广西某医学院校大学生乙肝防治知识知晓程度调查

目的：了解广西某医学院校大学生乙型肝炎（乙肝）防治知识的知晓程度.方法：通过自填式问卷,对广西某医学院校1～4年级临床、口腔、预防、护理和其他专业等5个本科专业1 094名在校医学生进行乙肝防治知识知晓情况调查.结果：医学生对乙肝经血液传播途径知晓率较高,对母婴传播和性接触传播的知晓率较低;超过50％医学生错误地认为乙肝病毒经呼吸道和消化道传播,通过日常学习、工作或生活接触会传染乙肝.女性医学生乙肝防治知识得分高于男性（P＜0.01）;预防医学专业得分较高;汉族医学生乙肝知识得分高于少数民族;来自农村医学生乙肝防治知识知晓水平高于城市学生.结论：医学生乙肝防治知识知晓水平偏低,对乙肝的传播途径和预防措施的认知缺乏全面了解.建议在加强医学专业知识教育同时,采取学生喜闻乐见的方式开展课堂外乙肝防治知识健康教育.     

住院患者对乙型肝炎的认知与防范意识

目的：开展好综合医院对患者关于乙型肝炎的健康教育。方法：采用问卷调查法，对我院的内、外、妇科共２０８名住院患者分别进行了健康教育前、后关于乙型肝炎知识、态度的调查。结果：教育前除乙肝患者外，绝大多数人乙肝知识缺乏，防范意识差，并有较多错误概念，但求知、防治态度较好；教育后被调查者对乙肝知识、防范措施得分显著提高。结论：这将有助于在人群中更广泛的开展乙肝的知识教育，充分发挥医院贯彻“预防为主”，“２０００年人人享有卫生保健”目标中的积极作用。     

高校大学新生的乙肝防治认知现状及健康教育效果分析

目的 分析高校大学新生的乙肝防治认知现状及健康教育效果. 方法 选择480例桂林医学院2008级临床、国护、药本、检本四个专业新生作为研究对象,采用乙肝防治认知问卷调查研究对象的乙肝防治认知水平,包括传播途径、预防措施、基础知识三个方面.采取以班级为单位发放宣传册的方式实施健康教育干预,对比干预前后乙肝防治认知水平. 结果 健康教育干预前学生平均得分为67.18分,总合格率为68.75 %;健康教育干预后学生平均得分为86.54分,总合格率为98.33 %.结论 高校大学新生的乙肝防治认知水平总体较低,经过健康教育干预学生的各方面乙肝防治知识水平均显著提高.     

对山西某高校大学生乙肝防治知识知晓率的调查分析

目的了解大学生对乙型肝炎的认知程度,为制定科学的乙肝健康教育方案提供可靠的依据。方法在山西省某高校抽取部分大学生,进行乙肝防治知识问卷调查,内容包括乙肝的相关知识、乙肝传播途径、预防措施及对乙肝患者的态度等。结果本次调查学生605人,其中乙肝疫苗接种率为83.4%。乙肝疫苗接种率在性别、家庭来源之间的差异均无统计学意义;被调查大学生对于乙肝的相关知识回答正确率都在80%以上,仅有38.1%同学能正确回答蚊虫叮咬是否会传播乙肝;94%的被调查者知道及时全程接种疫苗可以有效预防乙肝,72.9%的被调查者表示愿意与乙肝携带者一起工作,而83.9%的大学生愿意接受乙肝病人或乙肝携带者赠送的礼物;96.3%的大学生认为应该加强乙肝教育,消除乙肝歧视;医教人员、报纸杂志、电视、互联网、同学、家人是他们获取乙肝知识的主要途径。结论大学生HBV接种率较高,对乙肝知识的知晓率较高,对乙肝病人多有正确的态度,但在某些方面存在误区,应在大学生中间加强乙肝健康教育。     

大学生对乙型肝炎知识态度行为调查

目的 了解大学生对乙型肝炎(乙肝)相关认知、态度、行为状况,为制定出合理有效的预防和健康教育措施提供参考.方法 采取多级抽样抽取共812名大学生作为调查对象,采用自行编制的调查问卷进行调查.结果 大学生除对乙肝的传播途径回答的正确率较低外,对乙肝的相关问题知晓率较高.结论 应定期通过多种形式进行防治乙肝的宣传教育,使学生能够正确认识乙肝的传播途径及其危害,纠正模糊的错误认识,消除对乙肝的恐惧心理,做到正确的防治乙肝.     

