护理学专业本科生实习期心理健康状况调查

目的 了解护理专业本科生在临床实习期间的心理健康状况,以便更有效地对即将走向工作岗位的护生进行科学的心理指导.方法 用症状自评量表(SCL-90)对52名护理本科生(护生组)进行心理测量,并与全国青年常模(常模组)进行比较.结果 护生组SCL-90的7个因子得分均较常模组高,差异有显著性(t=2.24～6.50,P<0.05、0.01).护生进入临床实习后,所出现的主要心理问题为抑郁、躯体化、强迫、焦虑、人际关系敏感.结论 护理本科生在进入临床实习阶段,心理健康状况较差.这与学生从社会关系较为简单的学校环境向关系复杂的社会环境过渡有关,同时也与实习生面对择业压力有关.     

卫生学校学生心理健康状况调查

目的：了解卫生学校（以下简称卫校）学生的心理健康状况，为实施有效的青年学生心理健康干预提供参考。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对1082名卫校学生进行问卷调查。结果：有46．1％的学生存在不同程度的心理健康问题；卫校一年级学生在强迫、抑郁、焦虑、恐怖等因子上较明显；三年级学生在人际关系和偏执因子上较明显；来自农村的学生各因子显著高于来自城市的学生；不同专业、不同性别学生的心理状况无显著性差异。结论：卫校学生的心理健康问题比较普遍，学校应根据不同情况进行心理干预，促进学生身心健康。     

儿童精神分裂症患者亲属负性情绪的心理干预研究

目的：探讨综合性心理干预对精神分裂症患儿亲属负性情绪的效果。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对45名儿童精神分裂症患者的90位亲属进行心理状况调查，并进行为期4周的综合性心理干预，之后将心理干预前后对比。结果：SCL-90总分：焦虑、抑郁、偏执、恐怖、精神病性因子分与国内常模比较有显著性差异（P〈0．05，P〈0．01），综合心理干预后SCL-90总分及各因子分较干预前有显著性差异（P〈0．05，P〈0．01）。结论：儿童精神分裂症患儿亲属存在明显的心理问题，对其进行综合性心理干预能有效的提高他们的心理健康水平。     

重型颅脑损伤患者家属心理健康因素的护理干预

目的：探讨实施护理干预对重型颅脑损伤患者家属心理健康因素的影响。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对重型颅脑损伤患者家属进行SCL-90评估,比较护理干预前后心理状况的变化,结果：重型颅脑损伤患者家属护理干预后SCL-90各因子分与护理干预前比较,除躯体化、抑郁、恐怖、精神病性因子无明显差异外,其他因子差异有显著性意义（P〈0．05）。结论：护理干预可使患者家属心理状况得到明显改善,对于患者救治和康复有重要意义。     

本科护理学生临床实习期间焦虑状况的变化与干预

临床实习阶段是护理学生成为一名护士的必经之路,学生在实习前及实习期间,心理能否达到最佳状态,直接关系到实习效果、今后护理工作质量及对护理工作的忠诚[1].以往研究均是针对护理学生某一实习期心理状况的研究,缺少对整个实习期心理状况变化的动态跟踪研究.为了解本科护理学生在临床实习不同时期心理健康状况的变化,2006年1月～2007年1月分阶段对同一本科班护理学生进行了4次焦虑自评量表(SAS)调查,为探索相应的干预措施,维护学生的心理健康提供依据.     

心理干预对同期放化疗中晚期宫颈癌患者心理健康状况的影响

目的:探讨心理干预对中晚期宫颈癌患者同期放化疗患者心理健康状况的影响.方法:将96例住院放化疗的中晚期宫癌颈患者随机平均分为两组,干预组在常规护理的基础上实施心理干预,常规组采用常规护理,两组患者在放化疗前和放化疗7d后采用精神症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查.结果:心理干预前两组患者SCL-90各因子分比较,差异无显著性(P＞0.05).心理干预7d后对照组患者躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、精神病性等因子分与对照组比较,差异有显著性(P＜0.01),人际关系、偏执等因子分与对照组比较差异有显著性(P＜0.05).结论:心理干预结同期放化疗治疗中晚期宫颈癌患者的负性心理状况有明显改善作用.     

儿童精神分裂症患者亲属负性情绪的心理干预研究

目的探讨综合性心理干预对精神分裂症患儿亲属负性情绪的效果.方法采用症状自评量表(SCL-90)对45名儿童精神分裂症患者的90位亲属进行心理状况调查,并进行为期4周的综合性心理干预,之后将心理干预前后对比.结果SCL-90总分、焦虑、抑郁、偏执、恐怖、精神病性因子分与国内常模比较有显著性差异(P＜0.05,P＜0.01),综合心理干预后SCL-90总分及各因子分较干预前有显著性差异(P＜0.05,P＜0.01).结论儿童精神分裂症患儿亲属存在明显的心理问题,对其进行综合性心理干预能有效的提高他们的心理健康水平.     

