我院护士急救仪器的安全管理培训现状分析

目的 经过对我院急诊科及病房护士护士进行急救仪器安全管理的培训,了解护士对急救仪器安全管理相关知识的掌握程度,评价集中专题知识培训的效果.方法 以各种急救仪器安全操作指南为基础,对我院急诊科及病房护士进行集中培训,并采用问卷调查的方式,了解培训前后护理人员对急救仪器安全管理相关知识的掌握程度.结果 护士对各种急救仪器安全操作知识的掌握率培训后较培训前提高32.3%;研究对象对急救仪器安全管理相关知识掌握情况,培训前得分(34.50±5.45)分,培训后得分(45.50±6.55)分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 护士对急救仪器安全管理相关知识的掌握程度不够,对护士进行相关知识的培训可提高护理人员对相关知识的掌握程度.     

非内分泌科护士糖尿病知识认知现状及专科培训模式探索

目的 调查了解非内分泌科护士的糖尿病知识认知现状,并探讨提高非内分泌科护士糖尿病知识认知的专科培训模式。方法 采取整群抽样法,选择2019年1—6月医联体在职在岗的100名非内分泌科护士作为研究对象,采用自制的糖尿病知识认知调查问卷对护士开展现场调查,现场发放和回收调查问卷,统计调查结果,分析不同年龄、不同护龄、不同职称的糖尿病知识认知情况。依据随机数字表法将100名非内分泌科护士随机分为对照组和观察组,每组各50例。对照组由医院内分泌科组织进行糖尿病知识常规培训,观察组由医院专业的糖尿病内训师进行糖尿病知识培训,比较两组的培训结果。结果 100名非内分泌科护士的调查问卷均有效回收,有效回收率达到100.00%。100名非内分泌科护士对糖尿病基本知识、饮食知识、运动知识、用药知识、血糖监测知识及并发症护理知识的知晓率分别为78.00%、73.00%、71.00%、69.00%、72.00%、67.00%;不同年龄、不同护龄、不同职称护士对糖尿病基本知识、饮食知识、运动知识、用药知识、血糖监测知识、并发症护理知识的认知度评分比较,差异均有统计学意义(P0.05)。培训后,观察组的糖尿病基本知识、饮食知识、运动知识、用药知识、血糖监测知识、并发症护理知识等认知度评分均较对照组更高,差异均有统计学意义(P0.05),观察组的糖尿病管理能力评分、自我效能感评分与对照组相比更高,差异均有统计学意义(P0.05)。结论 非内分泌科护士对糖尿病知识的认知情况不容乐观,尤其是低护龄、低职称护士,医院方面需加强对非内分泌科护士进行专业的糖尿病知识专科培训,以增强其糖尿病知识认知度和糖尿病管理能力。     

对中西医结合病房护士进行临床专科培训的效果分析

目的探讨临床专科培训对中西医结合病房护士工作的影响。方法对中西医结合病房的50名护士进行系统的临床专科理论及技能培训和考核,并对培训前后护士的职业满意度,以及病人和医生对护理工作的满意度进行比较。结果培训后护士的中医理论知识水平和中医操作技能较培训前有极显著差异（P〈0.01）,西医内科护理知识和操作技能也有显著提高（P〈0.05）。病房护士的职业满意度明显增加（P〈0.05）,医生及病人对护理工作的满意度也大大提高（P〈0.05）。结论系统的中西医结合临床专科护士培训,能提高护士的工作能力、增强自信心和工作积极性,使医生和病人对护理工作的满意度更高。     

临床护理人员获得艾滋病防治知识的方式调查

目的通过对临床护士愿意接受的艾滋病相关知识的来源方式进行调查,探讨适合临床需求,可以在临床护士中推广的艾滋病健康教育模式,为艾滋病防控工作提供参考。方法采用分层随机抽样的方法抽取不同医院级别、不同科室的450名临床护士进行问卷调查,对调查结果进行统计分析,并将分析结果与临床护士现实的学习途径进行比较。结果临床护理人员愿意接受的排在前三位的艾滋病知识培训方式是:第一位,医院组织培训活动(57.24%),第二位,专家讲座(12.44%),第三位,宣传材料(7.47%)。结论临床护士希望主要通过医院组织培训、专家讲座获得艾滋病防治知识,与目前护士实际的艾滋病相关知识获得途径不一致。     

