护理实习生临床规范化带教的做法与效果

目的 探讨提高护生临床实习的教学效果.方法 通过规范带教组织、严格带教师资的准入、对学生进行入科评估、采取个性化的一对一带教、同时开展多种形式的带教活动,并对护生实习效果进行评价.结果 实施规范化临床带教提高了护生对带教的总体满意度,提高了护生实习成绩.结论 规范化实习带教规范化带教有助于更好地提高护理临床带教质量,确保实习护生圆满完成实习计划.     

护理专业临床实习规范化带教管理体系的研究与实践

目的建立护理专业临床实习规范化带教管理体系,提高实习管理质量。方法选拔优秀临床实习带教老师,建立实习带教组织架构,完善实习带教组织制度职责及流程,制定《实习带教手册》;从2016年7月起在临床护理专业护生中实行。结果通过护理专业临床实习带教管理体系的完善,护生出科考核理论成绩为84-96分,平均90.25分;技能成绩为91-98分,平均94.5分;全勤护生对实习带教满意度为98.3%。结论建立护理专业临床实习带教管理体系后,临床实习带教规范化、信息化、系统化程度显著提高,使临床实习带教管理更具科学性,能有效提高护生的临床实习效果;此管理体系将在以后的临床实习带教中继续实施与应用。     

浅谈神经外科护理实习带教体会

总结了神经外科护理实习带教的专业特点和带教体会,在充分做好实习带教前的心理准备和知识准备的前提下,制定针对性的带教计划.通过入科培训,使学生尽快适应实习角色,具体带教时要做到系统化、专业化、个体化,并通过实例介绍了具体实习带教的方法.     

2种临床护理实习带教方法效果分析

目的 研究＂一对一＂护理实习带教方法与传统带教方法在护生实习效果上的差异,探索一种有利于提高实习质量的带教方法.方法 将2010-2011年度护理实习生80人随机分为＂一对一＂实习带教组与传统带教组,经过1个月的临床实习,比较2组实习生理论考试成绩、操作考核成绩、综合能力测评及护生满意度.结果 ＂一对一＂实习带教组实习生各项成绩及护生满意度都明显高于传统带教组.结论 ＂一对一＂实习带教法运用于临床护理实习带教中效果显著,是一种值得推广的临床护理带教方法.     

新形势下提升中西医结合医院护生带教质量的探析

目的：通过总结中专护生带教管理的经验,加强实习带教管理工作,提高护生实习质量。方法：通过比较2010年7月的20名中专护生与2011年3月的33名中专护生在我院实习效果的比较,阐述加强带教管理措施,提高实习带教质量的措施要点。结果：实习带教质量得到提高。结论：教学医院通过不断总结,不断加强实习带教管理,可以很好地提高实习带教质量。     

King达标互动理论在实习助产士带教的应用效果分析

目的:分析King达标互动理论在实习助产士带教的应用效果。方法:回顾性分析78例实习助产士一般资料,按不同带教方案分为对照组和研究组,每组各39人。对照组实习助产士以传统方案带教,研究组实习助产士应用King达标互动理论带教,对比两组实习助产士实习结束时考核成绩、教学效果评价及教学满意度。结果:研究组实习助产士对带教各项作用的评价比例明显高于对照组,对带教项目的满意率高于对照组(P<0.05)。结论:实习助产士带教中应用King达标互动理论可提升教学效果与教学满意度。     

基于PBL的中药学毕业生实习带教模式

当前毕业实习带教方法优化改革已成为从事实习带教同仁共同关心的话题.笔者结合毕业生实习带教实际,首次将解决问题学习法（problem-based learning,PBL）教学模式应用于毕业生实习带教的选题、文献研读、实验设计、实验过程、数据处理、结果分析、撰写毕业论文等多个环节,提出基于PBL的中药学毕业生实习带教模式,以期为中药学及其他学科实习生带教方法的教学改革提供有意义的参考.     

