目标带教法在急诊科护理临床带教中的应用

目的：探讨实习生急诊实习的带教法，提高急诊实习质量。方法：采用目标带教法实施急诊临床带教。结果：采用目标带教法进行带教后，在实习生中反应良好，消除了急诊实习的恐惧心理，明确了急诊实习的目标，突出了急诊实习的重点，提高了学生主动学习的积极性。结论：采用目标带教法，起到了教学相长的作用。     

急诊科护理带教中存在的问题及对策

目的分析急诊带教的问题，探讨相应对策，以提高急诊的带教质量，使护生更好地服务于临床工作。方法通过分析近5年来在我科实习的两所大中专院校护生的带教情况。结果护生反映很好，满意率达95％。结论从中查找出急诊带教存在的几大问题，采取针对性的、有效的对策，使急诊带教质量得到明显提高。     

急诊护理平台护生带教新思路

目的:针对急诊护理平台工作特点,探讨如何对护生进行有效的科学引导与施教。方法:根据急诊护理平台工作特点和护理带教经验,总结出急诊护理平台带教流程。结果:护生在急诊科实习阶段提高了应变观察、分析解决临床问题的能力,提高了教学质量。结论:有效的带教方法是使护生从理论向实践、从学生向护士角色顺利转变的重要环节。     

急诊科实习护士存在的问题及改进带教方法的体会

由于急救经验少、技能差，加之老师带教方法不当，因而急诊实习护士急救经验不足，不能较快进入抢救角色以分担抢救任务。为使实习护士缩短带教周期，增强带教效果，尽快适应急诊工作，我院对其行为进行分析并制订合理措施，科学带教。     

带教老师分层管理对急诊带教质量的影响探讨

目的：探讨带教老师分层管理对急诊带教质量的影响。方法将分层管理方法应用于我院急诊带教工作管理过程中,分析其对带教质量的影响。结果研究组的综合能力评分为（82.61±7.74）分,对照组的综合能力评分为（60.37±7.61）分,2组比较差异显著（P<0.05）;研究组带教老师的评分优秀率为82.58%,高于对照组的68.18%（P<0.05）。结论将分层管理方式应用于带教老师的急诊带教工作中,可获得良好的管理效果,不仅能提升带教老师的工作效率,而且能增强学生的综合学习和操作能力。     

新媒体时代急诊护理带教工作体会

采用新媒体形式参与到急诊科护理带教工作中,可以说是技术上的创新和适应时代发展的需要,急诊护理带教工作,不仅要求带教老师采用各种先进的技术手段将所掌握的操作技术和知识技能教会给护生,也是加强与护生们相互沟通,了解他们的心理状态,心理压力,以便了解他们的学习需求等,这才是真正的以学生为中心的带教模式。     

急诊护理教学中的难点与对策

目的针对急诊的工作特点,探讨在急诊护理教学中遇到的难点,并提出相应对策,以提高急诊护理教学质量,使护生能够顺利完成带教计划,完成从学生到护士的转变.     

实习学员在急诊科的培训与教育方法探讨

由于急诊病患及医疗护理服务的复杂性，使实习学员在急诊科的培训与教育没有固定的模式。国际周内也因为背景及资源不同以至教育模式有差异，不同社会的发展影响对护理带教工作的兼顾面。在我国急救医学是基础医学、临床医学与许多边缘学科结合的一门综合性的年轻学科，我国现行护理教材还仅侧重于病情观察、简单的抢救配合和有限的技术操作，所涉及的面和内容与急诊专科护理的实际还有较大的差距。因此在学员有限的急诊实习时间内应该设置什么样的课程内容，采取什么样的教学方法，如何评估她们的实习效果显得更加重要。根据几年来我们对急诊带教工作的探索，认为在急诊实习期间致力于提高护生学习的学习素质，培养善于思考、寻根究底的学习取向以及强化专业能力的训练特别是专业思想、专业心理、专业动作、专业习惯的训练以达到一定的专业境界对于学生在急诊的实习更重要。我们采用了环境适应——常规操作——专科重点内容——反复训练的顺序。现将我们在急诊带教中的方法介绍如下。     

急诊护生法律带教需求及对策

[目的]通过对急诊护生的问卷调查,了解护生对急诊法律带教的需求,并研究对策改进带教方法,提高教学效果。[方法]自制调查问卷,内容包括护生对急诊护理法律带教的需求内容和教学方案,对200名护生进行问卷调查。[结果]调查问卷显示,对于急诊法律带教内容,《护士条例》、《侵权责任法》为每位被调查护生选需要的急诊护理法律带教内容;对于最佳急诊法律带教教学方案,72%的护生将案例分析选为急诊护理法律带教的最佳教学方案。完善护生急诊法律带教内容及方法的对策,则应提高带教队伍的急诊护理法律带教水平、完善急诊护理法律带教内容、改进急诊护理法律带教方法。[结论]在急诊护生带教中,应准确了解护生需求,改进带教内容与方法,提高护生临床护理法律的应用能力,满足护生对法律及护理教学的双重需要。     

临床实习护生在急诊科的带教体会

临床实习是护生在校内所学的理论知识应用于临床实践的过程，是对护生进行护理技能，综合训练的主要环节，也是护生进行就业前职业道德教育的关键阶段。急诊护理工作有着急、忙、多学科性的特点，因此急诊科带教老师应重视急诊护生综合素质和各种应急能力的培训。现将多年的带教体会报告如下。     

高护专业学生临床实习管理模式的研究与实践

通过对几年来高护专业学生临床实习过程管理经验总结，特别是对具有带教任务的教学医院高护专业学生临床实习管理系统的完善，探索出一套完整的带教工作运行机制，即带教工作的管理模式。     

