病理生理学教学模式改革的实践

目的：探索《病理生理学》从“填鸭式”转变为“启发式”教学方式变革的可行性和基本条件,方法随机确定97级医学系一大班为试点班并提供由我室新编的适合自学的病生教材的基础上,学生在自学后进行考试,并与非试点班进行比较。结果117名曾表示愿意参与试点的学生中有31人参加了考试,其中最终成绩最高为98分,优良率（≥80分）达54．8％,明显高于非试点的96级608名和97级560名学生病生成绩的优良率。结论有适于自学的教材和学生具有自学时间和良好学习习惯的条件下,辅以讲座、答疑,可以通过自学掌握病生的基本知识。     

以素质教育为核心改革病理生理学教学方法初探

培养全面发展的高素质跨世纪医学人才，是高等医学教育改革的方向和目标：本文阐述了素质教育在病理生理学教学改革中的必要性和重要性，以及实施素质教育的初步探索一在理论和实验教学中，注重培养学生的思想素质、道德素质、文化素质以及技能素质等，积极调动学生的创新精神和探索意识，树立为医学献身的敬业精神。同时，良好的教师素质是培养高素质人才的根本保证。     

病理生理学教学模式改革的实践

目的探索《病理生理学》从“填鸭式”转变为“启发式”教学方式变革的可行性和基本条件。方法随机确定97级医学系一大班为试点班并提供由我室新编的适合自学的病生教材的基础上,学生在自学后进行考试,并与非试点班进行比较。结果 117名曾表示愿意参与试点的学生中有31人参加了考试,其中最终成绩最高为98分,优良率(≥80分)达54.8％,明显高于非试点的96级608名和97级560名学生病生成绩的优良率。结论有适于自学的教材和学生具有自学时间和良好学习习惯的条件下,辅以讲座、答疑,可以通过自学掌握病生的基本知识。     

病理生理学课堂教学中加强素质教育的探索

病理生理学理论课教学中，结合专业知识介绍医学前辈的医德医技故事进行医德教育，培养学生的职业道德素质；结合专业知识进行临床病例分析培养临床思维能力，提高医学生的专业素质；实验课教学中，结合实验与临床病例巧设问题组织学生讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高医学生的综合素质。     

以素质教育为核心改革病理生理学教学方法初探

培养全面发展的高素质跨世纪医学人才,是高等医学教育改革的方向和目标.本文阐述了素质教育在病理生理学教学改革中的必要性和重要性,以及实施素质教育的初步探索.在理论和实验教学中,注重培养学生的思想素质、道德素质、文化素质以及技能素质等,积极调动学生的创新精神和探索意识,树立为医学献身的敬业精神.同时,良好的教师素质是培养高素质人才的根本保证.     

病理生理学实验改革与实践

要改革病理生理学实验教学模式,应该从优化实验教学内容,改变教学方法,提高学生的动手能力、综合分析能力着手,在病理生理学实验教学中着重体现对学生科研思维和临床思维能力的培养。     

病理生理学教学改革的探讨

病理生理学是医学教育的一门主干课程，在医学教学中起着承前启后的重要作用。它以疾病为研究对象，主要从机能和代谢的角度来阐述疾病的发生发展规律和发病机理，为临床实践提供理论依据，越来越受到临床各科医师的重视。病理学权威Virchow曾称“病理生理学是医学真正的科学”。由于它理论性和实践性比较强，     

依据学科特点,改革病理生理学教学

病理生理学是沟通基础医学与临床医学的桥梁,是一门理论与实践相结合的学科.但传统的教学方法过于强调理论知识的传授,把学生禁锢在一个教与学、学与用分离的状态中.这样培养出来的学生,无论在科研上、临床上都缺乏主动性和知识运用能力.随着医学科学的迅猛发展,医学模式由生物医学向生物-心理-社会医学模式的转变,社会需要具有创新精神和实践能力的高素质医学人材.因此,医学教育必须改变传统的教学模式,开展创新的教学模式,调动学生学习的积极性和主动性,增加综合分析及运用知识的训练,加强能力的培养.     

