入学准备——学前儿童排尿行为训练

本研究尝试在幼儿园大班进行半年的排尿行为训练。实验组儿童48名,对照组53名。经统计分析,实验组儿童在排尿行为训练前后的自身对照及实验组与对照组的比较中均显示1次尿量和排尿间隔时间有显著的差别,证实在幼儿园中进行排尿行为训练是切实可行的,为学前儿童入学建立良好的生理和心理准备。     

3·3·3认知策略训练对小学生心理行为影响的研究

目的研究3.3.3认知策略训练对小学生心理行为的影响,为小学生心理行为干预提供理论依据。方法整群抽取武汉市1所小学同年级2个班58名学生,分别作为实验组和对照组,对实验组儿童进行3.3.3认知策略训练,对照组儿童则不进行相关训练。采用Conners父母问卷和Achenbach儿童行为量表(家长用表)评定训练前后实验组、对照组儿童心理行为变化。结果干预后,Conners父母问卷调查结果显示,在品行问题、学习问题上实验组比对照组得分减少明显,差异有统计学意义(P<0.05),2组总的行为得分变化差异无统计学意义(P>0.05);Achenbach儿童行为量表结果显示,男生实验组比对照组社会退缩行为明显减少,差异有统计学意义(P<0.05);女生实验组各因子得分降低幅度与对照组相比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 3.3.3认知策略训练对儿童品行问题和学习问题的改善有积极作用,对男生减少社会退缩行为有促进作用,但对儿童行为问题总的改变效果不明显,提示今后对儿童的行为问题的干预要综合进行。     

感觉统合训练对智能迟缓儿童康复作用的探讨

目的：探讨感觉统合训练对智能迟缓儿童康复的作用。方法：选择上海四所辅读学校智能迟缓儿童233名，随机分成实验组和对照组，对实验组儿童进行感觉统合训练一年后，分别对两组小儿进行评估。结果：实验组儿童动作协调改善（68．37％），注意力改善（53．84％），书写改善（52．99％），拖拉改善（47．68％），情绪及行为改善（41．88％），本体感及平衡方面改善显著。结论：感觉统合训练对智能迟缓儿童的康复是有效的。     

幼儿健康知识与健康行为现况及其影响因素研究

在健康促进幼儿园的研究过程中，为了能够有针对性地开展好健康干预工作，我们对幼儿园儿童的健康知识和健康行为现况及其影响因素进行了调查和分析。１对象与方法１．１研究对象。本研究在山西省太原市３所社区日托幼儿园里进行。研究对象包括大中班的幼儿６１７名，其中...     

100例肥胖儿童心理行为影响因素与对策研究

儿童单纯性肥胖症近年来呈逐年上升的趋势，已成为医学界和家长们关心的问题。肥胖不仅对健康构成威胁，而且是导致心理行为障碍的重要原因。本文采用１：１配对方法对１００例肥胖儿童进行了研究，为探讨肥胖儿童心理行为损伤的影响因素，制定干预措施提供依据。１对象和方法１．１对象在武汉市城区４所幼儿园和小学 ３ ４５０名儿童中，筛选出 １３８名肥胖儿（肥胖检出率为 ４． ０８％。）从中随机抽取１００名４～１４岁肥胖儿做为本次实验组。按１：１配对，以同性别、同班级、同年龄（相差６个月内）、同身高（相差３厘米内）的正常…     

广州市学龄前儿童饮食行为现状及其影响因素

１９９７年对广州市４所幼儿园的１３００名儿童及其家长以及２０３名幼儿园教师和保育员进行了营养知识－态度－行为的问题卷调查。结果表明：儿童的饮食行为不够合理，主要表现为挑食、吃零食等。在影响儿童饮食行为的学校及家庭因素中，母亲和教师的营养知识以及父母亲的饮食行为最为显著，家庭收入对儿童饮食行为未见明显影响；另外，各幼儿园的教学内容中较少涉及有关儿童营养及饮食行为的知识，对幼儿的饮食行为尚未起到明显的影响。提示：今后的营养教育计划，除对家长和幼儿教师进行营养知识培训外，还应以幼儿能接受形式，将有关营养和饮食知识穿插在幼儿教学内容中。     