乡村医务人员糖尿病防治知识掌握现状分析

目的：了解乡村医务人员糖尿病知识的获取途径及其糖尿病知识的掌握现状。方法于2014年6月—12月对北流市449名乡镇医务人员进行糖尿病防治知识闭卷笔试调查，并对调查结果进行统计分析。结果乡村医务人员获取糖尿病防治知识的主要途径是自学/阅读专业书籍，占54.8%，而其糖尿病防治知识得分平均（60.46±21.65）分，合格率为52.60%。结论乡村医务人员获取糖尿病知识途径单一，糖尿病防治知识水平较低，应加强其糖尿病相关知识的培训。     

产科护士对剖宫产术后病人的疼痛管理调查

目的:了解产科护士对剖宫产术后病人的疼痛管理知识和态度,为加强剖宫产术后病人疼痛管理提供科学依据。方法:采用自行设计的产科护士疼痛知识和态度调查问卷,对成都市6所二级甲等医院80名产科护士进行调查。结果:48.7%产科护士学习过疼痛知识,但不全面;96.2%的产科护士认为有必要和很有必要学习,52.5%通过学术期刊方式获取疼痛相关知识;20%在每一个剖宫产术后病人使用疼痛评估工具进行评估;疼痛相关心理学知识、疼痛评估知识、非药物治疗干预措施是最想获得的前3位疼痛相关知识。结论:目前产科护士疼痛知识掌握程度不够,对剖宫产术后病人的疼痛管理能力较低,疼痛知识的学习愿望非常强烈,因此应加强疼痛知识的系统培训,尤其是岗前培训方式的应用。     

关于少数民族地区临床护士糖尿病知识掌握情况的调查研究

目的了解少数民族地区临床护士对糖尿病知识的掌握情况。方法 2016年1月采用《临床护士糖尿病知识调查问卷》对本院230名临床护士掌握糖尿病知识的情况进行调研。采用SPSS 19.0统计软件进行分析。结果临床护士对糖尿病知识掌握情况呈中等偏低水平,其总得分为(58.20±10.631)分,得分率为61.9%;各维度得分情况:糖尿病基本知识得分为(9.84±2.014)分,糖尿病并发症得分为(11.90±2.585)分,血糖监测得分为(6.37±2.791)分,药物治疗得分为(7.22±3.464)分,运动治疗得分为(10.28±2.156)分,饮食治疗得分为(6.23±1.717)分,注射技能得分为(6.38±1.728)分,其糖尿病的基本知识掌握情况受年龄、文化程度、工作年限的影响,其依次为F=4.123、P=0.007,F=5.201、P=0.006,F=3.870、P=0.010.。运动治疗知识掌握情况受文化程度的影响:F=3.941、P=0.021。结论临床护士糖尿病知识掌握情况有待进一步提高,护理管理者应关注临床护士糖尿病知识的相关培训,提升优质护理的内涵,为糖尿病患者的护理安全奠定扎实的理论基础。     

护理人员临床营养相关知识的认知度调查分析

目的：了解我院护士临床营养知识认知及安全行为状况,为制定相应教育对策提供依据,以提高我院护士对临床营养知识的认知度与执行力。方法：采用问卷调查方法,对南通市第一人民医院（江苏省三级甲等医院）内外科病房及重症加强护理病房（ICU）共105名护士进行调查分析。结果：护士临床营养知识均分为（12.35±3.44）分,工作年限、职称、经验积累与临床营养知识的认知度差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：在临床上应加强护士继续教育中临床营养专业知识的培训及考核,提高护士对临床营养知识的认知度。     

