“双创”教育背景下医学生创新创业现状调查——以内蒙古医科大学为例

在"大众创业,万众创新"的社会背景下,创新创业教育已被纳入国家发展战略,各地高校都鼓励大学生创新创业。医学院校由于其专业的特殊性,在开展"双创"教育方面存在诸多不利因素。在这种情况下,本文通过对1 000名医学生进行随机抽样调查,了解当前医学生对创新创业的看法和创新创业基本情况,为开展医学生"双创"教育以及解决医学生在创新创业过程中出现的问题提供参考。     

创业教育的限制因子分析及创业教育模式的探索

面对着高校毕业生就业创业方面的严峻形势,为构建有效的大学生创业教育模式提供有力依据,文章通过深入调查研究南方几所高校创业教育的微环境和社会的宏环境,同时运用组织生态学理论,通过因子分析方法找出并分析影响高校大学生创业教育的“限制因子”,并对高校的创业教育模式进行了相关的探索,使得创业教育成为高校文化的重要组成部分、使创业教育真正地有利于大学生、高校和社会的发展。     

“双创”视域下高职院校学生就业创业教育状况分析——以长沙职业技术学院为例

大学生群体作为"双创"的中坚力量,鼓励大学生创业不仅能帮助大学生实现个人价值和社会价值,还有利于培养大学生创新、创造精神。为此各大高校纷纷响应国家号召,开展一些探索,长沙职业技术学院也不例外。但由于受传统教育观念束缚、就业创业教育体系有待完善、校内外资源缺乏、校园就业创业文化氛围缺失,目前大学生尤其是高职院校学生在就业创业方面存在急需解决的问题。本文以我校为例,试着对高职院校学生就业创业情况进行分析,并针对存在的问题提出建议。     

成果导向教育理念下医学生物化学课程专创融合的探索实践

<正>2018年,国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》中明确表示要强化大学生的创新创业教育培训,把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系^[1-3]。2021年10月,国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》中强调要深化高校创新创业教育改革,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立以创新创业为导向的新型人才培养模式^[4]。加强大学生创新创业教育、专业教育中强化创新创业教育,     

中国传统的教育理念与大学生创新创业关系的思考

中国的创新创业教育蓬勃发展,创新创业氛围遍布在各所高校。但由于起步较晚,大学生创新创业的体系尚未完善。大学生创新创业过程中存在的诸多问题还需要被解决。针对这一情况做了大学生创新创业相关障碍性因素问卷调查。从个人、家庭、学校、社会各个环节出发,深入思考了现阶段大学生创新创业所面临的核心问题。     

高校思想政治理论课渗透创业教育的有效途径

近年来,大学生的就业问题越来越突出,大学生创业已成为全社会关注的焦点,引起了国家和政府的高度重视,创新创业已成为国家的战略[J].推进创业教育,培养创业型人才是时代发展的需要.高校思想政治理论课(简称高校“思政课”)作为对大学生进行思想政治教育的主渠道,应通过多种途径渗透创业教育,以提高大学生的创业素质,助推大学生成功创业.本文阐述了高校“思政课”在大学生创业教育中的作用,分析探讨了高校“思政课”渗透创业教育的有效途径.     

高校“创新创业教育”的应用及知识点整合的调查研究

为了解广大学生对"创新创业教育"的了解程度,以及"创新创业教育"在学生群体中的应用程度,采取问卷形式对高校"创新创业教育"的应用及知识点整合进行调查研究,针对问题进行分析并提出对策建议,为高校创新创业教育提供参考和借鉴。     

以创新创业为导向的高校医学计算机实践探索

目的 总结国内高校大学生创新创业活动开展模式,分析高校大学生在创新创业活动开展中存在的问题,提出以创新创业为导向的高校医学生“计算机应用课程群+医学基础课程群+医学专业课程群”教学实践新模式。方法 以我校医学生创新创业政策为导向,以计算机应用为表现形式,以医学知识为创新创业内容的新模式在安徽医科大学医学生创新创业教育与实践的实施过程。结果 通过统计分析,该新模式培养了医学生创新创业的强烈意识,自觉开展创新创业活动的参与度,提高了创新创业的质量。结论 以创新创业为导向的高校医学计算机教育教学是创新创业时代行之有效的新模式。     