高邮市学龄前儿童体质训练效果分析

目的了解学龄前儿童体质训练效果,探索促进学龄前儿童体质发育的训练模式。方法整群抽取高邮市4所幼儿园,随机分成试验组和对照组,试验组儿童651名,对照组儿童666名。根据"高邮市学龄前儿童体质训练方案",对试验组儿童进行2 a各项体质训练干预,对照组儿童进行常规教学。对训练前后儿童体质指标进行比较。结果除3.5～5.5岁组儿童的平衡素质外,其他素质指标都是试验组儿童水平优于对照组,差异有统计学意义;实验组儿童上肢力量比对照组儿童平均远1～2 m,下肢爆发力比对照组儿童平均远10～20 cm,灵敏性比对照组儿童平均快约1 s,柔韧性的坐位体前屈成绩比对照组儿童平均增加2～3 cm,完成2 a训练的6岁组儿童身高水平高于对照组儿童1.2 cm。结论开展学龄前儿童体质训练切实可行,能够促进儿童体质发育。     

深圳市学龄前儿童口腔保健健康教育项目终期效果评价

目的探索提高学龄前儿童口腔保健知识水平、使之养成良好口腔卫生行为习惯、降低龋患率的健康教育模式。方法随机选取两所幼儿园中班150名幼儿及150名幼儿家长与85名教师作为实验组,对幼儿、家长、教师进行健康教育与行为干预,两年后,评价健康教育的效果;选取另两所学生来源与实验组差不多的幼儿园140名幼儿作为对照组,不进行特殊的健康教育与行为干预,两年后比较两组幼儿龋患率。结果实验组家长与教师的口腔保健知识干预前后比较有显著性差异(P<0.05),幼儿口腔卫生习惯明显改善,干预前后有显著性差异(P<0.01)。实验组的幼儿龋患率与干预前比下降了3.8%,对照组幼儿龋患率比原来上升了8.5%,但两组比较没有显著性差异。结论学龄前儿童口腔保健健康教育项目所实施的口腔健康教育干预策略是有效和可行的,该模式可在幼儿园推广应用。     

幼儿学前健康教育试点的效果评价

为了探索幼儿健康教育的方法，我们于１９９８年９月～１９９９年７月，在市幼儿园和市直机关幼儿园，开设幼儿家长学校试点工作，现将结果报告如下：１方法和内容１．１对象对市直两所幼儿园随机抽取刚刚入园３个不班为试验组，计１７０名；另外３个班为对照组，计１６６名。其中男孩１３８名，占４１．１％；女孩１９８名，占５８．９％。１．２方法１．２．１基础调查用丹佛智力筛选试验（ＤＤＳＴ）对３３６名幼儿进行智力测定，结果表明智力均属正常。１．２．２试验内容分个人经常性卫生行为、生活习惯及性格特征三大项。其中，个人经…     

家庭环境与幼儿园儿童行为问题的相关研究

【目的】探讨幼儿园儿童行为问题发生特征及家庭环境对行为的影响。【方法】选用Achenbach儿童行为量表、家庭环境量表对330名幼儿园儿童进行评定,针对性别进行行为问题的比较,根据是否发生行为问题将被试分为行为问题组及正常对照组,进行家庭环境的比较,并进一步应用Logistic回归分析家庭环境对行为问题产生的影响。【结果】①330名幼儿园儿童被试中,行为问题检出率为24.85%,男童的检出率(21.43%)低于女童(28.40%)(χ2=2.891,P>0.05);②男童行为问题的前三位因子为攻击、抑郁、违纪,女童为多动、分裂、肥胖。女童的分裂性得分显著高于男童(χ2=16.378,P<0.01);③家庭环境评分中,行为问题组的矛盾性得分显著高于正常对照组(P<0.05),知识性得分显著低于正常对照组(P<0.05);④家庭环境中矛盾性得分是行为问题发生的危险因素。各项行为因子的危险因素包括亲密度、道德观、情感表达、娱乐性、矛盾性。【结论】幼儿园儿童心理行为问题呈高发趋势,应根据性别制定针对性干预方案;创造良好的家庭环境是减少幼儿园儿童行为问题的重要措施。     

