原生态亲子体验康复模式初探--以湖南永州新希望康复中心为例

在深化听力语言康复教育改革的背景下,探索农村听力语言康复教育发展模式对于促进全国城乡听力语言康复事业的均衡发展具有重要意义。本文以湖南永州新希望康复中心为例,提出了充分利用农村自然资源及环境促进听障儿童全面康复的“原生态亲子体验康复模式”,通过介绍该模式的含义、特色及发展前景,以期为推动农村听力语言康复教育提供借鉴和参考。     

耳鼻咽喉头颈外科研究生临床能力的培养

教育奠基未来是一个亘古不变的真理，临床医学教育一直是国内外高等医学教育中的主干课程和教育改革的重点，研究生教育是培养高级医学专业人才的必经之路，其地位和作用在临床医学的发展过程中日益突出，越来越受到各级人员的重视，其发展趋势适应了我国现代化建设的需要。临床能力的培养既包括临床思维能力也包括临床技术能力，二者相互关联，缺一不可。     

浅谈临床医学研究生培养

随着社会经济的发展、教育改革的深入 ,研究生教育已经占据越来越重要的位置。为了满足社会发展的需求 ,我国研究生招收规模正在逐步扩大。如何充分利用现有师资条件在研究生数量增长的同时保证培养质量已成为摆在教育工作者面前的一道难题 ,本文尝试就所在学科培养临床医学研究生的一些具体方法进行探讨。1　追踪学科发展主线1 1　易于明确研究方向。任何学科都有前沿、热点领域 ,都有影响整个学科的一条或几条主线。研究生教育所培养的目标是本学科的高层次人才 ,因此 ,必须密切追踪最前沿动态。我们在研究生进院之际 ,就与其进行深入广泛…     

聋儿听力语言基础学力发展课程的基本构想

课程是实现教育目标的基本途径,也是教育改革的核心内容。聋儿早期康复教育是基础教育的重要组成部分,因此聋儿应该具有自己的课程。建立一套适合聋儿发展的课程,是新世纪对优质聋儿早期康复教育追求的热切期望,是当前聋儿早期康复教育实践迫切需要解决的关键问题,也是聋儿康复事业能否可持续发展的需要。本文在学习理论、反思多种幼儿园课程的长处和不足、总结多年聋儿早期康复教育实践经验的基础上,以《聋儿早期康复教育指导纲要(试行)》为指南,提出了建立“聋儿听力语言基础学力发展课程”的基本构想。     

我国30年听力学发展及其对高等教育的需求

随着我国听力语言康复事业的发展，听力学被越来越多的人所了解。本文主要对我国听力学近30年的发展历史进行了回顾，分析了我国听力学人才匮乏和听力学教育薄弱的现状，探讨如何更好地建立具有中国特色的听力学教育模式，培养复合型高技术听力学专业人才。     

论康复教师队伍的可持续发展

随着社会、经济、文化、教育的发展，聋儿康复事业必须保持可持续发展，其前提和关键是技术人员特别是康复教师队伍的可持续发展，而康复教师队伍可持续发展的关键是走教师专业化道路以及建设和发展康复教师文化。     

浅谈现代医学生的教与学

现代医学教育方法和教学模式的转变,给医学教育改革和教育创新提出了新的任务和要求。医学教育培养的目标、课程设置、教材内容、教学方法都将发生巨大变化,教育改革与创新势在必行。     

聋儿社区家庭康复中的早期教育策略

随着“防聋走进社区”工作的开展，聋儿社区家庭的康复工作即将面临一个新的挑战。聋儿家长是开展社区康复的决定力量。目前，困扰着这股力量效能发挥的关键问题是如何帮助更多的聋儿家长知道“教什么”和“怎么教”。这就需要一个全方位的(包括教育观念、教育模式、教育目标、教学内容、教育方法、教养方式和康复技能等等)、系统的早期干预策略的提供与支持。     

畅听未来网络学院隆重推出——国内首创听力行业在线教学平台

为进一步促进行业发展，畅听未来在继承以前传统培训班的基础上，2012年将在政府领导和支持下利用E-1eaming在线学习的技术发展推出畅听未来网络学院，进行传统的面对面培训、网络培训、两者结合的混合式培训、同步课堂、专家互动，小组讨论、资源共享等，并和政府一起探索防聋治聋领域中专业队伍建设、教育培训、评价管理、人才中心及师资队伍建设管理等系统模式。网络学院的培训对象包括行业所有专业人士和大部分职能岗位。学院面向全球引领行业发展的单位和个人开放，为各级政府机构、医院、康复中心、特教学校、     

聋儿的认知与综合语言教育

国内外再次掀起的聋人“双语教育”之争，是当今时代精神．科学技术和特殊教育发展的充分反映。现代认知科学的研究成果基本上阐明了聋人语言发展与认知的关系．手语的语言地位和综合语言教育的认知基础。我们必须本着实事求是的精神，反思百年来聋人语言教育的经验和教训，走出“纯口语训练”，“纯医学模式”，“双语双文化”与“听说领先”等误区。笔者建议根据聋童认知和汉语象形表义文字的特点，通过加快研制和推广能将聋童的口语、手语、书面语言融为一体的的计算机软件，提高聋教师资和语训人员的专业水平等措施，构建并推行我国聋人的综合语言教育。     

