新形势下医德医风建设的思考

市场经济体制的建立，有力地促进了医院的改革、建设和发展，但社会上行业不正之风，对医院的正常医疗工作秩序也带来了一些新的干扰，影响了医院的声誉和医务人员的形象。我们就新形势下的医德医风建设，谈点浅见。孟加强医德医风赶＊和引导，培养职业还徊观念加强医德医风建设，纠正行业不正之风，是新形势下军队医疗卫生单位必须解决的一个大问题，也是适科文，奶“9另工（、”“卜川一”、K’应社会主义市场经济新形势的迫切要求和提高部队服务水平，做好工作的重要保证。医德医风教育是医院思想政治工作的重要组成部分，目的是培养具…     

浅析医德医风建设与医院发展

医德医风是医务人员的职业道德和工作作风,是医务工作者从事医疗实践应遵循的道德规范和应具备的道德品质。医德医风建设是精神文明建设的基础工程,是建设有中国特色社会主义必不可少的精神支柱,是全民族整体道德素质的重要表现,是促进医院发展的重要内容。     

关于认真学习贯彻《军队医疗机构医德医风建设规定》的通知

最近，总政治部、总后勤部下发了《军队医疗机构医德医风建设规定》(以下简称《规定》)，这是医疗卫生系统思想政治建设和道德法制建设的一件大事，对于加强军队医德医风建设，提高医务人员职业道德素质，提升医疗机构服务保障水平，更好地为部队服务、为伤病员服务，具有十分重要的作用。     

军队医院医德医风建设应处理好几个关系

如何抓好医院医德医风建设是一个紧迫的课题。开展军队医院医德医风建设，我们认为应着重处理好以下几个关系。 1 处理好业务与道德培养的关系 医院对外开放后，地方病人日益增多，有的科室设定了包括经济指标在内的各项指标。在这种情况下，个别医务人员钻业务不讲政治，计报酬不讲奉献，如执行上级指示和规章制度打折扣，不重视政治学习，军人使命意识淡薄，不服从组织分配，不安心本职工作等。“讲政治、有理想”是精神文明建设的首要任务，是每一位军队干部都应具备的基本素质，     

认真贯彻落实《规定》坚决纠正医疗服务工作中的不正之风

2004年10月25日，总政治部、总后勤部下发了《军队医疗机构医德医风建设规定》(以下简称《规定》)，这是医疗卫生系统思想政治建设和道德法制建设的一件大事，对于加强军队医德医风建设，提高医务人员职业道德素质，提升医疗机构服务保障水平，纠正医疗服务工作中的不正之风，更好地为部队服务、为伤病员服务，具有十分重要的作用。     

加强医德医风建设树立医院良好形象

医德医风建设与医院的生存和发展密切相关,是提高医院影响力和知名度的关键。基于上述认识,长期以来,我院把加强医德医风建设作为谋发展、求创新、创品牌的重要内容来抓,取得了较好效果,曾连续9年被陕西省评为“创佳评差”活动先进单位和社会主义精神文明建设模范单位,被国家卫生部评为“全国百佳医院”和“百姓放心医院”。特别是2004年10月以来,我们结合《军队医疗卫生机构医德医风建设规定》的贯彻学习,狠抓全体人员的医德医风教育,树立高层次服务理念,强化监督、约束和激励机制,积极打造“诚信医院”形象,赢得了部队官兵及人民群众的广泛赞誉,取得了显著的社会效益和经济效益。     

军队医学期刊在医德医风专项整治中应发挥重要作用

军队医学期刊是军队卫生系统学术研究和文化建设的重要阵地。2014年3月,总后卫生部下发通知,要求全军卫生系统深入开展医德医风专项整治行动。我们认为,军队医学期刊应通过发挥期刊编辑的初审鉴别作用、专家的审查把关作用、杂志的宣传教育作用,缩短期刊出版周期和构筑联合＂防火墙＂等措施,为医德医风专项整治作出贡献。     