护理本科生实习前心理健康状况及影响因素分析

目的:调查了解护理本科生实习前心理健康状况及影响因素,探索其提升途径和对策。方法:以本院2012级护理本科学生共216名为研究对象,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和自行编制的个人基本信息量表进行调查分析学生在临床实习前的心理健康状况,影响因素采用多元逐步回归分析。结果:护理本科生临床实习前焦虑和抑郁自评量表得分分别为(34.84±6.56)分和(35.53±6.77)分,与非实习前调查得分(28.73±5.94)分和(28.94±5.91)分相比,差异有统计学意义(P0.01)。相关因素回归分析中,家庭经济状况影响最大,其次为在校综合成绩。结论:护理本科生实习前心理健康不佳,家庭经济状况、在校综合成绩和身体健康状况与护理本科生实习前心理健康状况有关。临床护理教育工作者应加强对实习前护理本科生的心理健康关注度,积极探索提升对策,为护生顺利进入生产实习做好心理准备。     

武警某部新兵心理健康状况调查

目的 了解武警新兵训练期间的心理健康状况,为部队心理健康教育及心理干预提供科学依据.方法 采用SCL-90症状自评量表对武警某部162名新兵进行匿名自填问卷调查.结果 研究组各因子分均低于全军常模,差异有统计学意义(P＜0.05).除躯体化和精神病性症状差异无显著性外,其余各因子分均低于全国同龄组常模,差异有显著性(P＜0.05).独生子女在躯体化、抑郁、人际关系和敌对四个因子方面的平均得分高于非独生子女,差异有统计学意义.结论 本组武警新兵的心理健康状况总体良好,应掌握新战士的心理特点开展心理卫生工作.     

综合心理干预在本科护理专业学生心理健康中的应用效果分析

目的：通过固定量表和自我设计的问卷调查本科护理专业学生心理健康状况。方法分析影响心理健康相关因素,对筛选阳性的学生实施综合心理干预,评价干预效果。结果462人中,有66名筛选阳性的学生,占14.29%。 SCL-90量表躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性等9个因子得分均低于大学生常模,在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性8个维度组间具有统计学差异;多元线性回归显示：心理健康状况影响因素有：锻炼、恋爱史、就业压力、同学关系、上网、学习压力、经济压力、家庭状况、心理素质、大学生活适应程度、一年住院、遇到困难诉说、同母亲关系、睡眠、家庭幸福程度、学习成绩排名、最近两周患病、身体素质、大学日常生活;针对影响因素的综合心理干预效果良好。结论在此次调查中学生心理健康总体水平检测阳性检测率为14.29%,提示我们更应关注本科护理专业学生心理健康水平,对阳性筛检的学生应实施综合心理干预措施。     

实习阶段本科护生心理健康状况调查分析

目的了解实习阶段本科护生的心理健康状况,为护理学专业临床带教工作提供参考。方法采用问卷调查法,对正在实习的46名五年制护理学本科生进行心理健康状况调查。结果本科护生实习期间总体心理健康状况较好,但就个体的健康因子分值来看,有11%左右的护生处于亚健康状态。护生心理健康与应激水平呈高度正相关。结论实习阶段本科护生心理健康状况较好,应激可以对护生的心理健康产生影响。     

综合性心理干预对刑事警察心理健康状况和职业倦怠的影响

目的判断综合性的心理干预技术对刑事警察心理健康状况和职业倦怠的效果。方法采用SCL-90量表筛选出42例有心理健康症状的刑警,随机分成实验组(21人)和对照组(21人)两组。对实验组进行为期8周的心理干预,在干预前后分别用SCL-90、Maslach倦怠量表((MBI-HSS)进行测试,比较干预前后的测试结果,并将干预后的实验组与对照组及89名无心理健康症状的刑警(无症状组)比较。结果①实验组SCL-90各项因子、职业倦怠较干预前有明显的改善,对照组无改善或加重。②干预后实验组的SCL-90各因子均低于对照组,职业倦怠优于对照组。③干预后实验组职业倦怠与无症状组差异无显著性,但SCL-90各因子高于无症状组;对照组的SCL-90各因子及职业倦怠均比无症状组差。结论综合性心理干预改善刑警的心理健康状况及职业倦怠效果显著,但短期内其心理健康水平未能恢复到正常范围。     

实习阶段本科护生心理健康状况调查分析

目的 了解实习阶段本科护生的心理健康状况，为护理学专业临床带教工作提供参考。方法 采用问卷调查法，对正在实习的46名五年制护理学本科生进行心理健康状况调查。结果 本科护生实习期间总体心理健康状况较好，但就个体的健康因子分值来看，有11％左右的护生处于亚健康状态。护生心理健康与应激水平呈高度正相关。结论 实习阶段本科护生心理健康状况较好，应激可以对护生的心理健康产生影响。     

心理危机干预对新兵心理状况的影响

目的 探讨心理危机干预对新兵心理健康状况的影响.方法 400名新兵随机分成两组:干预组(n=200)和对照组(n=200),采用症状自评量表(SCL-90)评定两组新兵在分别接受心理危机干预与常规军政训练前后(间隔3个月)的心理健康状况,并分别与军地常模进行分析比较.结果 干预组集训前后总分、阳性项目数、各因子分(除强迫症状、恐惧、精神病性因子) 差异均有显著性意义(P<0.05);对照组集训前后各因子分(除敌对)差异均无显著性意义(P>0.05).干预组效果与对照组比较(除强迫、精神病性和人际关系敏感)差异有显著意义(P<0.01).结论 对新兵进行系统的心理危机干预是提高士兵心理健康水平和部队战斗力最有效的心理宣教方式.     