鼻出血病人的健康教育

随着医疗保健观念的转变及整体护理的不断深人，医院健康教育已成为医院的一项重要职能和一种治疗手段。护士通过对不同个体实施有针对性的健康教育，可帮助病人正确掌握疾病相关知识，加强自我保健意识，消除紧张恐惧心理，建立有利于健康的行为，提高治疗效果。     

促进幼儿智力与社会性和谐发展的幼儿园课程

课程是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化为实践的中介或桥梁，它是教育中最重要、最复杂的问题之一。学前儿童课程虽然与高等教育课程有共同之处，但是．幼儿园课程在许多方面有别于其他各级各类教育的课程．其中最为突出的特点就是要求教育者进行决策的时候要更多地关注个体儿童的发展水平。     

自我中心言语理论及其对聋生言语康复教育的启示

自我中心言语是儿童言语和思维发展过程中的一个重要现象。在介绍皮亚杰和维果茨基关于自我中心言语的相关理论后，本文对聋生言语康复教育中的一些问题进行了探讨。     

认知学徒

1什么是认知学徒 认知学徒（cognitive apprenticeship）是一个非常重要的建构主义的教育模式。这种模式把学习者看作是刚出道的学徒,向专家学习新的手艺和技能。在认知领域,专家可能是父母、兄弟姐妹,也可能是其他的同辈或成人,但重要的还是教师。在这个模式当中,教师更多地是给学生提供例子,让他们去探索,指导与鼓励他们,而不是在学生的脑子里塞满信息、数字、事实、程序等等。这个模式也建议教师必须使用多种多样的认知策略，以便使学生自己去探索、去组织、去发现、去学习。认知学徒取向对作为专家的成人教师和作为学徒的学习者来说并没有严格限制。有证据证明，     

2014年中国听力论坛征文通知

由中国聋儿康复研究中心与中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会联合主办的“2014年中国听力沦坛”将于2014年11月13～14日在北京举行。此次论坛旨在搭建国内外专家交流平台，深入探讨国内外听力学教育学科体系，推进我国听力学教育学科的快速发展。论坛将就以下内容进行研讨：国内外听力学教育课程体系及内容；国内外听力学教育模式，包括学历教育、职业教育、网络教育；听力学现代教育技术等。     

现代教育媒介与教育信息技术

教学的方法与媒介是教师在确定教学目标和经过系统的任务分析之后，在施行教学之前必须考虑的两个要素。事实上,一旦选用了某种特定的教学方法．也就在很大的程度上决定了可资利用的教学媒介物的范围。随着计算机信息处理技术、网络通讯技术、多媒体数字化技术的快速发展，信息化已经深入到人类生存的各个领域。对信息的收集、加工、传输和应用已成为社会支柱技术之一。代表着教育技术主流方向的教育工艺学（educational technology）也随之不断发展．从而引发了教育领域中教育观念、教育思想、教学内容、教学模式、教学环境、教学方法、教学手段和教学管理等各个层面的一系列改革。其中．对现代化教学媒介应用的推进成为了这场教育革命中最重要的组成部分。     

浅谈听障儿童的早期融合教育

听障儿童融合教育是将听障儿童安置于普通幼儿园,并在普通幼儿园的环境中进行康复、融合的特殊教育模式,如何让听障儿童真正融入普通幼儿园教育是一个重要的研究课题.本文从听障儿童的特点出发,提出了一系列帮助听障儿童融入普通幼儿园学习、生活和游戏的方法,同时强调要提供听力补偿和语言康复等特殊教育服务,使得特殊教育与普通教育整合为一个系统.本文还探讨了融合教育对于听障儿童、健听儿童以及整个社会的积极意义.     

国内首创听力行业在线教学平台“畅听未来网络学院”即将推出

为进一步促进行业发展,在以往传统培训班的基础上．2012年畅听未来项目将利用E—learning在线学习技术推出“畅听未来网络学院”．进行传统的面对面培训、网络培训、两者结合的混合式培训、同步课堂、专家互动、小组讨论、资源共享等,并和政府一起探索防聋治聋领域中专业队伍建设、教育培训,评价管理、人才中心、师资队伍建设管理等系统模式。     

如何提高“家长学校”家长的康复教育技能

近几年，“家长学校”在全国各地纷纷建立起来，但家长的康复教育技能却没有得到很大提高。本文分析了制约家长康复技能提高的因素，并提出相应对策，希望推进“家长学校”的科学化建设，帮助家长最大限度地提高康复教育技能，从而促进听力言语障碍儿童的最优化发展。     

聋儿语言康复教育模式的构建与实践

本文根据聋儿语言发展的特点,构建了“立足康复兼顾全面”的花朵式聋儿语言康复教育模式,探讨了聋儿语言康复教育不同阶段的内容、形式及参与人员等多个要素之间的相互关系,以及该模式的实施原则。