浅析全科医师职业素养的培育

全科医师职业素养既有显性的,也有隐性的.显性的因素包括外在形象、基本知识.基本技能,技术能力等,它们比较容易改变和发展,但很难从根本上解决综合素养问题.隐性因素包括职业意识、职业道德和职业态度,本文重点浅析全科医师职业意识、职业道德和职业态度的培养,将隐性职业素养的培养贯穿于课内教学、课外活动、社会实践之中,全面提高全科医师的职业道德和职业素养.     

上海面向全国招收培养社区全科医生

记者从上海市卫生局获悉，为了在2010年完成构建一支为社区医疗卫生服务的l000名全科医师的人才队伍目标，上海不断加大力度．给出比较优厚的条件，面向全国招生并进行规范化、高质量的培养。近日，2008级上海全科医师规范化培养举行开学典礼，这次招生开班的全科医师学员达154人。上海全科医师培养不断完善，先后制定了《上海市全科医师规范化培养细则》、《临床轮转手册》、《社区实践手册》、《考核管理办法》、《学员人事管理规定》等教学和人事管理文件，并在全市建立了10个全科医师规范化培养临床基地、30个社区基地。     

从我院全科医师规范化培训现状论全科医师规培的重要性

发展社区卫生服务机构能够更好的为国民健康服务,引进和稳定全科医生是其重要内容,而全科住院医师规范化培训是培养高素质全科医师的根本途径。我院自接收全科医师规范化培训以来,培养了一批批合格的全科医师,投入于社区卫生服务。回顾分析我院2009～2018年全科医师规范化培训的历程,通过不断地改进、发展,全科医师规范化培训基地逐步健全,教学逐步趋向稳态。目前已有37名通过招生进入规培程序的毕业生结业,已经很好地投入到社区卫生服务中,为人民健康服务一线贡献力量。全科医师规培是建立全科医学教育体系的核心,是培养全科医师、提高我国社区卫生服务工作水平的主要措施和主要途径。     

思维导图联合流程图在血管外科急诊教学中的应用

目的：探讨思维导图联合流程图这一可视化的新型教学工具在血管外科急诊教学改革中的应用价值。方法：通过该教学工具在血管外科急诊教学的课前准备环节、课堂实施、课后归纳复习、课程评价维护中的具体应用,评价该模式的教学效果。结果：思维导图联合流程图可将医学理论知识可视化,培养医学生的抽象临床思维,最终建立完整的知识架构。结论：结合血管外科急诊疾病的病情危急、疾病谱广、实践性及时间性强等特点,思维导图联合流程图可作为一种新型教学工具,应用于血管外科急诊教学改革中。     

全科医师临床思维训练的探讨

通过对全科医师临床培训的现状分析,总结全科医师临床思维特点,改革全科医师临床思维训练模式,调整全科医师教学内容,优化教学结构。我科急诊医学教学的综合创新模式中,将讨论式教学、情景式教学和迷你临床演练评估引入了全科医师临床思维培训。     

血管外科研究生培养中专业英语教学的初步探讨

<正>作为一名合格的血管外科医生,无论是对血管外科英文经典书籍的阅读、获取基础知识,还是对国际血管外科专业新兴领域发展的追踪和探索、紧跟学术前沿;无论是外文专业文献的阅读,还是专业文章的国际发表和交流。这些都离不开良好的专业英语基本功的培养。因而,我科自2002年招收研究生开始,便一直坚持把专业英语教学作为贯穿血管外科研究生教育始终的重要内容。1教学对象的分析、评估我科招收北京大学医学部和首都医科大学的     

混合教学模式在全科医师规范化培训临床技能培养中应用的探讨

临床技能培养是临床医学专业全科医学方向人才培养的重要环节。目前在我国,存在单纯传统的讲授式教学的局限性远不能满足临床实践性强的全科医师培训的能力培养的需求。混合教学模式将传统的面授课堂教学与网络数字化多媒体教学方式相结合,便于师生的互动及实时的反馈,信息的共享,从而获得更好的教学效果。混合教学模式在全科医师临床技能培养中的应用对于全科医学教学改革具有积极意义。     

适应社会需求培养全科医师

全科医学是世纪医学发展的新潮流,培养全科医师是适应社会需求。本文阐述培养全科医师的现状、重要性及其做法。     

关于适应某地区面向农村服务基层的全科医师培养的师资队伍建设问题探讨

本文从国家卓越医师教育培养计划实施背景出发,对延边地区面向农村服务基层的全科医师培养工作的情况进行充分调研的基础上,结合全科医师人才培养目标,总结出适应延边地区面向农村服务基层的全科医师培养的师资队伍建设的若干特点和策略。     

