开发校本教材《抗微生物药与细菌耐药性》的实践与思考

从中职卫校医学检验专业的发展及就业需要出发,阐明开发具有时代感和实效性特点的校本教材《抗微生物药与细菌耐药性》,并在教学中加以实践和运用,以凸显职业教育特点。     

医学院校本科生中开设《中药毒理学概论》选修课的探索与实践

从＂中药毒理学概论＂选修课的开设情况、教学内容安排、课程的考核和评估及遇到的问题和改进措施4方面进行描述和分析,总结选修课开设过程中的经验。经过两年的教学实践,成功地在医学院校本科生中开设＂中药毒理学概论＂选修课,大多数学生对这门选修课基本满意,但其课程仍需在实践中不断探索,逐步完善。     

肿瘤患者微生物检出情况与耐药性分析

目的：根据我院检验科微生物室的微生物检出和主要菌株的分布情况，对临床治疗各类感染相关疾病给予指导，合理使用抗菌药物。方法：对我院2012年1月至2013年6月共1年半内全部住院和门诊患者的标本进行分析，标本均按照标准进行留取和培养。结果：我院各类标本的总检出率为41.9%；检出率最高的标本为阴道分泌物，检出率为54.6%；份数最多的痰标本阳性检出率为46.7%。在痰标本中，检出最多的微生物为白假丝酵母菌，其次为大肠埃希菌。不同菌种对各类抗生素的耐药性不同。结论：根据我院自身的情况，及时送检标本，依据培养结果合理治疗患者，减少医疗资源的浪费和提高患者的生命质量。     

抗微生物药物耐药性调查分析

目的：监测茂名地区致病菌对不同抗生素的耐药性状况，以便更好地指导该地区临床用药。方法：以茂名地区7家市级医院送检的标本经培养分离出的细菌作药敏试验。结果：对革兰阴性杆菌耐药率最高的依次是氨苄青霉素(77.8％)、头孢噻吩(72％)、氧氟沙星(70％)。对革兰阳性球菌耐药率最高的依次是氨苄青霉素(90．3％)、青霉素(89．6％)、四环素(82.2％)。结论：必须正确选用敏感抗生素药物，避免滥用，降低抗生素的耐药率。     

《西藏人文地理与卫生保健》选修课教学实践与思考

第三军医大学高原军事医学系军事医学地理学教研室自2004年起,先后面向第三军医大学与重庆师范大学学生开设了《西藏人文地理与卫生保健》选修课程。该课程具有医学保健课程和西藏人文地理相结合的特点。通过对课程的知识结构的分析,不断对教学内容的优化整合,对课程体系、教学内容、教学方法和考试方法进行了探索与实践,激发了学生的学习热情,取得了良好教学效果。连续两年获得第三军医大学"十佳精品选修课"称号。本文从教学目的、教学内容、教学模式和考核方式等方面对西藏人文地理与卫生保健选修课教学进行了探索和实践,探讨教学中的一些体会和方法。为了适应各个专业、各个年级学生的特点和需求,我们在教学内容、教学模式和考核方式等方面进行了摸索和实践。     

高职院校音乐选修课的实践与探索

为了促进学生全面发展,在高职院校开设音乐选修课,具体在内容和形式上进行探索:在教学内容上精心选择中外音乐经典作品;在形式上注重学生的参与性,以提高音乐选修课的教学质量和效果.     

前列腺炎常见微生物感染及耐药性分析

目的:了解前列腺液的微生物感染情况及对临床常用药物的耐药性。方法:对5000例门诊慢性前列腺炎患者的前列腺液进行细菌培养和药敏试验,同时检测解脲支原体、人型支原体和沙眼衣原体。结果:5000例前列腺液标本中微生物感染800例(16.0%),其中,支原体和衣原体阳性505例,细菌培养阳性295例。药敏显示:解脲支原体(Uu)对环丙沙星耐药率为96.0%,可乐必妥耐药率为89.2%,司帕沙星耐药率为87.6%。凝固酶阴性葡萄球菌(CONS)对阿奇霉素耐药率为84.0%,对青霉素耐药率为93.4%。大肠埃希氏菌对环丙沙星耐药率为67.8%,氨苄青霉素耐药率为87.2%。淋病奈瑟氏菌对环丙沙星耐药率为83.3%,可乐必妥耐药率为89.7%,青霉素耐药率为88.1%。结论:本组病例显示前列腺液微生物分布复杂,以支原体、衣原体感染为主,细菌感染仍不可忽略。药敏结果显示:常见几种微生物对喹诺酮类耐药率均高,临床应根据实验室检测结果予以准确诊断。     

前列腺炎常见微生物感染及耐药性分析

慢性前列腺炎是男性泌尿系常见疾病之一，占泌尿外科男性病人的25％～40％，病因十分复杂，支原体、衣原体和细菌感染是其中重要的病因^[1]。由于对该病缺乏必要的认识，使治疗不及时或不彻底，甚至不合理用药，造成病情易于反复，经久不愈。随着医药科技的发展，诊断技术和治疗方法的增多，为了解前列腺液微生物感染的菌种及危险因素，笔者对2005～2007年来我中心就诊的前列腺炎患者做了前列腺液常规培养、鉴定和支原体、衣原体检测情况进行回顾性分析。     

