组与 2 6～ 30岁组比较有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ,36～ 4 0岁组偏执因子显著高于 2 5岁以下组 (P <0 .0 5 ) .结论 :该人群的心理健康状况优于中国成人和军人 ,有 34例 (1 1 .8% )的人可能存在心理问题 ,主要的问题为强迫、人际关系敏感、抑郁 .     

关于加强军校医学生信息素质教育的探讨

在信息化时代的今天,信息素质已成为人们赖以生存和发展不可缺少的重要素质之一。对军校医学生这个特殊的群体来说,其未来肩负着军人和医生的双重使命,会面临着更多更严峻的挑战。加强对军校医学生信息素质的培养,既是社会对医学教育的要求,也是人民军医服务部队、服务社会的需要。本文在分析加强军校医学生信息素质的重要性基础上,结合我校现状,探讨了目前军队医学院校信息素质教育中的问题,并提出了相应的对策。     

对军校学员战伤救护知识培训需求的调查分析

目的了解军校学员战伤救护知识的掌握情况及培训需求,探讨战伤救护的训练方法。方法采用自编问卷调查及访谈法,调查了选修《现代野战护理学》的学员共95人。结果军校学员对现代战争认识模糊,战救五项技术知晓率低;多数人因对军事护理有强烈兴趣而选修《现代野战护理学》并认为该课程急需开设或很有必要开设;排在前四位的培训需求依次为战时心理护理、战救五项技术、野战外科护理、战伤休克;绝大多数被调查者认为技术操作训练是战伤救护培训的最佳方式、其次为模拟演习、课堂讲授与临床实践;室外被认为是进行训练的最佳场所。结论开展战伤救护训练非常必要且迫在眉睫,训练应力求贴近实战并加强战时心理卫生与战救五项技术培训。     

Sleep quality and sleep hygiene in preclinical medical students of tertiary care center amidst COVID-19 pandemic: a cross-sectional observational study

Objectives: Due to the long-lasting pandemic measures, such as lockdown and stay-at-home orders, the COVID-19 pandemic has had a negative impact on higher education. In this study, we aimed to determine sleep quality, excessive daytime sleepiness, and sleep hygiene, and their association with anxiety, and their correlation in preclinical medical students during the COVID-19 pandemic.Materials and Methods: We included 101 medical students, aged between 17–20 years of both sex from a tertiary care medical institute. Standard questionnaires were used to assess sleep quality, sleep hygiene, daytime sleepiness, and anxiety among medical students.Results: Fifty-one percent of the medical students had good sleep quality, but 35% had borderline poor sleep quality, and 13% had poor sleep quality during the lockdown. Six percent of medical students had alarmingly high daytime sleepiness. The total Adolescent Sleep Hygiene Scale (ASHS) score was grouped into poor sleep hygiene (ASHS score ≤ 3.8) and good sleep hygiene (ASHS score ≥ 4.9). Overall, sleep hygiene of medical students was poor due to behavioral arousal and bedtime routine factors, and the scores for anxiety and sleep hygiene were significantly negatively correlated, whereas daytime sleepiness showed a significant positive correlation.Conclusion: Our study revealed a high prevalence of poor sleep quality among medical students during the lockdown. Poor sleep hygiene is an eye-opener for the mostly ignored aspect of altered sleep patterns.     

留学生外科临床实习管理的探讨

我国留学生医学教育起步晚,如何针对留学生的语言文化背景做好临床实习管理还有待探索和总结经验。华西医院针对留学生外科临床实习存在的语言交流障碍、操作机会少等问题,采用双语查房、中外学生结对等方法,切实提高了留学生实习质量。     

高原军事卫生防护任职教育教学效果调查与思考

的　了解高原军事卫生防护任职教育教学效果,为教学方法改革提供依据。方法　采用调查问卷的方法,调查对象为2015至2017年参加高原军事卫生防护培训班的55名学员,调查内容包括教学效果、课程设置、教学方法以及意见建议。调查结果使用SPSS 18.0进行数据处理,结果以人数和率来表示。结果　发放问卷55份,有效问卷回收率100%。69.1%的学员认为参加该培训班很有收获,67.3%的学员认为参加该培训班对提高岗位任职能力很有帮助,71.8%的学员认为知识模块的设置很有必要。学员希望采取的授课方式依次是案例教学、实训教学、研讨交流、教员讲授、参观教学、装备教学、文献学习。结论　高原军事卫生防护培训班课程设置比较合理、对提高岗位任职能力很有帮助,任职培训学员更希望采取灵活多样的授课方式。高原军事卫生防护任职培训班人数不多,适合尝试教学方法改革。     

军事医学院校“90后”大学生心理健康状况调查研究

目的了解军事医学院校＂90后＂大学生的心理健康状况及其影响因素,为进行心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对某军事医学院校2009级611名新生进行测试,结果与各种常模进行方差分析比较,并进行不同类别间的组间差异比较,影响因素进行多元线性回归分析。结果＂90后＂军事医学院校大学生SCL-90的各项因子分与军校大学生、全国大学生以及军人相比,各因子分均低于各群体常模,并具有极其显著的差异。出现心理问题排在前5位的因子是：强迫、躯体化、人际关系敏感、抑郁、偏执。结论＂90后＂军事医学院校大学生心理健康状况与以往相比,既具有往届新生的共性特点,同时也具有＂90后＂的一些自身特点。