新兵SCL-90测评结果分析与心理疏导对策研究

目的：评估新兵心理健康,分析心理教育与疏导对新兵的心理影响,提高新兵心理素质,为新时期军队建设提供科学依据．方法：把2005年入伍新兵300名随机分为对照组和干预组．新兵入伍1wk内对对照组和干预组分别运用SCL-90症状自评量表实施心理测评;对干预组实施以普及心理科学知识为目的的心理教育、以提高心理知识运用水平为目的的心理训练和以解决心理问题为目的的心理咨询等心理教育与疏导措施,6mo后再分别进行测评．结果：实施心理干预前,对照组和干预组无统计学差异;实施心理干预后,干预组干预前后SCL-90各因子中躯体化、抑郁、焦虑、精神病性4因子分和阳性项目数显著低于干预前;对照组没有统计学差异．结论：干预组在实施心理干预后心理健康状况有明显改善,效果明显,对照组新兵在实施心理干预前后心理健康状况无统计学差异．     

河南省和河北省部分医学院校医学生心理健康状况调查分析

目的了解医学院校不同层次和类型学生的心理健康状况,为学生的健康教育和心理咨询提供合理的建议。方法采用SCL-90对河南省和河北省部分医学院校806名大、中专和本科学生进行问卷调查。结果(1)与全国成人常模比较,医学生在恐怖和精神病性等因子方面得分较高(P<0.001);而与国内大学生常模比较,各因子得分均低于国内大学生常模(P<0.001);(2)男女生相比无显著性差异(P>0.05);(3)本科生在强迫、人际关系、焦虑等项得分高于大专生和中专生(P<0.01,P<0.05);(4)成教学生各项得分与普通教育学生比较均无显著性差异(P>0.05)。结论医学院校学生的心理健康水平整体较好,突出表现为强迫、恐怖和精神病性等因子分较高;医学院校应针对大学生的心理健康状态,加强心理健康教育,提高学生心理素质,减少心理症状的发生。     

我国高校女教师心理健康实证研究

目的：调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果：不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。结论：高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心理干预。     

海南省属医学院校实习学生心理等相关因素调查研究

目的：了解海南医学院校大中专实习学生在医学临床实习过程中生活、应付和心理健康情况。方法：采用问卷调查法对海南医学院校大、中专850名实习学生进行正负生活事件、应付方式和心理健康调查。结果：对正、负生活事件、应付方式和心理反应，医学院校实习学生女生不如男生，中专学生不如本科学生，地市级医院实习的学生不如省级医院实习的学生。结论：强迫、焦虑、恐怖、精神疾病是学生常见的心理不良反应；应加强实习学生在学习、人际关系和生活环境方面的生活质量指导以及对心理辅导和干预。结论：强迫、焦虑、恐怖、精神疾病是学生常见的心理不良反应；应加强实习学生在学习、人际关系和生活环境方面的生活质量指导以及对心理辅导和干预。     

高职医学准实习生心理健康状况调查与分析

目的探讨高职医学生面临实习时心理健康的状态,为高职医学生在实习前进行教育和管理提供一定的科学依据。方法采用标准的症状自评量表(SCL-90),对本学院119名即将进入实习的高职临床医学生进行心理健康方面的测查。结果在症状自评量表9个因子中,除人际敏感因子与常模无显著性差异外,其他因子与常模比较均有非常显著差异(P<0.01),男、女生分别与常模比较,男生仅躯体化因子有显著性差异(P<0.05),其他因子均无显著性差异,而女生除人际敏感因子无著性差异外,其他因子均有非常显著性差异(P<0.01)。结论女生在应对实习这种应激事件时不如男生,应加强相应的心理健康教育。     

民办高校医学院护生心理健康状况分析

目的了解民办高校医学院护生心理健康状况,为更好地开展心理健康教育及预防干预提供依据。方法抽取561名民办高校医学院护生使用症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查。结果民办高校医学院护生SCL-90所有因子得分均高于全国青年常模;女生恐惧因子得分显著高于男生,其他各因子差异无统计学意义;大二学生的的躯体化、抑郁、恐惧、精神病性、其他(饮食和睡眠方面)五个因子得分均高于大一学生。结论民办高校医学院护生心理健康状况较差,需要加强心理教育,及时进行心理干预。