"同伴教育"在大学生艾滋病健康教育中的应用研究

目的：探索同伴教育在大学生艾滋病健康教育中的干预效果,为在大学生中开展预防艾滋病健康教育提供科学依据。方法：采用多阶抽样,以班级为单位随机分成两个组,即干预组（实施同伴教育组）和对照组。对干预前后学生艾滋病防治相关知识、态度和行为进行调查。结果：三所高校对照组、同伴教育组干预前后在知识、态度、行为的得分差异有统计学意义。医学院校的同伴教育组知识、态度得分均高于其他两所院校,而传统组仅知识得分高于其他两所院校。结论：同伴教育是大专院校值得推广的普及艾滋病相关知识,转变对待H IV/AIDS态度和行为的有效干预方式。     

2011年山东平度市农村居民乙型肝炎知识、态度、行为调查

目的了解平度市农村居民乙型肝炎知识、态度及行为,为在农村有针对性地开展乙型肝炎预防工作提供依据.方法用分层抽样的方法抽取平度市1264名20-60岁农村居民进行乙肝防治知识、态度和行为状况问卷调查,对调查结果进行统计分析.结果调查1186人,能正确认识到乙肝是传染病的占87.9%.但大部分人对乙肝防治措施不甚了解,对本病充满恐惧,对接触病人感到紧张.乙肝的三大传播途径:血液传播途径、性传播途径以及母婴传播途径的正确回答率分别为36.8%、54.6%、50.3%.56.1%的人认为乙肝在中国是严重问题;已经接种过乙肝疫苗的人仅为23.4%.结论平度市农村居民对乙肝是传染病的知晓率相对较高,但对乙肝的传播途径和防治措施缺乏了解,存在错误的态度和行为,应加大力度进行乙肝预防知识的宣传教育.     

新乡市第一卫校2007级新生HBV感染状况分析

目的：了解我校新生乙型肝炎病毒（HBv）感染状况，为防治乙型肝炎（简称乙肝）提供科学依据。方法：采用酶联免疫吸附法（ELISA）对我校2007级人校新生进行HBsAg检测，对HBsAg阳性者进行乙肝“两对半”检测分析，相关数据经统计学处理，进行HBV感染多因素分析。结果：我校新生HBsAg阳性率9．40％，农村学生HBsAg阳性率高于城市学生，未接种乙肝疫苗学生HBsAg阳性率高于接种乙肝者，不同性别之间HBsAg阳性率无明显差异。HBsAg阳性学生以小三阳、大三阳、HBsAg阳性伴HBcAb阳性为主要感染模式。结论：强化组织领导，完善学生健康档案及管理，开展肝炎防治健康教育，控制乙肝在校园内的传播和流行。     

乙型肝炎患者的健康教育

目的：通过实施乙型肝炎患者的健康教育，增加其预防保健隔离知识，起到提高病人生活质量，减少疾病传播，普及乙肝的防治知识等作用。方法：对73例乙型肝炎病人进行心理、饮食、用药、预防保健等方面的知识的宣传教育、指导。结果：达到了乙肝病人对专科知识有一定的了解，实现了我们的预期目的。结论：对乙型肝炎病人进行健康教育，是乙肝治疗过程中重要的一环，能提高治愈率，减少乙肝的传播，提高乙肝患者的生活质量。     