多维透视高校创业教育

创业教育这一概念，从广义上说，创业教育是为了培养具有开拓性的个人。从本质上说，创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会生存，提高能力，以及进行自我创业的方法和途径。如何在高校大学生中开展创业教育，如何面向未来培养具有创新精神和创造力、对社会发展更具适应能力并促进社会发展的高素质人才等，已成为当前高校教育应积极探索的重点课题之一。     

改进大学生创新创业教育模式的研究进展

随着科学技术日新月异,创新创业成为国家经济持续健康发展的必由之路.在国家政策的指导下,虽然我国高校已经逐步开展创新创业教育,但大学生的创新创业参与度和成功率并未见明显提升,而高校的教育模式是产生这一现象的重要原因.高校亟待构建及改进创新创业教育模式,重点通过强化师资力量、引导学生正确认识创新创业、完善创新创业平台建设、...     

南方医科大学学生创业认知水平调查及创业教育

目的从认知的视角出发,聚焦创业意愿、创业认知水平、创业教育3个方面探讨个体创业的影响因素。方法采用调查问卷,对南方医科大学1860名学生进行创业认知水平调查。利用Excel2007和SPSS17．0分析调查数据,结果采用百分比描述。结果①大学生的创业意愿强烈;②大学生对国家大学生创业政策认识存在不足;③从未接受过创业教育的学生占65％,但89％的大学生认为开设创业教育课程是必要的。结论医学生由于自身专业知识学习任务繁重,对创业教育个性化辅导需求迫切。图书馆主动参与,利用资源优势整合创业教育信息,对医学生的创业教育有推动作用。     

“互联网+”背景下构建高职“思创融合”生态圈的探索

在高职院校创新创业教育中,思想政治教育为其提供了精神指引,从高职院校学生参加"青年红色筑梦之旅"出发,探索构建"思创融合"的生态圈。作者在高职院校从事大学生创新创业管理工作5年,努力寻求创新创业新理念新思维推动思想政治教育方法的创新发展。针对目前高职院校"思创融合"存在的不足,提出相应的对策建议。     

中医学专业长学制学生职业规划与创新创业现状分析

[目的]了解中医学专业长学制学生在本科与研究生阶段的职业规划、创新创业能力现状,并探讨改善现状的对策。[方法]采取整群抽样的方法,选择浙江中医药大学第一临床医学院中医学专业长学制(本硕连读)学生250名作为研究对象,采用自制问卷和深度访谈的方式,对中医学专业长学制学生的职业规划和创新创业能力进行调查研究,并探讨有效对策。[结果]共获得有效问卷247份,回收率为98.80%。问卷调查结果显示,自我认知方面:64.78%的学生清楚自己的性格、能力等方面的优劣势;职业认知方面:绝大部分学生基于兴趣选择了中医学专业;职业规划方面:40.16%的学生清楚自己未来3~5年的学习和工作计划;职业规划指导方面:72.07%的学生知晓学校已配备职业规划指导机构;创新创业教育方面:73%的学生支持医学生创新创业活动,63.56%的学生倾向于将创业项目与中医药文化融合,但经验缺乏、资金短缺和心理能力不足等是学生创新创业过程中遇到的主要障碍。分析发现,深化职业规划教育、加强从本科到研究生阶段的转段指导、完善课程设置、疏导学生心理压力是提升中医学专业长学制学生职业规划能力的有效手段;强化创新导向、健全师资团队、给予资金支持、构建孵化平台等对策能培养中医学专业长学制学生的创新创业思维,并融入其培养全过程。[结论]中医学专业长学制学生存在自我认知和职业认知不全面、缺乏长期有效的职业规划指导、创新创业经验不足和资金短缺等问题。学校和学院应从思想引领、课程设置、师资配备、资金支持等方面入手,提高中医学专业长学制学生的就业能力和创新意识,为社会培养更多的复合型人才。     

