《检体诊断学》精品课程的建设与实践

精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程.为了做好精品课程建设,对<检体诊断学>课程教学进行了探索和改革性的工作,并就精品课程教学内容、师资队伍、教学方法和手段、教材建设和培养实践能力等方面的建设提出了一些措施和设想.     

理实一体化教学模式在检体诊断学教学中的应用

通过介绍检体诊断学教学中,采用理论实践一体化(理实一体化)的教学方法的设计及具体实施过程,从而比较理实一体化教学与传统教学方法的教学效果差异,整理实施理实一体化教学过程需要重视的些许问题.以此来证实理实一体化是适合检体诊断学教学过程中有效的教学形式.     

检体诊断学实践教学改革与探讨

目的通过对检体诊断学实践教学进行探讨,获得有效的技能培训及考核方法,以达到课程目标。方法建立校内临床实训中心,以99项单项技能操作为课堂目标,分部体检为单元、课程目标进行培训和考核。结果由于生源不同、考核方法不同,考核效果（首次考核通过率、技能考核成绩）、学生认同度均存在差异。结论99项单项技能操作作为课堂培训目标,分部体检为单元、课程培训目标是合理、可行的。     

检体诊断学实验课教学改革的探讨

在检体诊断学实验课教学中 ,两个年级的 2 94名学生随机分成对照组和实验组。对照组按照教学大纲要求 ,沿用传统的教学方法 ;实验组调整教学内容 ,改变教学方式 ,引入多媒体技术、电子标准化病人等 ,并结合近年来职业医师资格技能考核的有关内容进行教学。结果表明两组间平时成绩和实验理论成绩无显著差异 ,但动手能力、理论与实践的结合能力、抽签考核成绩和总评成绩 ,实验组显著优于对照组(P<0 .0 1)。     

多媒体技术在检体诊断学中的应用

随着计算机多媒体辅助教学的广泛开展 ,多媒体技术开始在检体诊断教学中应用 ,该技术在充分发挥教师主导作用同时 ,进一步激发了学生的学习兴趣和主动性。检体诊断学内容多 ,抽象难懂 ,传统教学多以老师讲授、黑板书写为主 ,很难突出重点 ,学生感到乏味 ,不能激发学习兴趣 ,教学效率不高。因此必须开拓新的教学方法 ,把学生从死记硬背僵化的教学模式中解脱出来 ,培养出理论与实践相结合有创新能力的医学生。1　检体诊断学传统的教学方法检体诊断学是诊断疾病基本方法的科学 ,是临床医学的专业基础课 ,是基础医学向临床医学过渡具有桥梁作用…     

检体诊断学教学方法探讨

<正> 检体诊断学是把基础课和临床课联系起来的一门桥梁课,在医学生的学习过程中起着承上启下的作用,它关系到能否使学生顺利地从基础课学习进入到临床学习。医学生对于临床知识的最初认识首先是源于诊断学课程,诊断学授课质量的高低直接影响诊断技能的培养,从而影响临床能力的培养。因此,怎样提高诊断学的授课质量一直是教学工作的重点和难点。本文就诊断学的教学方法进行一些探讨。1 认真准备教案,规范教学内容     

中医院校《诊断学基础》检体诊断实验课教学探索与体会

《诊断学基础》检体诊断实验课实践性、应用性很强,强调的是学生的动手能力,是《诊断学基础》实验课教学中一个非常重要的组成部分,是学生顺利进入临床学习的基础。就如何做好教学工作、提高教学质量、促进实用型人才培养,从教学思想、教学目标以及教学方法等几个方面做一探讨并总结一些行之有效的教学体会。     

多种检体诊断学实验教学模式利弊研究和探讨

系统回顾负责山东大学医学院检体诊断教学的5家教学医院近3年1200余名医学生的诊断学成绩,分析不同实践教学模式的利弊,在求同存异中进一步调整诊断学教学结构,优化诊断学实践教学的方案,促进诊断学整体教学水平的提高.     

