中西医结合外科学结合点的探索及在教学中的应用

通过查阅文献,临床调查和专家访谈,总结提炼外科疾病的中西医结合位点,并应用到中西医结合外科学教学过程中,能够调动学生学习的积极性,培养学生中西医结合思维,提高临床应用中西医结合方法 诊治疾病的能力.     

浅谈中西医结合外科学的教学方法

随着社会和市场经济的发展,人才需求呈现多元化的特点,中西医结合专业日益受到社会的关注和重视。研究学习中西医结合的人员也越来越多。作为高等医学院校的教师,如何提高中西医结合教学水平,教学方法至关重要。结合多年来中西医结合外科学的教学工作,通过集体备课、教学观摩、学生反馈等方式,就中西医结合外科学的教学方法,浅谈自己的体会。     

中西医结合妇产科学病案分析教学法的运用

中西医结合妇产科学是中医类院校开设的一门重要临床医学学科,在中西医结合妇产科学的教学过程中,如何使中西医更好的结合起来,使学生掌握知识点,并且理论结合实践,我学科积极寻找新的教学思路,运用病案教学法提高中西医结合妇产科学的教学水平。     

中西医结合妇产科学教学探讨

中西医结合妇产科学就是运用中医学和西医学两种理论与方法 ,来研究妇女的生理、病理以及疾病的发生、发展、诊疗规律的一门学科。怎样上好中西医结合妇产科学？对仅教西医妇科学或中医妇科学的老师是一个很大的挑战。     

关于中西医结合外科急腹症临床若干问题的思考

中西医结合外科急腹症学是半个多世纪以来中医外科临床新增设的学科,对此进行总结和检讨是十分必要的。其中,把握中医理论的实质是根本之所在,中西医理论沟通是发展的动力,而掌握手术与非手术适应证则是治疗的关键。     

外科学中西医结合一体化教学的体会

中西医结合是在我国中医、西医长期并存的条件下,产生的一门新兴的边缘性学科.河北医科大学在中西医结合教育方面进行了一些有意义的探索性工作,率先成立了中西医结合学院,并尝试了"两个基础,一个临床"的中西医结合教学模式.笔者就过去几年从事中西医结合外科学一体化教学的一些体会与同道商榷.     

南开医院——中西医结合特色医院

天津市中西医结合医院暨南开医院,始建于1947年,是以中西医结合为主要特色,以中西医结合临床外科为龙头学科,各学科门类齐全的三级甲等综合性医院。南开医院是全国重点中西医结合医院,获“全国百姓放心示范医院”荣称,著名外科学专家吴成中院士为名誉院长,著名中医针灸学专家李     

第十八届全国中西医结合大肠肛门病学术交流会征文通知

<正>中国中西医结合学会大肠肛门病专业委员会主办,兰州军区兰州总医院承办,甘肃省医学会外科学专业委员会、甘肃省中西医结合学会大肠肛门病专业委员会、《中华胃肠外科杂志》、《结直肠肛门外科杂志》协办的第十八届全国中西医结合大肠肛门病学术交流会将于2015年9月4—6日在甘肃省兰州市召开。现征文如下。征文内容(1)大肠肛门病基础研究的新动态、新进展、新成果;(2)结直肠肛门肿瘤的多学科治疗理念;(3)中西医结合治疗排便障碍性疾病及炎性肠病的临床疗效及经验;(4)中西医结合治疗肛周疾病的新方法、新经验;(5)微创技术在结直肠外科领域的应用优势;(6)快速康复理念在结直肠肛门外科的应用;(7)便秘的临床基础及外科治疗;(8)内镜下结直肠疾病的治疗进展;(9)中医药在肛门外科的治疗优势;(10)大肠肛门病护理的新技术、新经验。     

中西医结合眼科学临床实践教学改革探讨

<正>中西医结合眼科学是我校中西医结合临床、中医外科、骨伤专业等学生的选修课程之一,又属考查科目,往往不被学生重视。作为临床教学的一部分,本学科的教学内容多、学时少,大多数学生在理论知识方面往往掌握不够,充分体现在临床教学实践中。在多年的临床教学实践中,笔者发现存在不少问题,教与学的矛盾也越来越突出。因此,如何提高中西医结合眼科学临床实践教学的质量和效率是目前面临的艰巨任务,笔者与同行探讨如下。     

做中西医结合事业的接班人

1 走上中西医结合道路 1987年我大学毕业,带着朦胧的印象,考入大连医科大学攻读中西医结合外科研究生,师从周俊元和关凤林教授。通过基础课和临床实践,我才明白,老师们是会应用中医方法治疗外科疾病的外科医生;知道了中西医结合方法对外科急腹症有着独特的功效,特别是中西医结合治疗胆石症、急性胰腺炎等的效果是单纯西医疗法所不能比拟的,也知道了中西医结合治     

论中医妇科学中西医结合教学模式的构建

中医妇科学是中医临床学科中的一门独立特色学科,为中医专业学生的考试课.在教学中,根据中医妇科临床实际,运用中西医结合的教学模式,既可发扬和保持中医妇科学的中医特色,又能启迪和培养学生的中西医结合思维方式,使教学更加贴近临床,以培养高素质的中西医兼通的专业人才.为了优化组合中医妇科学的课程体系,笔者对本门课程进行了中西医结合教学法的探索与实践,继而构建中医妇科学中西医结合教学模式.     

