中医药成人教育标准化考试的研究与实践

高等中医成人教育持续发展的关键是提高教学质量.而要提高教学质量就必须遵照教学规律,认真组织教学工作,加强教学基本建设.为了加强中医药成人教育的质量管理,做好质量保证和监控工作,我们在完成国家中医药管理局委托组织修编<全国高等中医药院校成人教育教材>(以下简称<成人教育教材>)的同时,应用现代教育技术,研制开发了中医多学科标准化考试题库教学软件,编写出版了<中医学主干课程教学指南>辅导教材,完善了教材、教学软件、辅导教材的合理配套.该教学软件在各高等中医药院校推广应用以来,取得了明显的效益,在成人高等教育教学管理改革上有所创新和发展.     

构建高等中医药院校成人教育教学质量监控体系初探

从3个方面阐述了构建高等中医药院校成人教育教学质量监控体系的重要意义,一是学校自身发展的要求,二是教育科学发展的要求,三是提高成人教育培养质量的保证。并从4个方面着手介绍了构建教学质量监控体系的基本内容,以及从3个方面落实教学质量监控体系实施的措施。     

CBL和PBL教学方法综合应用于血液内科见习中的探索

临床见习是医学理论联系实际的关键阶段,传统教学法忽略学生能力的培养,违背了成人教育中以学生为中心的教育思想,使学生学习积极性不高,不能灵活运用所学理论知识解决实际问题,无法完成从学生到医师的角色转变,已不适应于临床见习培养高素质青年医学人才的教学目的。为了提高教学质量,培养高素质青年医学人才,教学过程中须不断探索新的见习教学模式。我们在血液系统疾病见习教学中实施CBL和PBL教学模式,取得了较好的教学效果,提高了学生的自学能力、协作能力、表达能力、理解能力和解决问题能力,并且提高了血液系统这部分的教学效果。     

浅谈成人教育内经教学的几点体会

随着高等教育改革的深入,成人教育规模不断扩大,课程体系的设置也有相应的改变,我校在成教中医专升本等班级开设了内经课程,为了提高教学质量,我们对成教学生进行了内经课程的教学调查,并在教学过程中进行了相应的改革,现将近几年来教学实践的情况总结如下.     

中医药成人教育办学模式转型的研究

中医药成人教育要顺应终身教育的大潮,科学定位,抓住机遇,紧跟中医药事业发展的步伐.以提高教学质量为中心,推动学历教育向非学历教育的转移;以改革和创新为动力,转变办学模式.建立市场经济发展需要的办学机制,增强服务意识,面向社会,走向市场,送教上门,促进中医药成人教育健康持续地发展.     

基于新时期成教学生的特点谈中医药高等院校成教教学改革

总结二十余年的中医药高校成人教育管理经验,认为成教学生普遍表现出以下特点:心理成熟稳定;学习目的明确,自学能力较强;个体差异明显,知识储备参差不齐;个人负担重、社会角色多、学习条件差.要进一步提升中医药高校成人教育教学质量,务必加强教学改革:在学制上进行改革,逐渐实现以学分制取代学年制;在教学载体上进行改革,逐渐实现以网络教学取代班级教学;在考核方式上进行改革,逐渐实现以论文考核和网络考核取代试卷考核;在教材上进行改革,逐渐编制具有中医药成教鲜明特点的电子教材.     

提高儿科护理学教学质量的方法

目的：探讨提高儿科护理学教学质量的方法。方法：针对教学对象、教学内容不同采取灵活多变的方法,创新教学模式,激发和调动学生的学习兴趣。结果：提高了儿科护理教学质量。结论：采用多种教学方法提高学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧可提高儿科护理学的教学质量。     

提高儿科护理学教学质量的方法

目的:探讨提高儿科护理学教学质量的方法.方法:针对教学对象、教学内容不同采取灵活多变的方法,创新教学模式,激发和调动学生的学习兴趣.结果:提高了儿科护理教学质量.结论:采用多种教学方法提高学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧可提高儿科护理学的教学质量.     

辽宁省召开中医中药函授(夜大)工作会议

辽宁省中医中药函授(夜大)工作会议于1月24日至25日在沈阳召开。十二个市中心函授站、三十五个市(县)函授辅导站的领导、办学干部,部分优秀辅导教师、“三好”学员代表参加了会议。省高教局成人教育处、省卫生厅中医处的领导及辽宁中医学院院长刘鹏举等出席了会议。副院长刘忠德、省高教局成人教育处处长李文沛、卫生厅中医处副处长龙济赢在会上讲了话。刘忠德在讲话中指出:“在中医函授教育中,我们要坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,认真贯彻关于教育体制改革精神。要加强学籍和教学环节管理,改革教学内容及方法,提高教学质量。同时,要对不符合条件的学生清理,以保证教学质量。     

加强管理 规范办学 促进广西中医药大学成教事业又好又快长久发展

<正>成人教育学院传承创新务实真诚广西中医药大学成人教育学院秉承"传承创新务实真诚"的办学理念,积极"送教上门",依据政策,与全区各地社会力量合作办学,切实解决了广大学员求学难的问题。在学校党委和行政的正确领导和支持下,成教学院在去年招生人数过万的同时,不断提高教学质量,规范办学,出台了教学评估和教学质量检查等一系列创     

