对人体生理学课程说课说案属性的初步探索

人体生理学课程说课的基本框架为：（1）说课程性质、理念与思路;（2）说教学内容与课程内容改革;（3）说教学程序;（4）说教法、手段;（5）说课程资源建设;（6）说教学评价和教学反思。把握课程说课的基本内容,可以完善教学环节,提高教学质量。     

X线概述说课教案

1说课题 1．1课题的地位和作用 本次课所使用的教材是中等卫生学校教材《诊断学基础》第3版。诊断学基础是基础课和临床课之间的一门重要的桥梁课，在培养实用型人才方面具有重要的作用。随着现代医学的飞速发展，X线诊断学这门学科对很多疾病的诊断起决定性作用，此检查被广泛应用于临床各学科及各级医疗单位。     

食物中毒说课

1 说教材 食物中毒是卫生保健课程中的一节内容.我校选用的<卫生保健>教材是由高等教育出版社出版的,何国平、刘宇老师主编.卫生保健是中等职业学校护理专业一门主干课程,是贯彻"预防为主",实现"健康为人人,人人为健康"目标的重要学科之一.     

说课浅析

笔者通过参加说课竞赛,对说课有了更深入的认识和理解。通过本文浅析说课的误区、说课的内容与技巧及其意义。     

食物中毒说课设计方案

1说教材1.1教材分析本节课选自《社区保健》第七章社区公共卫生第二节食品卫生中的内容。     

胰岛素说课设计

通过糖尿病视频播放、胰岛素作用图片展示、典型案例讨论、胰岛素制剂展示和学生角色表演、歌诀归纳记忆等环节,将多种教学方法巧妙结合、相互渗透,营造出宽松、活泼、和谐的课堂气氛,让学生主动地参与学习,突出重点,突破难点,最终实现教学目标。     

体象说初探

体象说初探刘维洲方向明刘东女（安徽中医学院针灸经络研究所合肥２３００３８）关键词：体象说;区域整体观中图法分类号：Ｒ２４５．０;Ｒ２４５．３２人体许多特定部位,如头、耳、手、足等都具有自我的全身象穴区（整体表象对应部位）,这些象区皆有同一的特性,即...     

病理生理学说课探讨

说课是近年教学改革中出现的一种教学研究的有效形式,对于提高教学质量、提高教师的素质、促进病理生理学教学研究,具有十分重要的意义,值得探讨和推广。说课应成为病理生理学教师,乃至基础医学教师必备的一项基本技能。     

浅析“说课”

说课是一种教学研究方式，它包括四个方面的内容，即：说教材、说学生、说教学过程，说教具。通过说课，可以提高教学水平，促进教学交流，推动教学发展。     

超敏反应说课设计

病原生物与免疫学中的超敏反应具有内容繁杂、容易混淆的特点,教学中采用任务驱动、小组讨论、角色扮演、启发式讲授、多媒体等多种教学手段和方法,并对各种教学方法的教学效果进行总结.     

青霉素说课设计

本文对药物应用护理中"青霉素"的说课设计作一介绍,与同行交流,共同提高教学水平。     

环境污染说课设计

环境污染是目前影响人类社会发展的重大问题,在教学过程中应让学生明确环境污染的严重危害,从自身做起,树立保护环境的意识。在设计教学过程中,对教材内容合理整合,将知识点由浅入深,逐层深入地展现给学生。既要引导学生掌握基本理论知识,又要培养其分析、解决问题能力。     

羧酸化学性质的说课

素质教育是现代教育改革和发展的：疗向，它的三要义是：一面向全体学生；二全面发展；三主动发展。为了在化学课堂教学中实现这些要求，最大限度地实现教学目标，在羧酸化学性质的教学中，笔者在课堂教学中采用了引导一发现模式，旨在使学生在教师的引导、自己的探究过程中发生有意义的学习，让学生获得知识并体验思维过程，从而培养创造能力和可持续发展能力。     

说课评价实践探索

我们注意到，对同一种形式的教学研究活动，不同层次和类型的学校，首先在重视程度上存在差异。众所周知，“说课”在中小学已经是一种经常性的教学研究活动。但在职业技术院校，“说课”还没有引起足够的重视。     

“正统四象说”与“医家四象说”相关问题辨析

阴阳再分阴阳,则为“四象”。四季配“四象”分太少阴阳有两种方式：①“正统四象说”,以春为少阳,夏为太阳,秋为少阴,冬为太阴,广泛见于医家之外的各种典籍,故为“四象”说之“正统”。②“医家四象说”,以春为少阳,夏为太阳,秋为太阴,冬为少阴,仅见于医书之中。“正统四象说”和“医家四象说”,因为对阴阳的定义不同,故所观察到的阴阳变化规律有异,二者皆有道理。基于两种“四象”说,《内经》五脏与“四象”的配属方式也有两种,其中基于“正统四象说”的配属方法更为本源。     

关于说课比赛不得不说的几个问题

说课是检验备课状态,提高教学效果的有效手段[1]。近年来,为顺利推广说课活动,我省各教育主管部门均推出了不同层次、不同范围的说课比赛。本文就活动中存在的问题进行探讨。     

产后出血说课

1说教材1.1教材的地位和作用妇产科护理是护理学的一门重要专业课,主要讲述孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、计划生育指导及妇女保健。"产后出血"是《妇产科护理》第十章第三节的内容,产后出血是分娩期最常见和严重的并发症,常导致失血性休克,是产妇死亡的首要原因。如何防治产后出血,降低产后出血死亡率,是控制孕产妇死亡的关键。学习本节内容后,学生要根据护理程序对产后出血的产妇进行护理评估,进而明确护理诊断,制定护理目标,并对不同原     

匀速圆周运动说课

1教材1.1学科学段中专物理第一课。1.2本节内容全国中专统编物理教材第三章第二节。1.3知识点认识规律:由特殊到一般。了解生活中曲线运动的普遍性,也为了知识的衔接,笔者增加2个知识点:一个是曲线运动的特点;另一个是曲线运动的条件。教材9个知识点,删去第8个向心加速度,因学生没学加速度和牛顿定律。     

注射法说课

1说教材 1．1说教材内容 本单元介绍的内容是注射法—一皮内注射法、皮下注射法、肌内注射法。人民卫生出版社出版的全国中等卫生学校教材《护理学基础》（丁言雯主编）第十四章药物疗法和过敏试验法第四节注射法中的操作方法。前一单元介绍了注射原则、操作前准备，起到了承前启后的作用。本单元训练的重点要求学生掌握各种注射法注射部位的正确定位方法，初步掌握操作步骤。     

慢性心力衰竭说课设计

1说教材 1．1教材的地位 慢性心力衰竭说课选用金中杰主编、人民卫生出版社2008年1月出版的《内科护理学》（第2版）教材。该教材编写根据构建和谐社会对技能型、高素质劳动者的需求、教育部门的培养目标、卫生部门用人要求，紧扣新教学计划和大纲，贯彻职业教育的本质要求和中等卫生职业教育的目标，突出内科护理对学生能力的培养，体现“三基”和“五性”原则。