手术室护士医疗器械法规知识调查及培训效果分析

目的 了解医院手术室护士对医疗器械管理法规知识掌握情况和需求情况,为做好医疗器械管理法规知识培训提供依据.方法 采用自行设计的问卷,对8家三级医院及7家二级医院的209名手术室护士进行医疗器械管理法规知识问卷调查,然后进行医疗器械法规知识培训,并再次进行调查,两次调查的内容相同.结果 75%以上人员没有学习过相关医疗器械法规,培训前手术室护士掌握的医疗器械管理法规知识情况不尽如人意,对15个相关问题回答正确率平均为46.88%,经培训后护士对医疗器械管理法规知识明显提高(P＜0.01).结论 培训有助于护士更好地掌握医疗器械管理法规知识,医院管理层和护士自身应重视加强医疗器械管理法规的学习培训,并结合临床工作实践健全学习培训制度.     

全科规范化护士培训效果调查分析

目的了解全科病房规范化护士培训效果,进一步探讨全科病房规范化护士培训方法。方法采用自设调查表对2006年7月～2010年6月轮转入全科病房的109名规范化培训护士进行调查,整理数据资料并进行统计分析。结果调查对象中除3名因辞职中断培训外,其余均按计划完成培训,合格率达100%;护士执业证书考试一次性通过率达99%（1人未及格）,培训效果良好。结论全科病房规范化护士培训注重对护士进行交流技巧、礼仪、服务意识等综合素质的培养,对专科理论和技术的动态发展方面的培训还需加强。     

胰岛素泵在非糖尿病专科使用中护士存在问题的调查与对策

目的：了解非糖尿病专科护士对胰岛素泵使用中存在的问题,并探讨对策,提高非糖尿病专科护士胰岛素泵的使用技能。方法：选取我院100名非糖尿病专科护士,对其采用自制调查表进行胰岛素泵使用相关知识的调查,总结存在的问题,探讨相应对策。结果：大部分非糖尿病专科护士对胰岛素泵使用知识掌握不准确,小部分人对胰岛素使用的相关知识掌握不准确。结论：加强非专科护士对胰岛素泵的使用相关知识的培训,为患者提供有效、安全的医疗服务。     

外科护士对糖尿病的认知现状分析

目的：了解外科护士对糖尿病认知现状以及在治疗中的作用。方法：利用自行设计问卷,对120名外科护士的糖尿病相关知识进行调查。结果：外科护士对糖尿病的诊断标准,监测空腹以及三餐后两小时血糖值,药物治疗的时间等认识,不足。结论：外科护士对糖尿病相关知识的得分与学历无关,与护龄有关。为了更好的提高对糖尿病患者的有效治疗,减少医患矛盾,应加强和提高对外科护士糖尿病知识的健康教育培训。     

二级医院临床护士培训需求的调查

目的：探讨二级医院临床护士的培训需求,为科学制定培训方案提供参考。方法向全市二级医疗机构临床护士发放自制问卷1000份,进行培训意愿、培训课程、培训时间、培训方式等问卷调查。结果94.06%的护士培训意愿要求迫切,不同职称和不同学历的护理人员对培训内容和方法需求不尽相同,专科知识、科研知识、医学新进展排在培训课程前3位,培训时间要求安排在下午、晚上和周末的分别占有效问卷总数的76.78%、69.25%和62.14%;培训方式科内培训67.97%,院内培训65.01%,外出参加培训班培训61.40%。结论二级医院临床护士对知识和技能培训需求迫切,应建立长效培训机制,根据护士不同层次。按实际需要分级别进行培训,以保证培训效果。     

护理人员在住院患者实施舒适护理过程中的知识水平的调查

目的 探讨护理人员对住院患者实施舒适护理过程中的护理知识和服务水平的掌握情况.方法 应用便利抽样方法 ,在牡丹江医学院附属红旗医院选取311名病房护士进行调查研究.结果 其中212名病房护士具有较好的舒适护理知识,从事护理工作6年以上的病房护士在对住院患者进行舒适护理的生理和心理护理方面表现出较高的分数,ICU科护士对患者实施舒适护理方面,获得总分最高,肿瘤科护士分数最低,其中参加调查的282名病房护士都参加过舒适护理工作,但只有210名病房护士接受过正式的舒适护理培训教育.结论 本文得出在舒适护理的知识技能方面,不同科室的病房护士比较差异据有统计学意义(P<0.05),舒适护理的继续教育培训课程能够提高不同科室的病房护士的舒适护理知识水平和服务态度.     