山西某高校入学新生HBsAg携带情况及感染模式分析

目的：了解我院新生乙肝表面抗原(HBsAg)感染情况及乙肝感染模式,为控制乙型肝炎在大学中传播提供依据。方法：采用普查法对2002年-2004年我院3312名入学本科新生进行了血清HBV感染调查。结果：HBsAg携带率为6．12％,低于社会人群10％的携带率,农村学生携带率(6．85％)高于城市(5．18％),男生(7．19％)高于女生(4．82％)。在出现的6种阳性组合模式中,以强传染模式占绝大多数,合计占59．11％。提示应加强大学生乙肝防治知识健康教育,搞好未感染者乙肝疫苗接种工作,以有效控制大学生乙型肝炎的感染和发病率。     

某市师专新生口腔健康知识态度及行为影响因素分析

目的 调查阜阳幼儿师范高等专科学校2016级新生口腔健康知识、态度、行为现况,为进一步完善师专学生口腔健康教育工作、制定相关干预措施提供依据.方法 自行设计问卷,整群抽取阜阳幼儿师范高等专科学校2016级750名新生进行问卷调查,采用单因素方差分析对师专新生口腔健康知识、态度及行为的影响因素进行统计学分析.结果 该校新生的口腔健康知识平均得分(6.92 ±1.86)分,女生高于男生(P<0.05);口腔健康态度平均得分(17.78 ±1.92)分,女生高于男生(P<0.05),非独生子女高于独生子女(P<0.05);口腔健康行为平均得分(16.72 ±2.77)分,男生高于女生(P<0.05),城市学生高于农村学生(P<0.05),母亲文化程度高的学生口腔健康行为得分优于母亲文化程度低者(P<0.05).口腔健康知识、态度及行为得分存在相关性(P<0.05).结论 师专新生口腔健康态度较好,口腔健康知识的掌握及行为习惯需要改善,不同特征的新生口腔健康知识、态度及行为得分存在差异,需有针对性地制订学校口腔健康教育计划,促进口腔健康行为习惯的养成.     

医学新生心理健康状况调查

目的 评价宁夏医学院新生的心理健康状况,为学生心理健康教育提供科学依据.方法 采用心理自评量表（SCL-90）对宁夏医学院2004级1509名新生进行测试.结果 心理问题前三位依次为强迫、人际关系敏感、抑郁;研究生、本科生、大专生、中专生各因子分的比较差异均有统计学意义,各因子均分总体趋势由低到高依次是研究生-本科生-中专生-大专生;除躯体化因子外,医学新生各因子分高于全国常模（P＜0.01）;农村学生的各因子分高于城市学生（P＜0.01）,除敌对因子差异无统计学意义外,其余因子间的差异均有统计学意义（P＜0.01）.女生的各因子分高于男生,总均分、躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子分的差异有统计学意义（P＜0.01）.除敌对因子外,非独生子女的各因子分高于独生子女,总均分、强迫、敌对、人际关系、抑郁因子间的差异有统计学意义.父母离异和父母非离异学生各因子分差异无统计学意义;汉族学生和少数民族学生各因子分差异无统计学意义.结论 2004级医学新生自评症状较多,不同教育层次新生具有不同的心理特点,应建立科学的心理健康教育体系,采取有效措施,使新生度过心理问题高发阶段.     

某医校学员AIDS知识态度行为认知水平调查分析

目的了解某医校学员艾滋病(AIDS)知识、态度、高危行为认知的现况并分析其影响因素。方法对某医校1117名学员进行AIDS知识、态度和高危行为认知水平的现况调查分析。结果①AIDS相关知识的正确回答率最高为98.93%,最低为21.22%;态度期望回答率最高为94.99%,最低为7.43%;高危行为认知正确回答率最高为96.42%,最低为38.59%。对AIDS预防措施的认知水平正确回答率最高为94.18%,最低为16.20%。②对AIDS知识态度行为认知得分进行多因素Logistic回归分析发现,总分与年级、入学前是否学过医有关联(t=5.49,P0.01;t=2.60,P0.01),进一步分析发现高年级学员其知识、行为认知分值及总分明显高于低年级学员(P0.01),医学本科和医学大专学员的知识、态度、行为认知分值及总分明显高于护理大专和药学、检验、放射大专(P0.01)。入学前学过医的学员的行为认知分值和总分高于未学过医的学员(P0.05)。③相关分析发现,AIDS行为认知与态度、态度与知识、行为认知与知识分值呈正相关(P0.01)。结论某医校学员对AIDS知识的掌握尚不理想,其态度和行为认知尚不乐观,应加强对学员AIDS相关知识的教育,端正态度,引导其行为,以确保其掌握更准确的知识,将来更好地完成医疗工作任务。     