卫生部部长陈竺提出全科医师规范化培养4点要求

<正>本刊讯2012年将是全科医师规范化培养制度正式实施的第1年。在2011年12月6日召开的全国医学教育改革工作会议上,卫生部部长陈竺指出,培养高质量全科医师,是当前医学教育改革和医药卫生体制改革的一项重点工作。全科医师培养制度的建立和实施,已经成为医学教育模式新变革的核心。目前,我国合格的全科医师十分匮乏,注册全科医疗科的     

社区卫生机构全科医师系统培训模式探索

社区卫生服务机构卫生技术人员培养特别是全科医师的培养成为机构人才梯队建设工作中的重点任务。全科医师的培养重点是在于医师知识结构的全面性,同时也要在中心辖区实际情况和专业特长等方面有所侧重。全科医师的答疑能力、专科能力、应急能力以及沟通能力建设是社区卫生服务机构提供优质、高效服务的重要基础。另外,将系统培训与绩效改革的相关联,实现了全科医师系统培训体系的完整性和可行性。     

上海仁济医院全科医师技能培训的实践与思考

规范的全科医学培训尚处于探索阶段，因此积极探索和规范全科医师的培养工作具有十分重要的社会意义。我院已经在06级全科培训学员开展试点的项目，如临床技能、以病例为引导的临床讨论课、情景式教学和团队化训练等，全面提高全科医师在医患沟通、临床诊治、团队服务以及健康促进等全科综合服务水平，提高全科医师队伍的综合素质起到重要作用。     

血管疾病的外科治疗原则

在世界医学发展史上 ,血管外科是一门较年轻的学科。它不仅为血管疾病的诊治奠定了基础 ,而且在推动整个外科学的发展上也起着重要的作用。一名血管外科医师 ,掌握血管外科的基本技能 ,遵循血管外科治疗原则实属必要。因此作者将在血管外科临床工作中是如何遵循血管外科诊治原则作一论述。对血管外科医师或经常涉足血管外科相关学科医师 ,起到一点帮助和启迪。血管外科的基本技能包括显露、游离、缝合、吻合、血管重建 ,并涉及到缝线和移植材料的选择、肝素的使用、栓塞和介入方法以及放大眼镜、手术显微镜的应用等。须学以致用 ,直至技术娴…     

适应社会需求培养全科医师

全科医学是世纪医学发展的新潮流，培养全科医师是适应社会需求。本文阐述培养全科医师的现状、重要性反其做法。     

外科操作技能的培养

外科学是一门实践性很强的专业学科,实验教学是外科教学的重要组成部分,是学生由基础理论到临床实习的桥梁。操作技能训练是实验教学的重要环节。所谓操作技能是按一定要求完成操作程序的能力,具体归结到外科教学中就是指运用所学外科专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成外科手术和诊疗操作的能力。我校的外科操作技能的培养,主要包括以下几个阶段。     

保定市第一中心医院心胸血管外科

保定市第一中心医院心胸血管外科是医院的重点发展支持科室,该科包括心脏外科、胸外科、血管外科三个专业,总设床位40张。有主任医师、教授4名,副主任医师、副教授3名。保定市名医梁景芳主任医师为心胸血管外科主任。     

保定市第一中心医院心胸血管外科

保定市第一中心医院心胸血管外科是医院的重点发展支持科室,该科包括心脏外科、胸外科、血管外科三个专业,总设床位40弓长。有主任医师、教授4名,副主任医师、副教授3名。保定市名医梁景芳主任医师为心胸血管外科主任。     

让服务更精彩 为居民更健康——徐家汇街道社区卫生服务中心介绍

徐家汇街道社区卫生服务中心是上海市卫生系统和徐汇区文明单位,上海市全科医师规范化培养社区实习基地、复旦大学公共卫生学院预防医学教学实习基地、山东中医药大学全科实习基地。承担着徐家汇街道4km2,9.3万居民的基本医疗和公共卫生服务任务。     

全科医师心脏听诊的带教体会

心脏听诊是全科医师重要的基本功。心脏听诊具有最佳的价格/效益比。但大多数年轻医师可能会发现其难以完全掌握,从而在一定程度上阻碍了全科医师的学习和提高。本文结合笔者对全科医师的带教经验,介绍了几点心脏听诊教学的体会。     

中医全科医师培养模式与发展探讨

我国全科医学发展较晚，目前培养的全科医师数量远远不足，中医全科医师更是严重缺乏，不能满足临床医疗服务的需要。如何开展中医全科医师培训，加强中医全科医师队伍建设，更好地满足广大人民群众日益增长的卫生服务需求，是中医全科医学当前亟待解决的首要问题。笔者以自身经历对中医全科医学培训的模式提出了看法和建议。