病理学与病理生理学课程改革的探索与实践

根据七年制培养目标与要求，将病理学与病理生理学重新整合为一门课程，采取多样化的教学形式，达到较好的教学效果。     

成人病理生理学教学改革探索

通过更新教学观念、优化教学内容、运用病例教学法和PBL教学方法、实施多媒体及网络教学、增加综合能力考核等一系列教学改革措施,激发了成人学生学习病理生理学的热情,加强了其临床综合应用能力,从而为他们今后的临床工作打下良好的基础.     

病理生理学专业全程素质考核方法初探

探索建立病理生理学全程素质考核系统，包括（1）课程成绩：用以测试基本知识素质的；（2）专题及病例讨论成绩：测试分析问题解决问题能力；（3）论文综述撰写与答辩成绩：测试创新能力。采用多样评价形式、重在考查能力的考核方式，淡化一次性考试，以期更公平评价学生，指导学生主动学习。     

以素质教育为导向,深化医学院生物化学实验教学改革

生物化学是医学生必修的专业基础课之一,而生化实验在生化教学中占据重要地位。将素质教育贯穿于生化实验教学中,提高学生自学能力、动手能力、独立思考和分析问题的能力及严谨的求学态度,为学生专业的发展及良好的医德的形成打下基础,是我们每一位实验带教老师应该追求的教学境界。结合教学实践,本文对生化实验教学中素质教育实施的问题进行了探讨,认为素质教育的实施应以课程设置扬帆,以教学过程护航,在课程负责人、带教教师及学生的共同努力下方可实现。     

老年医学教学中健康教育的实践与探索

老年医学教育在人口老龄化进程不断加快的今天显得越来越重要。尤其是健康教育已逐步成为老年医学教育中的一部分。本文从教学模式与教学手段等方面探索老年医学教学中健康教育学的教学内容及方法,目的在于全面提高学生素质,培养适应新形势下需要的老年医学人才。     

关于高等药学教育教学改革的几点思考

文章结合武汉大学药学院高等药学教育教学改革实践,提出了在改革中应注重加强理论与实践教学的融合、全面提高学生创新思维能力以及加大教学硬件设备的投入等措施以提高教育教学效果,从而培养出新世纪的创新人才。     

临床医学教育教学改革的探讨与实践

本文尝试从教学内容、教材建设、教学方法、教学考核、教学管理几个方面,结合当前医学院临床医学教育教学改革的实践,对临床医学教育教学改革的思路进行初步探讨。     

新医学模式下免疫学教学改革的探索与实践

从培养学生的人文素质、科研意识与科研能力以及通过读书报告会让学生跟踪免疫学研究近展等3方面对免疫学的教学模式进行了改革探索与实践,并提出了对教师的要求。通过教学实践和调查问卷显示,新教学模式效果较好,学生持肯定态度。     

病理生理学PBL教学模式改革探索

由于病理生理学与临床学科关系密切的特点,在教学过程中适于应用PBL教学模式.选择适合PBL教学的病理生理学的章节、内容实施教学方法的改革,并提出实施过程中急需解决的与之相配套的教师教学理念的更新、能力和技巧的培养、临床知识的储备、综合素质的提高以及教学资源的增加等问题.     

多媒体结合CBL教学法在病理生理学教学中的实践与体会

多媒体教学和CBL教学模式在高等医学教育中得到广泛的重视,但主要应用于临床课程的教学中。病理生理学是连接基础医学与临床医学的桥梁课程,多媒体与CBL相结合的教学模式在病理生理学教学中的应用将发挥非常重要的作用。多媒体技术可增加课堂信息量,节约时间,使教学内容生动形象;CBL教学则可以激发学生的学习热情和求知欲望,使学生分析问题和解决问题能力等综合素质得到提高,二者有利的结合可以使枯燥的教学内容变得生动,从而达到理想的教学效果。     

关于肿瘤学专业临床实习的思考

肿瘤专业医学教育是我国医学教育新的重要组成部分。本文就肿瘤专业临床实习教学现状的问题进行初步探讨，并提出了相应的解决办法。