《中西医结合骨伤科学》在西医院校中教学方法的探讨

《中西医结合骨伤科学》是中医药大学及西医院校教学中的一门主干学科,也是在传统医学与现代医学理念交织的背景下诞生的兼具中医骨伤和西医骨科特色的一门学科。由于中西医院校的人文差别、参与教学的教师的背景、参加学习的学生的基础等因素存在较大的差异,其教学的侧重点不同,其教学方式、方法等也存在极大的不同。为提高中西医结合骨伤科学在西医院校中的教学质量,我们对案例教学、PBL教学及多媒体教学相结合的现代多元化实践教学方案等进行探讨,以求取得良好的教学效果。     

以精品课程建设为契机提高中医骨伤教学质量

中医骨伤科学是一门防治骨与关节及周围筋肉损伤和疾病的学科,是一门实践性非常强的临床课程。新疆医科大学中医学院中医骨伤教研室在2011年成功申报了《中医骨伤科学》校级精品课程,并以精品课程建设为契机进行思考与实践,对如何提高中医骨伤科教学进行了探讨,从教学理念转变、课堂教学改革、实践教学优化、动手能力训练、临床思维能力培养、教研室文件的规范管理和教师积极性提高等方面进行创新,进一步提高了中医骨伤科的教育教学质量。     

浅谈中医骨伤科学理论及实践教学一体化模式

中医骨伤科学是一门实践能力较强的中医临床学科,其教学目的是为社会输送理论基础扎实且实践能力较强的应用型人才。传统的教学模式以课堂理论授课为主,见习教学为辅的方式培养中医骨伤方面的人才,经实践检验,此种教学模式已不能满足骨伤临床的需要,为此我院骨伤教研室从培养教师素质,拓宽教学形式,注重基本功训练,重视医患沟通人手,在课堂教学中增加实践教学的成份,在实践教学中穿插课堂教学的内容,始终使理论和实践融为一体,最终指导实践,服务实践。     

临床模拟实验教学法的效果观察

中医骨伤科是一门临床实践能力和动手操作能力要求极高的一门学科.随着我国医疗形势的不断发展,对临床骨伤科的教学质量和医疗质量要求越来越高.我校骨伤科教研室在原来多媒体教学、讨论式教学和参与式教学等教学方法的基础上,大胆实践和改革,利用临床实验室和骨折仿真实验模型,对我校99级骨伤科方向学生进行前臂双骨折仿真临床模拟实验教学,并对教学效果和方法进行了评测和探讨,取得了较好的教学效果.总结报告如下.     

中医骨伤科学案例教学的设计与运用

中医骨伤科学是一门实践性较强的课程,针对此特点,我们在本科某些班种的专业课程教学中采用了案例教学的方法,通过此次教学实践我们发现,案例教学对引发学生的学习兴致,发挥学生学习的主观能动性,提高学生分析问题、解决问题的能力有很大帮助.本文就中医骨伤科学案例教学的设计与运用作探讨性分析.     

提高《中医骨伤科学基础》课堂授课质量探讨

<中医骨伤科学基础>是一门研究骨关节及其周围筋肉损伤与疾患的专业基础课程,其授课对象是已经过2年中西医公共基础课程学习后,转入专业学习的本科3年级学生(骨伤专业).根据大纲要求,通过本课程的学习,学生应掌握中医骨伤科的基本理论与骨伤科疾病辨证诊断、治疗的基本方法,为今后学习和掌握骨伤专业各临床课程打基础,因而本课程实质上是骨伤科临床课程的"总论"部分,其授课质量的高低,将在相当程度上影响学生对后继课程的学习和掌握.近年来,我们对<中医骨伤科学基础>课堂授课大胆进行一些改革和探讨,以期进一步提高课堂教学质量.     