“一带一路”背景下MBBS临床实习带教模式探讨

目的对近年来MBBS留学生临床实习中的带教目的、内容、方式和评价等进行探讨分析,总结符合"一带一路"战略背景下的MBBS留学生临床实习带教模式。方法利用文献分析法、访谈法、比较研究法,分别从带教目标、带教内容、带教方式及实习评价四个方面着手,根据MBBS群体特征、政策导向及带教实际,总结适用于MBBS学生的个性化带教模式。结果现有的MBBS临床实习带教特色彰显不足,教学模式个性化程度不够,需要定制符合MBBS特征的临床实习带教模式。结论带教目标精准化,带教内容标准化,带教方式灵活化,实习评价多元化,以此为带教原则,才能培养出高质量高水准的国际适应型MBBS留学生,这对于提高学生临床技能水平,提升MBBS留学生人才培养质量,都具有十分重要的意义。     

操作技能量化学习表在实习助产士带教中的运用

目的:探讨具有可行性、效果良好的实习助产士带教方法,在实习时间内完成产科实习计划。方法:将实习助产士随机分为实验组及对照组,实验组根据实习目标要求,设立表格式实习助产士操作技能量化学习表进行带教,对照组采用传统方法带教。结果:运用实习助产士操作技能量化培训表带教实习助产士,老师带教及同学学习目标明确,学习内容有重点,二者主动参与意识增强,效果明显优于传统方法带教。结论:保证了实习计划的完成,提升了带教水平,此方法值得推广。     

护生对社区实习带教教师综合素质评价与分析

目的了解社区实习带教教师的整体现状和扩生对社区实习带教教师的满意度。为完善社区实习内容、改善社区实习环境，提高带教教师的带教水平和改进带教工作提供依据。方法采用自填问卷式调查方法对我校参加社区实习的2003级83名护生进行调查。结果带教教师中50％以上是中级职称，从事社区卫生服务工作2年以上的人员占95％。实习护生对带教教师综合素质评价中8项基本带教能力良好率均达到85％以上。实习护生对带教教师的满意率达到95％，对实习内容和实习环境的满意率分别为82％和81％。结论本届社区实习带教教师综合素质较高，其8项素质良好率均达到85％以上。宾习护生对带教教师的满意度较高。但社区实习内容和实习环境有待进一步改善。     

临床实习教学中教师质量控制初探

临床实习是医学教育中的重要组成部分,保证临床实习教学质量的关键是质量控制,而教师质量控制是其中的关键环节.在医学教育日益国际化的背景下,必须引导和保证临床实习带教教师按照<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>的培养只标进行教学,而目前尚无建立统一详细的、针对临床实习带教教师的质鼍控制体系.郧阳医学院附属太和医院通过实施临床实习带教教师准入制度,开展临床实习带教教师规范化培训,建立临床科室规范化实习带教模式及临床实习带教教师质量控制评估体系等,就临床实习带教教师质量控制进行了初步探索.     

浅谈临床护理带教的方法与体会

笔者从事护理带教工作多年,现将多年临床实习护生带教工作体会总结如下. 　　1制定详细的带教计划和目标 　　根据学生实习大纲的具体要求,结合各科特点制定实习计划,确立带教目标.由护理部具体安排护生到临床各科进行实习.科护士长按计划安排带教教师根据实习教学计划,制定带教目标,熟悉实习计划,掌握护生实际情况,带教组长协助病区护士长抓好实习工作.带教教师跟班指导实习,对护生进行思想教育,使护生明确需要掌握的基础护理操作项目、专科操作项目,并严格按操作规程进行.同时,指导护生熟悉本科常见病、多发病的各种症状及观察、护理方法.……     

实习周报制度的建立和实践

实习周报内容主要包括一份完整的病历、医嘱、病例分析、实习小结及实习周报质量评审标准。要求实习医师每 1-2周交一份实习周报 ,定期组织专家对实习周报进行评审 ,并定期进行反馈。将实习周报评审成绩作为考核实习医师实习和带教老师带教工作的重要依据。经过实践证明实习周报能较好地反映实习医师实习和带教老师的带教情况 ,有利于提高实习质量 ,且具有简单、易行和实用的特点。     

浅谈临床实习带教工作

从临床带教、实习管理2方面阐述如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，确保学生圆满完成实习任务。     

运用质量控制原理提高临床医学专业本科生实习带教水平的探讨与实践

临床带教质量,不仅直接影响医学生的素质与能力,而且关系到未来医疗队伍的质量.本文从临床实习带教工作的角度,对运用质量控制原理提高临床医学专业本科生实习带教水平的方法进行论述,阐明了如果要提高临床医学专业本科生实习带教水平,就要对整个临床实习带教过程实行环节质量控制,从带教教师入手,不断规范对带教教师的要求,实行临床医学专业带教教师准入制度、带教前培训制度和医学生出科前后反馈制度,在提高临床医学专业带教质量的同时,促进临床带教教师业务水平和带教能力的提高.     