对精神科新护士专业知识的调查及培训

从对55名精神科新护士专科知识培训情况调查所见:护士一致认为精神科护理工作很重要,但80％以上对精神科护理不感兴趣,自愿分配而来的仅占10.9％。究其原因,最重要的是护士在校没学精神医学知识,亦未到精神病房实习,专科知识极其缺乏。对此我们为之进行为期14天的专业培训,使98.1％对精神科知识有初步了解,还必须有计划地进行临床带教及系统的专科知识培训。建议护校教程中增设精神医学课及精神科临床实习。     

社区联络医师再教育模式的研究与实践

目的探讨某高等院校附属医院糖尿病专科医师对社区糖尿病联络医师糖尿病知识培训的作用。方法以糖尿病专科医师及护士为主导,成立高等院校附属医院糖尿病知识培训小组,小组共5人。以该医院附近社区卫生服务站的医师为对象成立社区糖尿病联络医师小组,并对其进行糖尿病知识的培训。结果经过糖尿病知识培训小组培训6个月后,社区糖尿病联络医师对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度显著提高(P<0.01)。结论糖尿病知识培训小组提高了社区糖尿病联络医师对糖尿病知识的掌握,从而为社区糖尿病患者提供了方便,平衡了医疗资源分配。     

护理程序在老年痴呆病房新护士带教中的应用

目的通过应用护理程序对老年痴呆病房新护士带教,使之能尽快的适应环境,掌握专科护理知识和各种操作技能。方法选择带教老师,评估新上岗护士的全面情况,制定培训目标和内容,实施培训计划,严格考核,进行效果评价。结果 21名新护士理论考试和操作考核合格率达100%,优秀率85%。服务态度满意率98%,无差错事故发生。结论应用护理程序带教老年痴呆病房工作新护士,可提高其综合素质,取得满意效果。     

任务清单在ICU低年资护士培训中的应用

目的:探讨任务清单在ICU低年资护士培训中的应用及实施效果。方法:采用培训任务清单,分阶段、分内容进行培训与考核,使低年资护士及时掌握相关知识。结果:培训任务清单落实率100%,低年资护士能较快适应临床护理工作,同时专科理论、技能及床旁病情观察综合能力均有较大提高。结论:培训任务清单的应用是提高低年资护士综合能力的有效手段。     

多元化培训模式在CCU护士心电监护相关知识培训中的应用效果

目的探讨多元化培训模式在提高CCU护士心电监护相关知识培训中的应用效果。方法对CCU30名在岗护士进行心电监护相关知识培训,比较护士在培训前后理论成绩和对心电警报知识知信行得分情况。结果CCU护士经过多元化培训前后理论成绩和心电警报知信行得分比较均具有统计学差异。结论多元化培训模式能有效提高CCU护士心电监护相关知识成绩,提升临床护士的心电图识别能力,增强心电警报意识,能够快速判断患者心电变化,有助于CCU患者的救治。     

糖尿病联络护士模式管理探讨

目的:探讨医院建立糖尿病联络护士管理模式的具体方法和效果。方法:成立30人的糖尿病联络护士小组,成员由医院糖尿病专科护士和其他科室的骨干护士组成。联络小组护士均要接受糖尿病专科护士的培训,培训后对各区患者进行糖尿病健康教育和管理。结果:建立联络护士工作模式后,全院护士对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度得到显著提高(P<0.01),非糖尿病住院患者对糖尿病知识的掌握程度也大幅提高(P<0.01),糖尿病护理缺陷也从2009年的8起下降至2011年的0起。结论:糖尿病联络护士管理模式的建立,极大地提高了非专科护士的糖尿病护理和管理水平,提高了非糖尿病科住院糖尿病患者的教育效果。