诊断学课程建设的研究与实践

诊断学是医学基础课和临床医学的桥梁，是医学生的必修课，是一门非常重要的课程。针对诊断学教学特点，我们在诊断学教学工作中，坚持以教学改革精神为动力，以培养新世纪人才为契机，不断努力地寻求、探索教育发展的新路子，以下是我们多年教学中的点滴体会。     

检体诊断学的多媒体教学

多媒体以其信息传递的快捷性，知识更新的便利性，媒体内容、形式的新颖性走进了课堂，无疑给课堂教学带来了无限生机。就检体诊断学的多媒体教学，提出了一些看法，认为多媒体只是一种教学的先进工具，真正的教育者还是教师。     

Blackboard网络平台下的检体诊断学双语教学实践

五年制临床医学专业检体诊断学是高等医院校重要的专业基础课。随着高等医学教育技术的发展,课程教学对大量有关疾病症状体征及检体诊断手法的专业英语词汇、互联网以及国内外最新医学资源的需求也日益增多。如何更好的提高教学质量、激发学生学习的兴趣,是检体诊断学课程急需解决的问题。本文通过五年制临床医学专业的检体诊断学教学实践,对利用Blackboard网络教学平台进行双语教学进行了初步探讨。     

加强高职医疗专业“检体诊断学”理论与实践的结合

高职医疗专业是我校近几年来为适应社会需要 ,以培养技术应用型人才为目的而设置的一个专业。生源均为高中毕业起点的三年制学生。本专业学生具有年龄小、无临床工作经历、未接受过医学教育、但生理和心理发育已基本成熟、求知欲较强等特点。由于对高职医学生总体质量要求中对专业技术的要求有以下两个方面 :(1)具有形成技术能力所必需的基础理论知识和专业知识 ;(2 )具有较强的综合应用各种知识和技能解决现场实际问题的能力。所以 ,要达到以上要求 ,改革方法是当务之急。在本专业的“检体诊断学”教学中 ,针对学生的特点和专业要求 ,我们…     

检体诊断学的实习教学方法探讨

本研究针对我校诊断学教学现状和存在弊端,采用以固定教师带教的检体诊断学实习教学方法,加强学生体格检查技能的训练,并与由各专科教师负责带教的教学方法进行对比,比较学生体检技能成绩有无显著差异.结果显示实验组学生的体格检查考试成绩优于对照组学生的成绩,差异有显著性(P＜0.05).提示两种检体诊断学带教方式各有优缺点,但新的教学方法更能促使学生重视基本技能训练,提高学生检体诊断学的学习效果.     

实施全程教学改革 提高检体诊断学教学质量

检体诊断学是基础医学与临床医学的桥梁学科,是临床学科的基础,其教学质量直接关系到医学生的临床基本技能水平。由于传统课程设置及教学模式的影响,医学生仅通过一学期的诊断学课程学习,很难完全掌握问诊、体格检查、病历书写,以及临床思维方法、医患沟通等临床基本技能。针对上述问题,在山东大学医学院的支持下,我们在山东大学齐鲁医院实施了检体诊断学全程教学的改革。通过改革教学模式,推行整体化教学改革,加强实习期间基本技能的训练及师资培养,以求全面提高医学生临床基本技能水平。     

高新技术环境下检体诊断学教学改革方向

现代科学技术的迅猛发展和高新技术在医学领域中的普遍应用,推动着医学以前所未有的速度高速发展,这些新技术无疑给临床诊断提供了更新、更快、更细的信息,给疾病的诊断带来巨大的帮助。检体诊断学是由基础医学过渡到临床医学的     

浅谈检体诊断学见习教学之体会

诊断学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁学科,在检体诊断教学过程中教师要充分利用现有的教学资源,开展问题式教学和合理利用考核手段,全面训练学生的临床思维与实践操作能力,为培养适合各专业的合格临床医师打下坚实的基础。     

技能考核在检体诊断学教学中的应用

目的 提高临床教学质量,培养学生的临床实践与思维能力。方法 随机选取2009 级七年制班37 人为对照组和2010 级七年制班37 人为实验组,在教学过程中,实验班在每部分教学内容讲授后2 周针对该部分内容进行一次技能考核,而对照班未进行同样的考核,利用期末临床实践技能考试与病历书写评分的方法,进行教学效果的评估。结果 与对照班学生相比,实验班学生的临床实践技能考试成绩与病历书写评分均明显提高,临床实践技能P＜0.01,病历书写P＜0.05。结论 强化技能考核在检体诊断学教学中的教学效果突出,不仅可以提高学生的临床实践能力,还可以增加学生的学习兴趣,培养良好的思维习惯,提升教学质量,使教与学更具有积极性和主动性。