试论模拟诊疗教学法在中西医结合外科学临床教学中的应用

临床实习是临床教学活动中的重要组成部分,是基础课与临床实践之间的桥梁,是医学生向医生过渡的全过程中最关键的环节。但由于近年来,医学教育环境发生了重大变化,医患关系的紧张、患者对个人隐私权的日益重视及对实习医师的偏见使得临床教学的效果难以保证。为了解决这一问题,模拟诊疗教学已日益受到人们的重视。本文试就模拟诊疗教学法在中西医结合外科学临床教学中的应用加以探讨。1中西医结合外科学临床教学特点中西医结合外科学是近年来发展起来的一门新兴的边缘学科,是外科学大家庭中的重要一员。中医外科学与西医外科学有着各自不同…     

中医临床教学中的中西医结合思路——中医妇科学教学体会

在中医妇科学的教学过程中采用中西医结合的思路,认识中医与西医的各自优势及相互关系,找准中医妇科学基础理论、疾病概念、病因病机及诊断治疗的中西医结合点,突出特色,取长补短。并以中西医结合思路为中心展开教学,可以激发学生对中医妇科学的学习兴趣,调动学习的主动性,提高学生积极思考和创新能力。     

胆石病中西医结合治疗的现状与展望

胆石病是临床外科常见疾病，国内学经过几十年的临床实践，对这类疾病的治疗已积累了丰富的经验。本仅就胆石病中西医结合治疗的现状与发展趋势作出深入的探讨。     

“看图识病”式教学在《中西医结合眼科学》中的应用

《中西医结合眼科学》是一门专科性很强的临床课程,仅用传统的理论教学模式很难让学生真正理解病例的临床特点,达到理论联系实际。看图识病式教学的应用,可以让学生直观地认识到疾病的发生、发展特点及临床表现,提高学生学习的积极性、趣味性,培养学生的临床思维,达到深化教学改革的目的。     

中医妇科学中西医结合教学改革实践

中医妇科学是中医临床诸学科中的一大学科.它以其丰富而独特的科学内涵和很强的临床实用性而被确定为学生的必修课之一.作为执教本门课程的教师,如何将学生培养成为既具有扎实的中医妇科学基础理论知识,又能够应用中西医多种方法和技能解决妇科临床医疗实际问题的高素质实用型人才,一直是我们不断思索和探讨的问题.为了适应当前高等中医药教育改革形势,满足社会发展对人才素质的要求,优化组合中医妇科学的课程体系,使之更科学化、现代化,我们对我校96级、97级中医学专业本科生进行了中医妇科学中西医结合教学改革的探索与实践.现报道如下:     

《中西医结合骨伤科学》在西医院校中教学方法的探讨

《中西医结合骨伤科学》是中医药大学及西医院校教学中的一门主干学科,也是在传统医学与现代医学理念交织的背景下诞生的兼具中医骨伤和西医骨科特色的一门学科。由于中西医院校的人文差别、参与教学的教师的背景、参加学习的学生的基础等因素存在较大的差异,其教学的侧重点不同,其教学方式、方法等也存在极大的不同。为提高中西医结合骨伤科学在西医院校中的教学质量,我们对案例教学、PBL教学及多媒体教学相结合的现代多元化实践教学方案等进行探讨,以求取得良好的教学效果。     

2011—2022年国家自然科学基金中西医结合学科肾脏病学领域资助项目情况分析

目的 对2011—2022年国家自然科学基金（NSFC）中西医结合学科肾脏病学领域资助项目的资助情况、代码分布等情况进行统计分析。方法 检索NSFC网站2011—2022年中西医结合学科资助与肾脏疾病相关项目名称的主题词，归纳此12年间中西医结合学科肾脏病学领域资助项目的趋势、研究思路、研究内容和研究特点。结果 2011—2022年NSFC中西医结合学科肾脏病学领域共资助各类项目232项，大部分项目集中在面上、青年和地区项目；获资助项目数量最多的代码是H3302；获资助项目数量最多的依托单位前5位分别是南方医科大学（18项）、中日友好医院（15项）和上海中医药大学、广州中医药大学、天津中医药大学（各12项）；研究最多的疾病分别是糖尿病肾病、慢性肾脏病和肾损伤；热点关键词是纤维化、足细胞和自噬等。结论 NSFC对中西医结合领域肾脏病学领域持续资助，相关研究项目紧跟学术前沿，符合中西医融合创新的学科特点。     

中国中西医结合学会脊柱医学专业委员会第八届学术年会征文通知

<正>为增强我国中西医结合脊柱学科的整体实力、推动脊柱外科的创新与发展、展示近年来我国脊柱外科领域所取得的新成果,由中国中西结合医学会脊柱医学专业委员会主办、河南省洛阳正骨医院河南省骨科医院承办的"中国中西医结合学会脊柱医学专业委员会第八届学术年会"拟于2015年5月22—24日在洛阳召开。本次会议的主题是脊柱微创和中西医结合手术与非手术治疗脊柱相关疾病新进展。会议将邀请著名脊柱外科专家作专题讲演,欢迎国内同道参会交流。会议将授予国家I类     

寻找中西医结合点引领学生兴趣——谈谈中西医结合外科教学体会

在中西医结合教学工作过程中,我们会经常发现学生对同时接受中医与西医知识感到困惑,无从下手,无法理解中西医结合,对中西医结合外科更是如此,从而影响教学效果,笔者在长期的中西医结合外科临床教学工作进行总结认为把寻找中西医结合点作为方向引领学生兴趣能明显提高学生教学兴趣，提高教学质量。