高职与本科学生社会支持应对方式生活满意度比较

目的 了解高职与本科院校学生社会支持、应对方式和生活满意度的差异,为探讨学生社会支持、应对方式和生活满意度之间的关系提供参考依据.方法 使用领悟社会支持量表、特质应对方式问卷和多维学生生活满意度量表,对随机抽取的阜阳市高职、“2+3”五年制高职和本科院校各500名学生进行问卷调查.结果 高职学生和本科学生的社会支持和积极应对得分高于“2+3”五年制高职学生,本科学生的消极应对方式得分高于高职和“2+3”五年制高职学生,高职学生的生活满意度得分高于“2+3”五年制高职和本科学生,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).社会支持和积极应对方式与生活满意度存在显著正相关;消极应对方式与生活满意度呈负相关;积极应对方式与社会支持呈正相关,而消极应对方式与社会支持呈负相关.结论 高职与本科院校学生生活满意度存在差异,良好的社会支持和积极的应对方式有助于提升学生的生活满意度.     

工作压力、应对方式、社会支持对工作倦怠的效应分析

目的探讨企业员工工作倦怠与工作压力、应对方式、社会支持之间的关系。方法采用分阶段随机抽样方法,抽取深圳市3家大型企业1068名员工,应用工作压力量表、MBI-GS工作倦怠量表通用版、应对方式量表和社会支持量表进行自填式问卷调查。结果企业员工工作压力和消极应对与工作倦怠呈正相关（r=0.39,0.21）,积极应对、客观支持、主观支持和对支持的利用度与工作倦怠呈负相关（r=-0.30,-0.31,-0.30,-0.16）。采用结构方程模型进行路径分析显示,工作压力对工作倦怠具有正向预测力,总体效应为0.61,直接效应为-0.50,通过应对方式和社会支持产生的间接效应为1.11。应对方式和社会支持对工作倦怠具有显著的负向直接效应（路径系数分别为-1.29和-0.22）。结论工作压力、应对方式和社会支持均是影响工作倦怠的重要因素,应对方式和社会支持在工作压力对工作倦怠的影响中有显著的调节和中介作用。     

空巢老人生活满意度、社会支持和应对方式之间关系研究

目的探讨空巢老人应对方式、社会支持与生活满意度之间关系,为提高空巢老人生活满意度提供理论指导。方法于2016年2~12月,应用便利抽样方法,使用一般资料调查表、简易应对方式量表、社会支持评定量表、生活满意度量表对空巢老人进行问卷调查,应对方式、社会支持与生活满意度之间关系进行Pearson相关分析和中介效应分析。结果积极应对方式得分为(31.76±3.41)分、消极应对方式得分为(17.33±2.99)分。空巢老人社会支持总得分为(43.16±3.26)分,生活满意度总得分平均分为(62.36±10.18)分,积极应对方式与生活满意度得分之间呈正向相关关系(r=0.313,P0.01),社会支持总分与其生活满意度总分之间呈正向相关关系(r=0.332,P0.01);应对方式的中介效应为0.293,占总效应的43.34%。结论空巢老人社会支持主要通过应对方式的中介作用对空巢老人生活满意度产生间接效应,且应对方式在社会支持与生活满意度之间起到中介效应。     

社会支持对新疆部队官兵职业倦怠影响的路径分析

目的探讨社会支持、应对方式、心理应激对新疆部队官兵(以下简称"驻疆官兵")职业倦怠的影响路径,以期为新疆部队开展职业倦怠干预提供思路。方法随机整群抽取驻疆官兵757名,运用军人社会支持量表、简易应对方式问卷、军人心理应激自评问卷和军人职业倦怠量表进行调查,使用结构方程模型进行路径分析。结果 (1)职业倦怠与消极应对方式、心理应激呈显著正相关(P0.05或0.01),与积极应对方式、社会支持呈显著负相关(P0.01)。(2)心理应激、社会支持、积极应对、消极应对进入职业倦怠回归方程,可解释职业倦怠43.6%的变异量。(3)积极应对在社会支持与职业倦怠间具有中介作用,占总效应的13.6%;消极应对在社会支持与职业倦怠间具有中介作用,占总效应的18.5%;心理应激在社会支持与职业倦怠间具有中介作用,占总效应的46.5%。结论社会支持、心理应激、积极应对、消极应对是职业倦怠的重要影响因素;应对方式、心理应激在社会支持与职业倦怠间具有部分中介作用。     