诊断学教学中渗透人文素质教育内容的研究

目的：研究人文素质教育内容与诊断学教学过程的有机结合。方法：将人文素质教育内容有机地贯穿于诊断学课程的教学全过程,渗透于具体的教学环节,密切联系具体的教学内容如病史采集、体格检查、实验室及器械检查、诊断思维方法,方式灵活多样。结果：提高了学生的学习兴趣与动力,提高了专业课教学质量,受到学生的广泛欢迎。结论：在进行专业知识传授的同时,教师应充分认识人文素质教育在医学人才培养中的特殊地位,自觉地将人文素质教育的思想有机地贯穿于教学全过程,灵活、生动、有效地开展,以带动专业知识的学习和师生素质的共同提高。对于医学生来说,人文素质教育的着眼点主要应放在：①强化人文关怀精神与责任感教育,培养良好的职业道德;②强化认真求实的科学精神教育,培养良好的职业素养。     

Blackboard教学管理平台应用于医护人员院内继续医学教育的探讨

继续医学教育是医护人员提高自我综合素质的重要途径之一。但由于医护人员职业特殊性,在参加院内面授继续医学教育项目的学习时往往受到时间、地域限制,造成学习效率低、成本高的问题。Blackboard教学管理平台作为一种网络辅助教学工具,可以有效解决这些问题。     

澳大利亚执业药师继续职业发展认证管理体系介绍及对我国的启示

目的 为改进我国执业药师继续教育管理提供借鉴和思路。方法 通过梳理相关文献、官方政策、报告等,介绍澳大利亚执业药师继续职业发展(continuing professional development, CPD)相关法律法规要求、管理主体及认证管理相关内容。结果 澳大利亚CPD管理组织体系较为清晰,各管理主体分工明确、协调配合;具有较为完整的CPD活动认证管理制度和流程;且形成了完善的CPD活动评估反馈机制,有效地保证了执业药师继续教育效果。结论 建议借鉴澳大利亚相关经验,并结合我国国情,在制度顶层设计方面,健全执业药师相关法律法规体系,完善继续教育监督管理体制;在施教机构及课程管理方面,制定科学统一的施教机构遴选标准与程序,动态调整继续教育课程及活动;在监管评价方面,加大对施教机构教学过程监管和质量评估力度,加强注册与继续教育的有效衔接。     

课程思政融入医用线性代数的实现路径探究

课程思政是新时代教育工作的新需求,是实现立德树人的根本保障。文章从强化教师的课程思政理念、深入挖掘医用线性代数课程的思政元素、改革教育教学方式等方面,探索了将课程思政融入医用线性代数课程的途径和方法,希望在传授专业知识的同时,潜移默化地引入思政教育,培养德才兼备的高素质医务工作者。     

中医学专业临床一体化教学管理工作的实践与探索

传统中医学专业本科教育以课堂理论教学及少量实践课程相结合,面对愈发严峻的医疗环境和就业情况,显示出其相对局限的弊端。南京中医药大学近年来积极探索医学教育的新方法、新思路,逐步开展中医学专业本科教育临床一体化教学改革,依托附属医院优势,将理论课程授课地点拓展至附属医院,使理论教学与临床实践充分结合,取得有益效果。结合我院开展情况,积极探索临床一体化教学模式,讨论实施规范,力求使临床一体化教学成效最大化。     

树立科学发展观开创继续医学教育新局面

树立和落实科学发展观,以科学发展观统领继续医学教育工作,明确今后继续医学教育工作的基本要求,不断开创继续医学教育工作新局面。要将我国的继续医学教育事业推进深入,就必须以科学发展观为指导,深刻认识开展继续医学教育活动所面临的机遇、形势和任务,这样工作才有新思路,发展才有新突破。     

重视基础理论与临床实习不断提高教学质量的研究

随着医学教育全球化的发展,教学质量已成为医学教育的生命线.通过重视职业道德与人文教育、重视基础理论与临床实习、应用多媒体于基础医学和临床医学教学、通过基础理论与实践结合、通过病例分析、提高教学质量与效率,有助于学生准确掌握课程的知识点、难点与要求.     

中医内科学全英语教学的经验与探索

探索一种适合目前国内中医药高等院校的中医内科学全英语教学方法.将广州中医药大学进行中医内科学全英语教学的一些方法和探索加以提炼总结.全英语教学方法的探索和改进能够在今后的中医内科学教学过程中发挥独到作用,值得在教学实践中推广应用.     

PBL教学法在超声诊断学成人教育中的运用

目的探讨以问题为中心学习（Problem-Based Learning,PBL）教学法在成人教育超声诊断学中的应用价值。方法在成人教育超声诊断学的教学中尝试运用PBL教学法,课后以问卷调查方式检验授课效果。结果 PBL教学法在教学中取得良好效果。结论在成人教育超声诊断学中应用PBL教学法有利于提升教学效果,和谐师生关系。     

我校中医专业毕业考核实践探索

教育质量是高职院校发展的生命线,而毕业生质量是判断学校教育质量的终极尺度,也是对教师教学和学生学习效果的最后反馈。为了提高毕业生质量,我校在借鉴其他医学院校经验的基础上,从2013届毕业生起,积极探索新的毕业考核方式。我校中医专业毕业生的具体考核方案在参考国家执业助理医师考试模式的基础上进行,通过实践,我校中医专业的毕业生考核方式能提高学生的整体质量。