中医骨伤科学MOOCs学习交互模式改进与应用研究

目的探讨中医骨伤科学MOOCs学习交互模式改进的教学效果。方法采用随机对照的方法,将80名中医本科骨科方向班学生分为各40人的实验组与对照组。实验组采用改进的MOOCs学习交互模式授课,对照组采用传统授课模式教学。课程后采用调查问卷及理论、实践考试成绩评估的方法来检测教学结果。结果实验组学生对于课程的兴趣及理论、实践成绩均较对照组学生高(P0.05)。结论改进的MOOCs学习交互模式用于中医骨伤科学教学能有效提高学生兴趣及学习效果。     

案例式教学法在中医骨伤科教学中的应用体会

中医骨伤科学是一门骨关节及其周围筋肉损伤与疾病防治的学科,临床实践性较强.医学院校该课程教学多采用先集中理论授课,然后再临床见习的教学方法,这种教学方法多侧重理论教学,一些骨伤科疾病的临床症状、体征、X光片分型、治疗方法等大都需要学生死记硬背,授课内容很难引起学生的兴趣,课堂效果常常事倍功半.案例式教学法是一种启发学生研究实际问题、注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法[1],具有明确的目标性、深刻的启发性、突出的实践性、充分的自主性和较强的综合性等特点[2],从而被广泛应用于临床医学教学.笔者在近年的教学工作中尝试将案例式教学方法应用于中医骨伤科学的教学工作中,收到良好的教学效果,总结体会如下.     

遵循骨伤科规律 改革骨伤科教学

骨伤科学内容甚广,但我院规定授课时间仅有48学时,过去讲课习惯是先讲总论,而后是概论,各个疾病的病因病机,临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗调养等一一讲解,所以出现了内容多课时少的问题,上课时往往出现满堂灌的局面,教授效果较差。我们教研室经过几年教学经验总结,感到骨伤科学是一门规律性很强的学科,如能很好地抓住规律、掌握共性是不难解决课时少的问题的。下面是我们在     

PBL教学在护理本科口腔护理模块教学中的应用探讨

PBL （ Problem-based Learning） 是国际医学教育界流行的一种教学方式,与传统教学中强调以教师讲授为主不同,它强调以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学.本课题就是探讨PBL教学模式在护理本科口腔护理模块教学中的实践与效果,结果显示,经过PBL教学的学生学习兴趣、学习效果均较传统授课方式明显提高,有效的提高了教学效果.     

PBL教学在护理本科口腔护理模块教学中的应用探讨

PBL ( Problem-based Learning) 是国际医学教育界流行的一种教学方式,与传统教学中强调以教师讲授为主不同,它强调以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学.本课题就是探讨PBL教学模式在护理本科口腔护理模块教学中的实践与效果,结果显示,经过PBL教学的学生学习兴趣、学习效果均较传统授课方式明显提高,有效的提高了教学效果.     

以学生为中心的中医筋伤学门诊带教体会

中医筋伤学是研究人体筋伤病因、病机、诊断、辨证治疗和预防的一门临床学科,是在中医骨伤学的基础上逐步发展而形成的分支学科,是骨伤科学的重要组成部分,门诊临床带教是其重要的学习途径,是书本理论联系临床实践的桥梁,其教学应致力于教授筋伤学的基本理论、基本知识和基本技能,要注重培养和提高学生独立分析问题和解决问题的素质和能力.     

中西医结合骨伤科学本科教学的实践与新时代教学模式探讨

国家中医药政策作出了"坚持中西医并重,传承发展中医药事业"的重要部署,并强调中医药要"自信、传承、发展",为新时代推动中医药振兴发展提供了遵循并指明了方向。中西医结合骨伤科学是高等医药院校的重要临床课程之一,本文结合多年的本科教学实践,探讨了新时代中西医结合骨伤科学的教学模式,认为教学要与国家中医药政策同步,要主动适应新时代的教育理念与信息技术的要求,并认为教学要根据人文背景不同,采用与学生培养需求相适应的教学理念、教学方式方法;要坚持中西并重,优势互补;要对教材进行改革,体现新时代精神,要真正体现中医药特色与中医自信;教学内容应体现中医骨伤科学的传承,体现中西医结合的最新成果;要以学生发展为中心,对课堂教学进行改革;要善于运用信息技术,主动适应"互联网+"带来的认知和学习方式的变革;要打造线上线下融通、课内课外互动的学习空间,为师生打造互动的学习平台;教师要跟上时代步伐,转变观念,主动应对新时代的教学变革。目的是为新时代的中西医结合骨伤科学本科教学与改革提供一些思路。     