采用氟化泡沫预防儿童乳牙龋的效果观察

[目的] 观察氟化泡沫预防儿童乳牙龋病的效果,为有效开展儿童龋病防治提供依据。[方法] 分层随机抽取丽水市的4所幼儿园小班 335名儿童为实验组,每年2次应用1.23%氟化泡沫。另抽取4所幼儿园小班268名儿童为对照组,未采取任何干预措施。随访3年,观察两组儿童龋病检出情况、平均患龋均情况,评价防龋效果。[结果] 两组儿童的龋病检出率随年龄的增长而增加,对照组3年后增加了34.05%,实验组增加了22.19%。实验组、对照组儿童的龋病检出率分别为55.62%、66.51%,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组3年后平均龋均为3.4±4.38,对照组为4.7±4.80,两组差异有统计学意义(P<0.05)。[结论] 1.23%氟化泡沫能有效预防儿童乳牙龋病的发生,值得在幼儿园中推广应用。     

2780名儿童龋齿情况调查分析

２７８０名儿童龋齿情况调查分析陈红慧，王小莲龋齿是一种慢性口腔疾病，是危害人体健康的常见病、多见病，本文对南宁市６所幼儿园２７８０名儿童进行了龋患调查。现将结果报告如下。１对象与方法１．１对象调查所管辖地段内６所幼儿园２～７岁幼儿，共计２７８０名。男...     

采用氟化泡沫预防儿童乳牙龋的效果观察简

[目的]观察氟化泡沫预防儿童乳牙龋病的效果,为有效开展儿童龋病防治提供依据。[方法]分层随机抽取丽水市的4所幼儿园小班335名儿童为实验组,每年2次应用1．23％氟化泡沫。另抽取4所幼儿园小班268名儿童为对照组,未采取任何干预措施。随访3年,观察两组儿童龋病检出情况、平均患龋均情况,评价防龋效果。[结果]两组儿童的龋病检出率随年龄的增长而增加,对照组3年后增加了34．05％,实验组增加了22．19％。实验组、对照组儿童的龋病检出率分别为55．62％、66．51％,差异有统计学意义（P〈0．05）。实验组3年后平均龋均为3．4±4．38,对照组为4．7±4．80,两组差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]1．23％氟化泡沫能有效预防儿童乳牙龋病的发生,值得在幼儿园中推广应用。     

身体运动功能训练对4~5岁儿童体质与认知功能干预效果评价

  目的  探讨身体运动功能训练对儿童体质与认知功能的影响,为儿童体质与认知功能的发展研究提供参考依据。  方法  方便选取北京西城区6所幼儿园4~5岁儿童173名,采用随机数字表法将其分为实验组(94名)与对照组(79名)。实验组进行18周的身体运动功能训练,对照组不进行任何干预。干预前后分别测试两组样本的体质和认知功能,使用配对t检验和独立样本t检验比较干预前后组内和组间各个体质与认知功能指标的差异。  结果  干预后,与对照组相比,实验组儿童立定跳远成绩提高5.72%、双脚连续跳成绩提高23.79%、10 m折返跑成绩提高13.95%、简单反应时测试成绩提高20.34%、注意力成绩提高18.96%,组间差异均有统计学意义(t值分别为-2.75,6.68,10.79,5.07,4.32,P值均<0.01)。  结论  身体运动功能训练对儿童特定体质和认知功能发展有促进作用。     