师范院校和医学院校大学新生的艾滋病知识态度行为及干预情况调查

目的:了解师范院校和医学院校大学新生的艾滋病知识态度行为及干预情况,为此类大学有针对性地开展艾滋病防治工作提供依据。方法:以匿名方式采用自编调查问卷对南充市1所师范院校和1所医学院校1 364名新生进行调查。结果:对于艾滋病知晓率方面,8条艾滋病知识问题回答正确率有6条医学院校新生均高于师范院校新生（P<0.01）,2条问题正确率差异无统计学意义（P>0.05）。师范院校新生对家人艾滋病感染者的歧视率（48.32%）,高于医学院校新生的歧视率（31.42%）（P<0.01）。师范院校类新生性行为发生率为4.84%,与医学院校新生的4.55%差异无统计学意义（P>0.05）。新生中存在不安全性行为。46.85%的师范院校和40.09%的医学院校新生最近一年接受过预防艾滋病的宣传服务,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:应当根据师范院校和医学院新生的艾滋病知识掌握情况,及时在两类高校中有针对性地开展系统的、专业的艾滋病健康教育活动,以促进学生的自身健康发展和促进艾滋病防治工作的长远开展。     

医学生艾滋病认知、态度调查分析

目的：了解医学生对艾滋病防治知识的知晓程度、态度等现状,为学校开展艾滋病防治教育提供依据。方法：应用不记名调查问卷对某医学高校683名大一和大四学生进行艾滋病知识和态度进行现况调查并作统计学检验。结果：89.8%的学生能够正确认识艾滋病感染者和患者的区别,分别有92.8%、94.1%和81.8%的学生了解艾滋病三大传播途径,仍有40.4%和37.2%的学生认为拥抱接吻及照顾艾滋病患者可传播艾滋病,学生认为学校开展艾滋病防治知识教育的较好形式依次为：举办宣传活动、宣传栏和宣传单、课堂教育、讲座或座谈会,以及广播或网络。结论：医学生对艾滋病仍存在认知误区和消极态度,大一学生对艾滋病防治知识的知晓程度明显低于大四学生,学校应开展多种形式的健康教育活动全面提高医学生对艾滋病的认知程度,从而有利于防止艾滋病的传播和蔓延。     

合肥市医学院校大学生口腔健康知识、态度、行为现状及影响因素分析

目的了解合肥市医学院校大学生口腔健康知识、态度、行为现状及其影响因素。方法自行设计调查问卷,随机整群抽取合肥市3所医学院校801名大学生进行问卷调查。结果口腔健康知识总知晓率为66.09%,口腔保健积极态度总持有率为70.37%,口腔卫生行为总形成率为44.25%。女生的知识、态度、行为得分高于男生、城镇学生高于农村学生（P < 0.01）;知识、态度、行为得分并没有随年级增高而增加,但差异均有统计学意义（P < 0.01）;口腔医学专业学生高于其他专业学生（P < 0.05~P < 0.01）;口腔健康知识、态度、行为之间均呈正相关（P < 0.01）。性别、家庭居住地、年级、专业、自评口腔健康状态是知识的影响因素（P < 0.05~P < 0.01）;性别、家庭居住地、年级、自评口腔健康状态及是否接受过口腔健康教育是态度的影响因素（P < 0.05~P < 0.01）;性别、家庭居住地、专业、自评口腔健康状态是行为的影响因素（P < 0.05~P < 0.01）。结论合肥市医学院校大学生口腔健康知识、态度尚可、口腔卫生行为较差,亟需加强口腔健康教育工作,提升医学院校大学生的口腔健康素养水平。     