谈成人中专护校学生实习时老师的带教

毕业实习是护校学生从理论走向临床护理工作的桥梁。成人护校学生，由于其在原单位的所在科室不同，虽然接受的是同等教育，但临床工作经历和经验各有不同，仍存在着理论、技术等方面差异。因此，带教老师应因人而异，加强指导，使每个学生都能圆满完成实习任务。现将我们数十年来带教成人护校生实习的体会介绍如下：１　端正带教思想，引导学生热爱护理专业　　　　带教老师首先要端正带教思想，明白带教责任的重大。要懂得今天的实习学生，就是明天护理队伍中的新生力量。如果实习不好，基础不牢，会直接影响将来的护理质量。因此，在带教…     

新医疗体制下急诊科高护生带教模式探讨

在新的医疗体制下，护理学正在实现以疾病为中心到以人为中心的变革。护理知识结构更新优化迅速，护理高等教育蓬勃发展，高护生的带教工作受到广泛关注。急诊科是高护生临床带教的重要基地。因为急诊护理是专科护理的重要组成部分，其知识体系又远远超出专科护理本身，综合性强，护理者必须掌握多学科抢救、护理知识，而且要有敏捷的思维能力，娴熟的抢救技能和顽强的急救意识。只有科学的带教，才能培养出高质量、高水平的护理人才。如何完善急诊     

精细化阶段式带教在急诊护理实习教学中的应用

目的 探讨精细化阶段式带教在急诊护理实习教学中的应用效果。方法 选取2015年6月至2015年7月在急诊轮转的实习护生65例作为对照组，采用传统临床带教模式；选取2015年8月至2015年9月在急诊轮转的实习护生68例作为实验组，按照精细化阶段式带教制定带教要求对护生进行临床实习带教。将两组护生行不同护理实习带教后的理论成绩、操作考核成绩进行对比分析，同时调查记录护生的带教满意分数。结果 实验组护生的理论知识成绩、操作考核成绩、带教满意分数均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 精细化阶段式带教有助于提高护生对急诊科护理知识掌握度和临床操作能力，并能够提升护生带教满意度，具有一定的推广价值。     

不断探索教学方法,做好心电图带教工作

建立一套行之有效的心电图带教制度，做好心电图实习带教工作。通过新的带教制度，老师根据职称担任不同的带教任务，小组形式每周讲课，定期考核。新的教学方法和规章制度能明显提高学生的心电图水平。不断探索教学方法，建立完整的心电图带教制度。是做好心电图带教工作的保证。     

急诊护理带教的教学模式探讨

本文探讨急诊科护理带教的教学模式,以期能够为临床带教提供参考方法。通过根据临床实际教学,回顾性总结我院急诊科护理带教的现状和不足,提出护理带教的可行性方案。发现急诊科护理带教缺乏效果评价系统,带教意识不足,应该进行持续的质量改进,提高护理带教工作质量。优化工作及带教氛围,提升急诊整体教学形象,益于工作益于团结益于管理。     

急诊护理实习临床带教工作的探讨

目的使护生对患者的服务意识增强,能较快适应临床工作,为走上工作岗位打下坚实基础。方法对当前急诊带教及护生临床实习中存在的问题做认真分析并提出对策,加以改进。结果针对急诊带教中存在的问题,采取针对性的,有效的对策使急诊带教及护生实习的质量显著提高。结论 护生及带教护士反映好,患者满意度及临床护理质量随之提高,为长期的带教打下了良好基础。     

急诊护理实习临床带教中的常见问题和改进策略分析

目的分析探讨急诊护理实习临床带教中的常见问题和改进策略。方法于2013年3月4日至2015年3月4日期间对急诊护理实习临床带教中的常见问题进行分析探讨,并提出改进策略,选择对象为在本急诊护理科室实习的100例护士。结果 100例护士中,共65例护士出现了不同程度的学习问题,发生率为65%;对新环境存在陌生恐惧感;教学知识较为单一,理论与实际脱离;重操作而轻生活护理;职业素养欠佳;岗位责任心缺乏、缺乏沟通意识和自我保护意识是临床带教中常见的护理问题。结论急诊护理实习临床带教中的问题较多,故在临床实习教学过程中,应做好入科教育工作,因材施教,对学生进行思想引导,加强岗位责任心和人际交往能力的培养,进一步提高临床护理教学效果。     

急诊科护理带教做法与体会

目的：总结急诊科临床实习护生的教学方法,进一步提高急诊临床护理教学的水平,确保急诊护理质量安全。方法：根据急诊科工作的特殊性和以往护理带教工作经验。自2004年6月起对我科实习护生制订了一整套教学方案,通过实施逐渐形成了一套教学管理体系。结果：急诊科实习护生在临床实践中取得了良好的效果。带教质量有了很大的提高。通过护理部对实习护生的调查反馈,实习护生对急诊科带教的做法都很赞同。结论：临床实习是护理教育的重要环节,是护生从理论向实践,从学生向护士角色转变的重要阶段,提高带教水平和质量,能使实习护生早日成为一名合格的护士。     

创伤外科护生带教体会

临床实习是每位护校学生的必修课,临床护理带教是护理教学工作的重要组成部分.本中心是全国较早成立的创伤专业化、一体化救治中心之一,是全军唯一的战创伤中心,也是医院中急重症患者最集中、病种最多、抢救任务最重的科室,是护生临床实习的重要学科之一.如何根据创伤外科工作特点,做好护生的急诊带教工作是一个值得探讨的问题.为不断提高教学质量,调动教与学双方的积极性,作者在临床带教中主要做了以下几点工作.