生物医学工程专业复合型《医学仪器》课程教学的实践与探索

针对任职与个人发展对生物医学工程专业学生能力需求的变化以及《医学仪器》课程的特点,结合自身教学实践,设立了复合型教学模式,突出对学生适应能力、实践能力和科研能力的培养。这种教学模式与以往相比,具有教学内容切合实际、教学方法生动新颖、实验教学开放自主的特点,有利于提高学生的综合素质。     

医学仪器原理课程教学改革与实践

医学仪器原理是生物医学工程专业的一门重要专业必修课。本文从理论教学、实验教学和PBL教学方法等方面介绍了我院本门课程教学改革实践,探讨如何理论与实践相结合,达到提高学生综合能力,提高教学效果的目的。     

生物医学信号检测与处理教学的实践和探索

生物医学信号检测与处理是生物医学工程专业一门重要的综合实验课程。针对该课程的特点,结合新乡医学院教学实际情况,进行了调整课程体系、优化教学内容、丰富教学手段、软硬件相结合等一系列课程改革,使学生更好地掌握医学信号的采集和处理,提高学生的实践能力和专业素质。     

生物医学工程专业医学图像处理课程教学探讨

医学图像处理课程主要讲授医学图像处理的基本概念和相关算法及其在医学中的应用,旨在让学生掌握医学图像处理的基本理论和基本技能,培养其观察、思考、分析和解决有关理论和医学实践问题的能力。该课程是生物医学工程专业的核心课程,特点是理论性和实践性强。本文围绕生物医学工程的培养目标及医学图像处理课程的教学目标,根据课程的特点并结合实际教学案例,从理论教学、实践教学和课程考核几个方面对该课程进行教学探讨。     

《医学图像处理》专题式教学模式探索

《医学图像处理》是以《数字图像处理》为基础、以临床医学图像为对象,并结合医学院校的特点和教学要求开展的一门课程,是生物医学工程专业的核心课程之一。这门课程主要讲授医学图像处理的基本原理和方法,使学生具有解决一般医学图像问题的能力,培养能适应社会发展需要的复合型医学人才。《医学图像处理》在生物医学工程专业人才培养、科学研究、临床诊断与治疗等方面都承担着不可替代的角色,它与数学、影像物理学、信号处理等课程密切相关,同时又联系着临床医学知识[1]。因此,如何提高本课程的教学水平,一直以来都是重要的教学研究课题。     

医学图像处理课程的教学探索与实践

医学图像处理是生物医学工程专业重要的专业基础课程。基于提高课程教学水平和培养学生实践及创新能力,对课程教学模式开展了探索与实践。通过研究型的课堂讲解和讨论、课程实验、课程设计等教学环节,把教学与科研很好地结合起来,提高了学生的综合素质,培养了学生的创新意识和科研能力。     

生物医学工程专业“电工与电路分析”教学改革初探

生物医学工程专业的主干学科包括医学仪器原理、医学信号处理和医学图像处理,这个交叉学科的专业基础课程“电工与电路分析”的教学应遵循“学以致用”的原则,在有限的课时内,传授给学生更适合这个专业发展要求的电路理论内容,进一步提高学生的基本技能。     

生物医学工程专业开展综合设计性实验的探讨

本文介绍了我校生物医学工程专业高年级学生医学仪器课程实验教学开展情况,讨论了如何在验证性实验的基础之上开展综合设计性实验,引导学生学以致用,把基础知识应用于解决实际问题,以达到提高教学质量、提升学生综合素质的目的.     

面向工科学生的神经生物学（摘要）

生物医学工程专业旨在培养兼具生物学和医学知识背景的工科人才.传统的生物医学工程专业课程设置因此较为广泛地覆盖工科课程(包括数学、物理学、控制理论、信号分析、生物电子学等方面)和部分生物医学课程(包括解剖学、生理学、病理学、临床医学、医学仪器等方面).近年来,随着神经科学研究的迅速发展以及与其他学科之间交叉融合的不断加强,对具有其他知识背景(包括数学、物理、自动控制等传统理工科专业)的人才的需求与吸纳也不断增加.因此,在工科大学生物医学工程专业开设<神经生物学>,对开阔本专业学生的视野,对推动和促进学科交叉,既具有必要性,又具有可行性.     