军校《插花艺术》选修课开设的实践与思考

针对军队院校人文类课程相对较少的情况,作者所在院校面向本科生开设了《插花艺术》选修课。它是集实践性、创新性、艺术性为一体的课程,可以成为提高学员的文化修养及综合素质能力的重要载体。本文探讨了军队院校中开设《插花艺术》的必要性、课程设置、授课方式及课程开设中的一些感悟。     

临床微生物检验和细菌耐药性监测探析

目的:主要研究临床微生物检验和细菌耐药性检测的相关问题.方法:选取该院于2016年1月至2016年3月间临床工作中收集的监测标本为研究对象,确定不同致病菌对不同抗菌药物的敏感性与耐药性情况.结果:在本次研究中,确定致病菌326株,包括革兰阳性球菌216株,革兰阴性杆菌110株,均表现出较高的药物敏感度.结论:细菌耐药性正在逐渐上升,少部分细菌表现出多重耐药性,已经对医院正常临床治疗工作构成威胁.因此必须要做好临床微生物检验,为未来临床治疗提供帮助.     

病原微生物耐药性变异的防治对策

病原微生物的耐药性变异已成为全球性问题,我们急需采取以下措施来防止微生物耐药性变异的继续蔓延:①明确诊断、合理使用抗菌药物;②将药物敏感试验列为抗感染治疗前的常规检查项目;③严格掌握联合应用抗菌药物的指征;④体表局部感染应该强调早期局部用药;⑤严格控制预防使用和非医疗的农、林、牧、副、渔以及饲料中使用抗菌药物;⑥加强监控,掌握致病菌变化以及耐药情况,及时反馈临床.     

《Excel与医学数据的统计分析》选修课教学实践

开设《Excel与医学数据的统计分析》公共选修课,以教学实践为基础,对教学目标内容设计、教学实施、教学效果等方面的研究进行介绍和总结。     

高校开设健康教育选修课的探索与实践

目的探讨综合性大学开设《大学生健康行为与自我保健》公共选修课的授课效果。方法以综合性大学的525名选修该课程的非医学专业的大学生为对象,由专职教师授课,授课前后进行闭卷考试,课程结束时对学生进行教学情况的问卷调查,并对试卷和问卷进行分析。结果选修该课的大学生自我保健知识成绩由授课前（34.23±4.63）分上升到授课后的（87.21±3.78）分,差异有统计学意义（P〈0.01）;授课后健康行为的形成率为35.2%明显高于授课前的9.9%,差异有统计学意义（P〈0.01）;绝大多数学生对《大学生健康行为与自我保健》公共选修课的开设、教育方法、内容、安排和效果持赞成态度,但也存在一定的差异性。结论在综合性大学中开设《大学生健康行为与自我保健》公共选修课是非常必要的,也是可行的,是高校实施健康促进的重要手段。     

针对医学专业学生开设口译选修课的探索与实践

结合英语教学实践,介绍了针对医学专业学生开设医学口译选修课程的必要性和合理性,并从医学口译生源的选择、相关知识结构、课程内容设置等方面探讨了如何在医学高等院校培养合格医学专业口译人才的方法及策略.     

在综合性大学开设《女性生理保健》公共选修课的探索与实践

目的探讨综合性大学开设《女性生理保健》公共选修课的授课效果。方法综合性大学的1,243名在校女大学生(非医学类为768名、医学类为475名)自愿报名参加,专职教师授课,授课前、后进行闭卷考试,课程结束时对学生进行教学情况的问卷调查,并对试卷和问卷进行分析。结果非医学专业、医学专业的女大学生生殖保健知识成绩分别由授课前由授课前的(16.14±2.35)分(、45.32+2.69)分上升到授课后的(86.73±3.12)分(、90.57±2.84)分,差异有显著性(P<0.05),两组授课后成绩无显著性差异。大多数学生对《女性生理保健》公共选修课的开设,教学方法、内容、安排和效果持赞成态度,但也存在一定的差异性。结论在综合性大学中开设《女性生理保健》公共选修课是有必要的,也是可行的,但需对教学内容及形式不断完善,以便提高授课效果。     

《生殖健康保健》公共选修课教学实践探讨

开设《生殖健康保健》公共选修课，以教学实践为基础，对教学目的、教学内容、教学方法等方面进行探讨，提高教学质量。     

开设《生命起源与进化之谜》选修课的教学实践

针对公选课"生命起源与进化之谜"几年来的教学实践历程,提出了在高等院校开设该选修课的必要性,探索生命起源与进化之谜选修课的教学内容、教学方式和考核方式,并从面向生命教育、人与自然协调发展等角度阐述该选修课在素质教育与专业教育方面的意义。     

临床微生物检验和细菌耐药性监测探析

目的:临床微生物检验和细菌耐药性监测探析.方法:选取我院2016年5月至2017年5月各个科室的标本,对标本进行临床微生物检验和细菌耐药性监测,结果: 874份耐药菌株标本中,格兰阴性菌的发生率较多,与其他耐药菌株相对比,存在明显差距(P<0.05);外科、ICU与儿科、内科耐药菌株相对比,存在一定差距(P<0.05)结论:在医院,临床微生物检验耐药菌株的检出率非常高,医务人员应强化抗菌药物的安全和规范管理,加强对细菌耐药性的监测,从而有效的避免耐药菌株的发展.