中医药院校大学生创新创业能力培养模式研究与实践——以北京中医药大学为例

中医药院校大学生积极投身创新创业实践对中医药事业和个体发展具有深远意义。在此,介绍了北京中医药大学为提升学生创新创业能力的初步探索,揭示了当前中医药院校大学生创新创业存在的问题,即创新创业氛围不够浓厚、相关教育严重缩水、实践问题凸显。提出中医药院校培养大学生创新创业能力的具体途径：加强创新创业师资队伍建设、改革中医药院校课程体系和教学内容、转变大学生创新创业教育的教学和管理方式、建立完善创新创业实践基地和孵化基金。以期有效推进中医药院校教育教学改革,培养创新创业型人才。     

新医科背景下医学生创新创业能力培养的设计与实践

分析医学生创新创业教育中存在引导不足、结构矛盾、认知差异等问题,在此基础上设计并实践医学生创新创业能力培养的路径。通过实施强化医学生创新创业思想引领力度;强化个性化支持服务;健全完善医学生创新创业课程;提升创新创业师资水平;加强医学生创新创业成果转化;打造创新创业教育实践平台;加强监督考核等措施,在该校创新创业教育中取得较好成效。以期为医学院校设计满足本校学生特点的创新创业教育路径,为推动“大众创业、万众创新”工作提供有力支撑。     

新医科背景下基于整合药学理念的药学类本科生创新创业能力培养模式的研究与实践

在新医科背景下,为了培养适应时代发展所需的高质量创新型应用型药学人才,本院以“整合药学”理念为指导,全面推进药学类专业本科生的创新创业教育,从教师队伍建设、科教协同育人、产教融合培养等方面开展了多层次的探索与实践,构建了医药院校药学类本科生创新创业能力的培养的新模式。     

医学院校卫生信息管理专业创新创业"生态圈"模式构建的思考

本文分析了医学院校卫生信息管理专业创新创业人才培养模式的现状;阐述了医学院校卫生信息管理专业创新创业"生态圈"建设的基本思路;论述了如何在大数据与人工智能背景下,构建以"大数据与人工智能创新创业平台"为中心,以医学院及其附属医院、医疗相关企业、技术公司为主体,以创业学院、创业实验室、创新工作室、创业公司为组织形式的创新创业人才培养"生态圈"。在这"生态圈"中,组织在学生成长的不同阶段逐渐分享利益、资源和发展。     

创业实践引领医学实验技术学生创新能力培养的研究与实践

建立适合专业特点的创新创业教育体系已成为大学教育改革的重要问题。依据医学实验技术专业特点,实施以创业实践引领创新能力培养的系列教学改革,通过更新教学内容和方法、本科生导师制等措施,有效提高了学生的创新意识和创新能力,为医学实验技术专业创新创业教学改革提供了良好的借鉴。     

健康中国视域下中医药院校大学生创业能力培养存在的问题及路径选择研究

随着"健康中国"战略的实施和《关于促进中医药传承创新发展的意见》的推进,社会大众对于中医药的重视程度越来越高,中医药事业开始迈向一个快速稳健发展的新时代.大力培养和提高中医药院校大学生创业能力,是当今国家和社会的迫切之需.本文基于"健康中国"战略的视域,研究当今时代对中医药院校大学生创业能力培养提出的使命要求,分析中医...     

我国高等医学院校开展创新创业教育的实践与思考

创新创业教育已成为现代高等教育改革和发展的新趋势。医学院校培养创新创业人才符合时代和社会的需求,具有重要意义。作者结合本校在此领域实践与探索,从改革教学方法和教学内容、开展大学生创新创业实践活动等方面,对目前我国医学院校开展创新创业教育的现状和存在的问题进行了分析。