锌、钙对低锌儿童生长发育的疗效

<正> 据全国22个省市抽样分析表明,约40％儿童发锌含量处于低水平,因此,对低锌儿童进行了单独补锌和同时补锌、钙实验。 1 对象和方法 1.1 对象 从大庆市龙凤厂西幼儿园504名儿童中,选2～6岁五个年龄段382名健康儿童(男187名,女195名),对其中低锌儿童(发锌<100μg/g)随机划分为三个组。即低锌对照组91名,低锌补锌组97名,低锌补锌、钙组88名;对高锌儿童(发锌≥100mg/g)选106名为高锌对照组。实验组和对照组对应年龄段的男女数量接近。四个组同时进行实验。 幼儿园儿童每天饮食在家、园各半,主     

学龄前儿童行为问题早期干预研究

目的 对学龄前儿童行为问题进行干预研究。方法 采用Achenbach儿童行为量表对沈阳市5所幼儿园4岁儿童进行问卷调查,在调查基础上,将儿童分成干预组(167名)和对照组(232名)。对于干预组进行1年的心理行为干预,干预后复测。结果干预后干预组儿童行为问题检出率由干预前的17.37%下降为7.78%,差别有显著意义。结论 早期干预对于减少儿童心理行为问题的发生具有重要意义。     

感觉统合训练对缺氧缺血性脑病儿童行为发育的作用

【目的】　探讨对中、重度缺氧缺血性脑病 (hypoxic is chemicencephalopathy ,HIE)儿童在幼儿期进行感觉统合训练对儿童行为发育的作用。　【方法】　对实验组 10 0名 1岁～ 1岁 6个月儿童进行感觉统合训练 ,用丹佛智能发育筛查表 (DenverDevelopmentalScreeningTest ,DDST )和Achenbach儿童行为量表 (ChildBehaviorChecklist ,CBCL ,2～ 3岁 ,家长用 )评定训练效果。　【结果】　实验组儿童行为问题发生率明显低于对照组 ,经 χ2 检验 ,差异有非常显著性 (P <0 .0 1)。　【结论】　中、重度HIE儿童进行感觉统合训练 ,对促进儿童心理行为发育极为重要     

新乡市学龄前儿童氟离子透入法防龋效果观察

目的观察氟离子透入法防治龋齿的效果。方法随机抽取新乡市市区幼儿园6627名儿童,使用NF-Ⅱ型护齿仪开展氟离子透入法进行防龋治疗,选择718名儿童为对照组。结果对照组新生龋发生率较实验组高4.9倍,差异有非常显著性(χ2=307.38,P<0.01)。结论氟离子透入法防龋效果显著,且该方法方便易行,适宜在幼儿园群体防治。     

基于气质特征采取“家园互动”疏导对改善学龄前儿童行为问题的效果评价

目的探索运用气质理论对学龄前儿童问题行为进行早期疏导的方法。方法随机选取某幼儿园159名4～6岁学龄前儿童，将其分为疏导组（79例）和对照组（80例），用“家园互动”计划对疏导组儿童进行为期6个月的干预，6个月后使用儿童行为量表重新评测两组儿童的行为问题。结果疏导组儿童干预后，行为粗分较疏导前降低，干预后疏导组行为粗分低于对照组，两者差异均有统计学意义。结论运用“家园互动”对儿童行为问题进行早期疏导，对预防儿童问题行为的发生较为有效。     

上海市青云社区儿膳食及喂养行为健康教育干预效果评价

1998年 ,上海市闸北区宝山地段医院随机抽样调查了医院所在的青云社区部分儿童膳食及喂养习惯。调查表明本社区居民对科学育儿及营养知识了解不够 ,缺乏培养小儿良好饮食习惯的方法。针对上述薄弱环节 ,作者等在青云第二中心幼儿园实施了儿童膳食及喂养行为的健康教育 ,并对干预效果进行了评价研究。对象与方法1 对象　以青云二中心幼儿园幼大及托大各一个班级 81名儿童为干预组 ,对照组是同一幼儿园幼大及托大各一个班级的 83名儿童。幼儿园的教育环境均相同。2 方法　参考国内健康教育ＫＡＰ模式 ,举办了 3次家长育儿知识讲座 ,共计 1 2…