综合医院医护人员工作压力及其缓冲机制

目的了解综合医院医护人员工作压力与应对方式的关系,以及不同社会支持和应对方式对工作压力的差异性缓冲效应。方法采用医护人员工作压力源量表、人口统计学资料问卷、应对方式量表、社会支持评定量表于2008年6月对广州综合医院医护人员进行整群抽样;以压力源总分为因变量,分别以应对方式、社会支持、人口统计学变量等为自变量、调节变量和控制变量,建立检验社会支持调节效应的多元层次回归模型（moderated hierarchical regression）进行回归分析。结果多元层次回归分析结果显示人口统计学变量中,工龄与工作压力呈倒＂U＂型关系且差异有统计学意义（工龄平方项系数b=-2.916,P〈0.01）,工作压力在工作10～19年时最大;积极应对方式、客观支持增加了工作压力,而主观支持则对压力水平有抑制作用;从调节效应来看,主观支持有助于消极应对缓解压力,而客观社会支持则有助于积极应对缓解压力;其总体模型差异有统计学意义（F=11.6,P〈0.01）。结论人口统计变量、应对方式、社会支持及其差异化调节效应是影响医护人员工作压力的主要因素。     

医学生社会支持、应对方式、乐观性格、心理状况与生活质量的关系研究

目的探讨社会支持、应对方式、乐观性格、心理状况对生活质量的影响,为了解医学生这一特殊群体的心理健康状况提供理论基础。方法选取临床医学专业五年制本科、七年制学生、硕士研究生、博士研究生进行心理健康问卷调查,进而用结构方程模型的方法构建各变量之间的关系模型。结果医学生生活质量不仅受到社会支持、应对方式、乐观性格、心理状况的直接影响,还受到社会支持、应对方式、乐观性格的间接影响。结构方程的外部结构和内部结构拟合效果均较好。结论社会支持、应对方式、乐观性格、心理状况对生活质量的影响得到结构方程模型的有力支持。     

医务人员心理健康状况与应对方式、社会支持的关系研究

目的对120名医务人员进行症状自评量表(SCL-90)、领悟社会支持量表(PSSS)、应对方式问卷(CSQ)调查分析。结果医务人员的SCL-90各因子分数显示均显著高于常模;社会支持程度良好,社会支持和积极应对因子呈极显著相关,社会支持因子的性别主效应显著(F=4.251,p<0.05);应对方式的积极程度整体高于消极程度;对SCL-90、社会支持高低组、应对方式的各项差异检验结果均差异极显著。结论医务人员社会支持程度良好,应对方式相对积极,但存在较多的心理问题。     

急诊留观患者社会支持对心理健康与应对方式的中介作用

目的探讨急诊留观患者心理健康与应对方式的关系及社会支持的中介作用。方法采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表(SSRS)和简易应对方式问卷(SCSQ),调查2018年10月—2019年3月陕西省某部队附属医院急诊留观患者共120名,通过建立中介作用方程模型,检验社会支持的中介效应。结果随机抽取120名急诊留观住院患者,平均年龄(38±1.38)岁;男性68人,占56.7%;女性52人,占43.3%;学历主要集中在高中,占30.8%;心理健康测评阳性68人,占56.7%,阴性52人,占43.3%;急诊留观患者躯体化、人际关系敏感、抑郁和焦虑、敌对和精神病性6个因子的得分高于全国成人常模(均P0.05);心理健康测评阴性留观患者的主观支持及消极应对得分均高于阳性者;积极应对得分低于阳性者(P0.05);心理健康与积极应对方式呈正相关(均P0.01),与消极应对方式呈负相关(r=-0.482,P0.01),与主观支持呈正相关(r=0.520,P0.01);客观支持与积极应对方式呈正相关(r=0.411,P0.01),与消极应对方式呈负相关(r=-0.448,P0.01);采用结构方程模型对两种应对方式的中介作用进行检验,两个模型的各项拟合指标良好,心理健康与应对方式、心理健康与社会支持及应对方式与社会支持之间的路径系数均达到显著水平(P0.01)。结论心理健康对社会支持、积极应对方式和消极应对方式都有预测作用,同时应注重应对方式的中介作用,通过提高社会支持和采取积极应对方式提高心理健康水平。     