安徽省医学院校大学生口腔健康知信行现状及影响因素分析

目的 了解安徽省医学院校大学生口腔健康知识、态度、行为现状及其影响因素,为开展口腔健康教育提供基线资料。 方法 2018年9—11月,采用自制调查问卷整群随机抽取安徽省6所医学院校1 672名大学生进行调查。 结果 口腔健康知识总知晓率为63.8%,口腔保健积极态度总持有率为68.8%,口腔卫生行为形成率为44.1%。口腔医学专业学生的口腔健康知信行水平均高于其他专业学生(均P<0.05),非医学专业学生最低;城镇学生高于农村学生(P<0.05);女生高于男生(P<0.05);各年级学生的知识与态度差异均有统计学意义(均P<0.05),而行为差异无统计学意义(P>0.05)。口腔健康知、信、行得分两两之间均呈正相关关系(r值分别为0.285、0.220、0.143,均P<0.05)。性别、生源地、年级及专业是口腔健康知识的影响因素;性别、年级及专业是口腔保健态度的影响因素;性别、生源地及专业是口腔卫生行为的影响因素。 结论 安徽省医学院校大学生的口腔健康知识、态度处于中等水平,而口腔卫生行为处于较低水平,令人堪忧。建议各医学院校积极开展多种形式的口腔健康教育工作。      

民办学院新生心理健康状况调查分析

目的:了解民办学院新生的心理状况,以指导学校的心理健康教育。方法:采用《中国大学生心理健康量表》对南通大学民办学院2007级新生进行测试,分析其心理健康状况差异。结果:民办学院新生与普通本科新生比较,在自卑、依赖方面差异有高度统计学意义(P<0.01),社交退缩差异有统计学意义(P<0.05);民办学院新生中,理工专业学生在躯体化、强迫上显著差于文史专业学生(P<0.01),体育艺术专业与文史专业学生躯体化比较差异有统计学意义(P<0.05)。农村新生自卑、社交退缩、性心理上显著差于大城市新生(P<0.05～0.01),焦虑、自卑、社交退缩、性心理因子显著差于中小城市学生(P<0.05～0.01)。结论:民办学院新生心理健康存在的问题,与其自身的心理社会环境有关,应帮助他们完善自身的人格,提高对环境变化的应对能力。     

营养教育对护理新生营养知识-态度-行为的影响

目的:了解川北医学院护理新生营养知识、态度、行为(KAP)的现状,评价营养健康教育效果,为有效改善医学生的营养健康状况提供科学依据。方法:随机抽取川北医学院护理本科2008级10个小班的学生,以集体授课方式进行营养教育,教育前后用自编问卷进行营养知识、态度和行为调查。结果:实施营养教育后护理新生营养知识明显提高,得分由(15.76±4.15)分提高到(25.17±4.26)分,营养态度较好,饮食行为较教育前有所改善,得分由(4.87±1.57)分提高到(6.77±1.57)分。结论:营养教育可以提高护理新生的营养知识水平,是改善其不良饮食行为的有效方法。     

800名新生HBsAg阳性率调查

目的：了解青海医学院新生入校时HBsAg的阳性率，为预防和控制感染提供依据。方法：对青海医学院800名新生采用ELISA法测定HBV血清标记物。结果：受检学生HBsAg阳性率为5．5％，低于全国平均水平。农村学生HBsAg阳性率明显高于城镇学生（P＜0．01）；汉族、藏族学生HBsAg阳性率与其他民族之间有显著性差异（P＜0．01）。结论：总HBsAg阳性率低于全国水平与近年普及乙肝疫苗注射有关，而城乡与不同民族之间差异与生活卫生条件和经济状况等因素有关。