探讨品管圈理念在临床护理实习带教中的运用实践

目的探讨临床护理实习带教中使用品管圈理念的方法以及效果。方法把从2017年1月至2017年12月期间在本院实习的40名护生选作研究对象,采取随机方式分成两个组别,即采用传统护理实习带教模式的20名护生(对照组)和采用品管圈护理实习带教模式的20名护生(观察组)。实习结束前进行两组护生的理论考核、操作技能考核,比较两组的考核成绩以及对带教老师的带教满意度。结果在开始带教实习之前,两组护生的理论知识、实践操作能力、带教要求以及期望值等不存在明显差异(P0.05)。而在实习之后,观察组护生对带教的期望值和要求、带教老师带教满意度、考核平均成绩均明显优于对照组,组间差异显著,P0.05。结论在临床护理实习带教中应用品管圈理念,能够显著提升护理实习生的专业素质,端正他们的职业认识,对带教老师的带教满意度也明显提升,因此该带教模式值得推广。     

分层次分阶段护理带教模式在外科病房的应用

目的:介绍分层次分阶段护理方法模式,使实习学生顺利学会一项科学的护理流程,同时比对传统的护理带教模式,发挥分层次分阶段的护理带教优势,在实习带教之中推广应用.方法:选取2011年3月到2012年3月之中的实习人数45人,将分层次分阶段护理带教模式应用到其实习过程之中,并且在实习最后进行总结.结果:对于实习学生,其感觉受益良好,能够真实的学到有关的护理知识;对于带教老师,分层次分阶段护理带教模式的应用最大化的发挥了实习带教的作用,能够使实习带教更具有层次结构与目的针对性.结论:分层次分阶段护理带教模式在外科病房应用效果良好,实习生受益良多,值得在以后的实习带教过程之中推广应用.     

社区师资对临床医学本科生全科医学社区实习评价研究

目的 从社区师资角度了解临床医学本科生全科医学社区实习的开展现状和存在的问题,为进一步完善社区实习提供参考建议。 方法 2016年6—11月期间,对参与首都医科大学2011级临床医学本科生社区实习带教的社区师资进行现场问卷调查和个人深入访谈。问卷调查内容包括师资对《社区卫生实践大纲》的了解、社区实习中的带教计划、带教内容及教学方法等,结果采用描述性统计分析。个人深入访谈内容包括本科生社区实习存在的问题、带教过程中遇到的困难和对社区实习的建议,访谈资料根据录音和笔记整理并采用内容分析法归纳主题。 结果 问卷发放79份,回收有效问卷72份,参与问卷调查的师资中70.8%表示了解《社区卫生实践大纲》,84.7%的师资有带教计划,54.2%的师资认为实习时间安排合理,师资最常安排的带教内容是慢病管理、建立健康档案以及病史采集和书写病历,应用最多的教学方法为演示教学法,最少为角色扮演教学法,带教过程中最突出的问题为缺乏细化的社区实习带教手册。参与个人深入访谈的12位师资认为社区实习存在的主要问题有社区实习时间安排不合理,社区带教工作缺乏考核机制,缺乏细化的社区实习带教手册,以及缺乏充裕的带教时间。 结论 高校要重视临床医学本科生社区实习,将社区实习时间提前并适当延长,积极开展社区师资培训,制定细化的社区实习带教手册;同时社区卫生服务机构应建立带教工作培训考核和激励机制,以保证师资的带教水平和社区实习质量。      

护理带教老师胜任力调查问卷分析与对策

目的评估护生实习带教质量,评估带教老师带教能力,为改进及提高实习质量提供依据.方法采用自制评教评学问卷调查法对60名护生进行调查.结果在带教方法及带教老师自身素质方面、实习生主动学习方面存在一些问题.结论要提高临床护生实习质量,应使带教老师及护生明确实习带教的目标,同时提高带教老师的自身素质,培养护生的临床能力及独立思考、主动学习的意识.     

手术室实习护生临床带教方法探索与实践

目的 探讨提高手术室实习带教质量.方法 总结多年的手术室带教经验,在手术室带教大纲指引下,规范带教教师队伍,制订详细的带教计划,结合临床实际和实习护生的个体差异、知识水平因材施教,强调手术室的学习方法 和学习重点,从细节操作开始给予悉心教导.结果 所带教的实习护生均能达到教学要求,出科考核成绩优秀,受到同行和实习护生的好评.结论 规范带教程序是提高带教效果行之有效的重要举措.