农村初中生主观幸福感与父母养育方式、社会支持及自尊的关系分析

目的 探讨农村初中生主观幸福感现状及与父母养育方式、社会支持和自尊的关系。方法 采用青少年主观幸福感量表、父母养育方式量表、社会支持量及自尊量表对济南市688名农村初中生进行了调查。结果 农村初中生主观幸福感较高, 自我满意度和生活环境满意度得分率分别为73.6%和70%, 积极情感和消极情感的得分率分别为61.6%和34.6%。女生的生活环境满意度高于男生(t=-3.440, P=0.001)。自我满意度、生活环境满意度、积极情感及消极情感得分均具有年级差异(F=9.287~48.986, P=0.000)。父母的情感温暖理解、社会支持、自尊对主观幸福感具有积极影响, 而母亲的拒绝否认, 惩罚严厉和过干涉过保护对主观幸福感具有消极影响。结论 农村初中生的主观幸福感水平较高, 且与父母养育方式、社会支持和自尊相关。     

不同手机功能对高职学生压力和手机成瘾的影响

探讨不同手机功能的使用对高职学生感知到的压力和手机成瘾倾向的影响,为指导高职生科学使用手机提供参考.方法 使用方便抽样法在武汉、聊城2所高职院校抽取911名学生,使用智能手机使用问卷(SU)、大学生手机成瘾倾向量表(MPATS)、简易应对方式问卷(SCSQ)和抑郁-焦虑-压力量表简版中的压力分量表(DASS-S)进行施测.结果 高职学生最常使用的手机功能是社交网站[(4.77±1.06)分],女生在手机社交功能上的得分高于男生(t=2.05,P=0.04),男生在MPATS和DASS-S、消极应对方式分量表上的得分高于女生(P值均<0.01).手机的社交功能与积极应对方式呈正相关(r=0.17,P<0.01),手机的游戏功能与消极应对方式、压力和手机成瘾呈正相关(P值均<0.01).消极应对方式能够正向预测压力和手机成瘾(β值分别为0.53,0.50,P值均<0.01),消极应对方式和压力在非社交功能与手机成瘾中的链式中介效应有统计学意义(95%CI=0.06~0.24,P<0.01).结论 经常使用手机非社交功能的高职生感知到的压力更大.手机的游戏功能对高职学生身心健康有不利影响,消极应对方式是压力和手机成瘾的一个强有力的预测变量.     

杭州市某职业技术学校学生应对方式及其影响因素

目的探讨职业技术学校学生的应对方式及其影响因素,为技校生的心理辅导提供依据。方法采用特质应对方式量表(TCSQ)、症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表(SSRS)、青少年生活事件量表(ASLEC)、艾森克人格问卷(EPQ),对杭州市某轻工技工学校一年级学生235名进行问卷调查。结果技校生积极应对方式低于常模,消极应对方式高于常模,差异均有统计学意义(P<0.01)。影响积极应对方式影响因素为EPQ-E、精神病性、EPQ-P、对支持的利用度;消极应对方式影响因素为敌对、EPQ-N、性别、受惩罚因子、人际关系因子。结论技校生有一定的心理健康问题,应对方式较多采用消极应对,受个性特点、社会支持、生活事件及心理健康影响有综合作用。     

阿克苏地区结核防治院护士应对方式、压力源和心理弹性现状及相关性研究

目的调查阿克苏地区结核病防治院护士的应对方式、压力源和心理弹性的现状,并了解结核病防治院护士压力源、心理弹性和应对方式的相关性。方法选取2019年8—9月106名阿克苏地区结核防治院护士,采用护士压力源量表、心理弹性量表(CD-RISC)和简易应对方式量表进行问卷调查,并对数据进行分析。结果 106名阿克苏地区结核病防治院护士应对方式得分为32.62±11.81、压力得分为32.62±11.81、心理弹性得分为57.51±13.93;,阿克苏地区结核防治院护士积极应对方式与压力源中患者护理方面呈负相关(r=-0.263,P0.007),管理及人际关方面呈负相关(r=-0.240,P0.05);积极应对方式与心理弹性3个维度(乐观、坚韧和力量)均呈正相关(r=0.381、0.459、0.378,均P0.05);消极应对方式与坚韧性呈正相关(r=0.250,P0.05)。结论医院管理层面应从缓解职业紧张的角度,为临床护士提供有效的社会支持及心理教育;临床护士应注重运用多途径的社会支持资源,擅于采用积极的应对方式,以期缓解压力,提高自身的心理弹性,减少不良情绪的发生,提高工作效率和生活质量,提升患者满意度。     