强化医德医风建设树立医院良好形象

医德医风是从医人员职业道德的根本体现,反映医院的社会形象、管理与质量水平。医德医风建设既是社会主义精神文明建设的重要内容,也是建设和谐社会及＂医疗质量管理年＂活动的组成部分,与提高医院影响力、知名度和形象密切相关。     

加强医院医德医风建设的做法与体会

医德医风建设不仅关系到军队医院的形象和声誉,同时也关系到广大官兵和人民群众的切身利益,关系到医院的生存与发展。加强医德医风建设是践行“三个代表”重要思想的具体体现,是做好军事斗争卫勤准备的重要举措,是促进各级医院全面发展的基础工程。2002年以来,在总部机关的关心指导下,我部集中3年时间,要求把医德医风建设在医院全面建设中突出出来,     

以人为本情注夕阳

近来,我们按照上级指示精神,认真学习了《军队医疗机构医德医风建设规定》,并结合我院实际开展了“人民军医如何对待病人”的大讨论。大家认识到,加强军队医疗机构医德医风建设是规范医疗行为的一件大事,是做好军事斗争卫勤准备的重要内容,应当从践行“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性的高度,认真学习、落实《规定》和上级党委的各项部署,     

以继续医学教育为核心提升医科应届毕业生的素质能力

继续医学教育是医学教育的重要组成部分，是继医学生毕业教育后的一种终身性的医学再教育，目的是使卫生技术从业人员在整个专业服务过程中，不断提高自己的理论知识和工作能力、跟上医学科学的发展，为社会提供更好的服务。我院在近年来的住院医师培训工作中，一直以继续医学教育为核心，以执业医师考试通过率为目标，注意提高医科应届毕业生的素质能力，在执业医师资格考试中取得了较好成绩。     

The role of medical physics in medical facilities.

Medical physics services maintain a pivotal role in the efficient management of diagnostic, therapeutic, and research resources in medical facilities. As cost containment pressures increase, reliance on this service, once seen as a pure "cost center," for assistance in controlling costs and maintaining quality service also increases. This article will attempt to clarify the key components of these services and the functions they serve.     

开展全科医学教育是军医大学发展的取向

医学模拟转变，为全科医学提供了可持续发展的空间，全科医学理论的先进性、全面性，实践的可操作性、使用性等优点，使全科医学成为21世纪高等医学教育发展的方向，“2000年人人享有卫生保健”是世界卫生组织提出的全球战略目标，实现这一社会目标的基本途径是加强初级卫生保健，建立和发展社区全科医疗及建立全科医师队伍，是社会发展的需要，也是军队自身医疗保障的发展要求。军医大学根据部队需求及自身发展出发，开展全科医学教育是利国、利民、利军的一件大好事。     

An evaluation of the medical training application service as experienced by defence medical service medical officers

OBJECTIVES: In 2007 Defence Medical Service (DMS) Medical Officers (MOs) applying to train within hospital based specialities were selected using the Medical Training Application Service (MTAS). Recognising the problems being reported about MTAS, the Defence Postgraduate Medical Deanery (DPMD) conducted an evaluation in order to assess whether DMS MOs had also experienced problems with the MTAS process. METHODS: DMS MO applicants were sent an email questionnaire, requesting both graded (Likert scale) and narrative responses, to gauge their opinion about the application service. The questionnaire covered the technical aspects of the process, the support available and the ability to demonstrate appropriate knowledge and skills. RESULTS: Only 42 responses (32%) were received. However, having considered areas of potential bias, the graded questionnaire results and thematic analysis of the narrative responses showed a clear consensus amongst the applicants in many areas. More than three quarters (78%) of DMS applicants criticised the opportunity to record their abilities and achievements, and 91% recorded that the questions were unable to differentiate between candidates. These views were mirrored in the narrative responses, with more than 130 statements covering five topic areas highlighting areas for improvement. Strong support was recorded for the work and advice provide by DPMD in support of the candidates. CONCLUSIONS: DMS MOs presented very negative opinions of their experiences of MTAS, highlighting their perceptions that they were unable to record their particular skills and experiences and that the questions were unable to discriminate between specialties. Particular difficulties were reported in presenting non-NHS experiences and skills.