实验骨伤科学教学改革探索

实验骨伤科学是中医专业骨伤方向学生的一门选修课．也是一门新兴的边缘学科，涉及到生物化学、病理学和分子生物学等多门学科。内容比较繁杂。课时相对较少，给这门课的教学带来一定的困难。为了更好地教好这门课，提高实验骨伤科学的教学质量，培养中医高素质应用型、创新型人才。     

突出特色优势 服务陇原人民——甘肃省中医院脊柱骨一科

脊柱骨一利是在甘肃省中医院骨科的基础上由学科带头人李盛化院长于1999年创建成立的,是我院骨伤科学科发展,专业细化后首批建成的科室,是中国西结合治疗各类脊柱病为主的专业科室。经过这些年的发展,在甘、青、宁地区已有较高的声望。现为国家中医药管理局“十一五”重点专科、甘肃省卫生厅临床医学重点学科,甘肃中医学院骨伤科临床硕士研究生培养点。承担着全省中医骨伤专业的医疗、教学和科研任务。     

临床护理带教管理工作中的问题及对策

护理是一门以实践为主的学科,临床教学是护理教育的重要组成部分。优秀的临床护理教师是维持良好的教学环境、确保临床护理教学质量的决定因素。     

发刊词

中医骨伤科学有着悠久的历史,在长期的临床实践中积累了丰富的理论知识和实践经验,形成一门独立的学科。建国以来,特别是开放改革的近十四年,中医骨伤科学事业得到各级领导的重视和关怀。广大中医骨伤科同道共同努力,在中医骨伤科临床、教学、科研等方面都取得丰硕成果。全国建立了十余所骨伤科研究基地、每年都有科研成果受到卫生部的嘉奖;各中医院校相继创办了骨伤科专业、培养了新生力量;在临床实践中培养和锻炼了一批优秀的骨伤科人才,中医骨伤科学事业方兴未艾,有着潜在的发展优势。随着中医骨伤科学事业的发展,人才队伍不断壮大,迫切需要有一个增进学术交流的园地,为了顺应全国中医骨伤科发展的新     

中医全科医学教学中学生临床能力的培养

中医全科医学是中医学临床课程之一,是中医学理论和临床结合紧密的一门学科,本科阶段临床综合实践能力的培养,是中医全科医学本科生培养的重点和关键。文章主要从教学上、学习上、考核评价上及管理上几个方面进行论述;研究对中医全科科学教学中如何培养和提高医学生的临床能力的具体做法进行了有意探索。     

杜洪志,迮薇薇,李玮,王建科,陈芳,柴慧芳

在以“学生为中心、提高综合实践能力”的教学理念下,将科研与教学有机结合,是提高教育教学质量的重要保证。通过对中药材加工学实验教学分析,以设计性实验——天冬蒸制工艺优选为例,提出中药材加工学本科实验教学中进行科研实践的必要性和具体措施,并对本门实验课程教学内容和方法提出建议,旨在进一步培养学生的实践能力和创新精神,激发学生的创新意识和积极性,提高教学质量,使中药材加工学这门应用技术学科得到有效发展。     

中医院校病理学实验课改革的实践与思考

中医学和西医学是两个完全不同的学术体系,当同一门学科分处两个不同体系时,如何开展教学、提高授课质量,自然成为教学研究中的重点。病理学是一门典型的西医学学术体系下的重要学科,注重介绍各种疾病状态下各器官或组织所发生的形态学改变,而病理学实验课则是让学生将理论和实践,具体标本和显微镜镜下形态改变相互联系、有机结合的最佳途径。