双线混融在医学应用型本科教学中的创新探索

医学大健康产业的发展,推动着生物医学工程学科和相关产业的飞速发展。在知识快速更新的信息网络时代,传统的教学方式已不能满足学生知识体系的构建和综合能力的提升。双线混融教学指线上与线下教学深度融合。这种新的教学模式可有效联动线上与线下教学,为人才培养和课程教学带来新的变革。《医学仪器原理及应用》是医学应用型本科院校生物医学工程专业的一门核心课程,文章以此课程为例,探索研究了双线混融教学模式在实际中的应用。文中首先分析了双线混融教学模式的特点,接着探讨了其在课程教学中的实践应用,最后对双线混融教学模式进行了反思与总结。双线混融教学模式,不仅充分利用时间长度和空间宽度,有效延长和拓宽课堂教学;而且有利于构建个性化的学习空间,培养学生的自主学习能力,提升学生的可持续发展潜力。     

康复工程学教学分析及改进

目的：探讨康复工程学的教学方法和教学内容的改进.方法：选择首都医科大学2届假肢矫形工程专业本科学生,在教学方法教学内容方面进行分析与改进,经过教学实践,对其期末综合成绩进行分析,收到较满意的效果.结果：2个年级学生期末综合成绩有所提高,90分以上人数有所上升.结论：康复工程学教学方法和授课内容都需要深入分析、不断改进.教学相长,教师要在教学实践中不断提高教学水平.     

医学工程专业DSP课程教学方法的研究

DSP是一门工程性、技术性和实践性很强的课程,对医学工程专业,采用传统教学方法,学生不易接受。而结合医学实践,采用“融合、仿真、实践”的教学方法,通过典型医学应用系统设计及实现,使学生完全掌握课程内容,有利于提高教学质量,提高学生的综合应用素质及培养学生的创新能力。     

天然药物化学课程中《海洋天然产物》一章互动式教学初探

对天然药物化学课程中《海洋天然产物》一章的教学方法和内容进行初步改革,使学生学习更加主动,掌握效果更好。教学组结合学生特点和兄弟院校的教学方法,设计互动式教学,实现＂教师为主导、学生为主体＂的教学改革思路。使学生走上讲台,从被动地接受转变为主动地寻找并解决问题,带动其综合能力提高。同时对教师讲授内容和课堂驾驭能力提出了更高要求。本次教学改革激发学生兴趣,获得更全面的教育效果,为进一步开展教学改革积累了经验。     

《中医内科学》课程教学改革的探索与研究

鉴于《中医内科学》的教学现状,教材部分内容繁杂重复,加上长期以灌输为主的教学方法,教学与实践脱节,使学生缺乏主动性,也影响了学习的兴趣。因此,文章针对上述状况,在课程的教学模式、教学方法、教学手段上进行了探讨,目的在于提高教学质量和学生的临床综合素质。     

医学发育生物学模块化教学模式的构建与实践

研究生《医学发育生物学》教学内容丰富，却深奥难懂，使传统的理论教学很难适用于现在高素质研究生培养的目标。经过近几年来对这门课程模块化教学模式的构建与实践，将课程内容分为几个模块,包括：发育基本规律、模式生物、医学发育生物学研究热点问题、主要研究技术和方法等。实现以学生需求为导向，增强了课程的实用性，培养了学生综合能力和创新能力，收到了较好的教学效果。     

《生物医学信号处理》实验教学系统的设计与开发

《生物医学信号处理》是生物医学工程专业的重要课程,该课程内容多、概念抽象、理论性和实践性都很强,许多算法都需要借助软件进行演示。文章针对课程特点,基于MATLAB平台,设计开发了《生物医学信号处理》实验教学系统。该系统内容丰富、界面友好、操作简单、交互性强,不仅可以演示实验,还可以辅助理论教学,便于学生自学。     

《中药学》教学中多种教学方法的综合应用

《中药学》既是中医辨证施治、理法方药的重要环节,又是从基础过渡到临床的桥梁课程。但其内容多、难记忆、易混淆和枯燥乏味,历来是中医药院校的学生所“头痛”的课程。本文通过介绍几种常用的教学方法,论述了在课堂上有层次的、综合的、灵活的运用各种教学方法,是提高《中药学》教学质量的有效途径,有助于推动中药教学的发展。     

研究生高级生物化学教学改革的探索与实践

研究生的教学是以培养和提高其综合科研素质为目的，高级生物化学课程，是基础医学和临床医学各学科和各专业研究生的一门重要基础课程，总结了多年来本课程教学改革的探索与实践，以及在修订教学大纲、更新教学内容、培养学生综合素质和创新能力等方面的体会。     

《神经生物学》课程的教学实践与体会

神经生物学,作为生命科学中的重要前沿学科之一,内容涉及广泛,综合性强,对医学生开设该课程非常重要和必要。通过这些年的理论教学与实践,归纳总结出多种教学方法、技巧和思路。通过该课程的开设,使当代医学教育顺应生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变的发展观念,为培养出21世纪合格医学人才奠定坚实的基础。     

信息素质8W教学模型与医学信息检索课融合研究

将信息素质8W模型与医学信息检索课程进行有机整合,并融入网络行为规范、网络信息评价及综合利用等内容,对医学生开展教学干预.研究表明本次教学改革有利于医学生更好地掌握医学信息检索知识,并能引导其理性应用互联网.