恶性肿瘤患者主要照顾者心理弹性在社会支持与应对方式间的中介效应

目的探讨心理弹性在社会支持与应对方式间的中介效应。方法应用康纳-戴维森韧性量表,社会支持评定量表,简易应对方式量表对新疆某地区三甲医院住院的225例恶性肿瘤患者主要照顾者进行问卷调查。结果社会支持与心理弹性、积极应对呈正相关,主观支持和支持利用维度与消极应对呈负相关;心理弹性与积极应对正相关,与消极应对负相关。心理弹性在社会支持对积极应对的预测中起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为39.80%,R2=0.220;在社会支持对消极应对的预测作用中中介效应有统计学意义(P0.05),中介效应占总效应的比例为17.03%,R2=0.05。结论增加社会支持,有利于提高照顾者的心理弹性水平,对照顾者应对方式有保护作用。     

社会支持在老年人自我感知老化和健康行为之间的中介效应

目的探讨社会支持在老年人健康行为和自我感知老化之间的中介效应。方法采用整群抽样方法 ,应用健康促进生活方式量表(HPLP-C)、社会支持量表和老化感知问卷(APQ)等量表对邯郸市1371名老年人(年龄≥60岁)进行调查。结果 1371例老年人中社会支持、健康促进生活方式、自我感知老化积极维度和消极维度评分分别为(40.82±8.18)分、(107.65±19.56)分、(6.12±0.71)分和(91.72±16.53)分;pearson相关分析结果显示,健康行为与社会支持、自我感知老化积极维度和消极维度均相关r值分别为0.646、0.278和-0.215,P0.001),自我感知老化积极维度和消极维度与社会支持均相关(r值分别为0.272和-0.264,P0.001)。中介效应结果显示,社会支持在自我感知老化积极维度和健康促进生活方式之间为部分中介效应(P0.05),中介效应为0.167,中介效应对总效应的贡献率为60.2%;社会支持在自我感知老化消极维度和健康促进生活方式之间为部分中介效应(P0.05),中介效应为0.167,中介效应对总效应的贡献率77.6%。结论老年人的自我感知老化对健康行为的影响部分是通过社会支持的中介作用实现。     

某医科大学学生适应性与心理社会因素相关性研究

目的探讨医科在校大学生适应性及其相关因素,为高校开展大学生健康教育提供依据。方法应用大学生适应性量表、总体幸福感量表、社会支持量表、特质应对方式量表等,对某医科大学2035名在校大学生进行问卷调查,应用线性回归分析法分析大学生适应性与总体幸福感、应对方式、社会支持的相关性。结果男生职业选择适应性维度得分高于女生,女生生活自理适应性和身心症状表现2个维度得分高于男生,差异均有统计学意义(P值均0.05)。适应性各维度得分总体表现为二年级三年级一年级。大学生适应性各维度得分均与大学生总体幸福感、社会支持和积极应对方式得分呈正相关,与消极应对得分呈显著负相关(P值均0.01)。总体幸福感、社会支持、消极应对方式、积极应对方式和年级与大学生适应性总分有显著统计学意义(P值均0.01)。结论大学生适应性受多种心理社会因素的影响,应针对各年级特点开展心理健康教育,加强其心理应对能力培养。     

医学生生活满意度与心理弹性和应对方式的关系

目的 了解医学生生活满意度现况，探讨心理弹性和应对方式与生活满意度的关系。方法 应用多维学生生活满意度量表、Conner-Davidson韧性量表和特质应对方式量表分别评定1 300名在校医学生的生活满意度、心理弹性和应对方式。采用t检验和方差分析比较不同组别评分的差异，采用Pearson相关系数表示变量间的相关关系。结果 医学生总体生活满意度评分为（4.38±0.61），不同性别和不同文化程度父母亲的医学生之间生活满意度评分差异具有统计学意义（均有P<0.05）。生活满意度评分与心理弹性评分和积极应对评分呈正相关，与消极应对评分呈负相关。结论 心理弹性、应对方式与医学生生活满意度具有相关关系。     

上海市闵行区社区居民生活满意度与社会支持、应对方式关系研究

目的 了解上海市闵行区居民生活满意度和社会支持、应对方式现况,分析其相互关系,为社区开展心理健康干预提供依据.方法 采用简单随机抽样方法,对年满18周岁常住居民开展调查.测评工具选用“简明幸福与生活质量满意程度量表”、“社会支持评定量表”和“简单应对方式问卷”.结果 共调查1 440人,居民生活满意度得分为（51.16±6.62）分,社会支持总分为（41.02±7.30）分,积极应对得分为（1.57±0.63）分,消极应对得分为（1.05±0.55）分.生活满意度与社会支持的3个维度及应对方式的二个维度间呈正相关（P＜0.05）.结论 社区居民的生活满意度与社会支持状况较好,但应对相时不足.未来在不断改善促进健康的客观支持环境的同时,更应关注人们的主观感知度,改善认知,提高意识与自我效能.     

妇产科护士压力源状况及相关因素分析

目的了解妇产科护士压力源状况并探讨其影响因素。方法整群抽取我县2家二级医院妇产科共75名护士作为研究对象。问卷包括：基本社会人口学资料,护理工作压力源量表,简易应对方式问卷,社会支持评定量表。结果（1）妇产科护士的主要压力来源以程度高低排序为：护理专业及工作方面的问题,时间分配及工作量问题,病人护理方面的问题,工作环境及仪器设备问题,管理及人际关系方面的问题;（2）不同年龄段、文化程度、职称、工作时间、人事性质的护士压力源总分不同,差异有统计学意义（P＜0.05）。（3）护士压力源总分与消极应对方式得分呈显著正相关（P＜0.05）;压力源总得分与积极应对及社会支持显著负相关（P＜0.05）;（4）积极应对、主观支持、护师及以上职称是护士压力保护性因素,而本科及以上学历、消极应对是护士压力的危险因素。结论医院管理者应多关注年青及高学历护士的心理健康,帮助其建立良好的应对系统及社会支持系统,从而缓解其工作压力,提高护理质量。     

大学生宽恕倾向与主观幸福感:社会支持的中介作用

目的探讨社会支持在大学生宽恕倾向与主观幸福感关系中的中介作用。方法采用领悟社会支持量表、宽恕倾向量表及主观幸福感量表对352名在校大学生进行问卷调查。结果 (1)相关分析表明,宽恕与社会支持、积极情感存在显著正相关,与消极情感存在显著负相关。社会支持与生活满意度、积极情感存在显著正相关,与消极情感存在显著负相关。(2)路径分析表明,社会支持在宽恕倾向与积极情感间起起完全中介作用,而在宽恕倾向与生活满意度、消极情感间起部分中介作用。(3)多组结构方程分析发现,社会支持的中介作用并没有被性别所调节。结论社会支持是大学生宽恕倾向与主观幸福感关系的中介变量。这些结果对于大学生心理健康教育具有重要的意义。     

初中生社会支持、自我接纳与应对方式的关系

【目的】 探讨初中生社会支持、自我接纳与应对方式的关系,旨在为培养初中生积极应对生活压力提供依据。 【方法】 采用社会支持评定量表、自我接纳量表、简易应对方式量表对德州355名初中生进行问卷调查。 【结果】 1)初中生自我接纳、社会支持和积极应对在是否是班干部维度上差异均有统计学意义(P₁=0.037,P₂=0.000,P₃=0.001,P均<0.05);2)社会支持的主观支持和对支持的利用度两个维度与自我接纳显著正相关(r₁=0.314,r₂=0.279),且这两个维度对自我接纳有一定的正向预测作用;3)社会支持的主观支持和利用度与积极应对方式显著正相关(r₁=0.408,r₂=0.341),并对其有一定的正向预测作用;社会支持的客观支持与利用度与消极应对方式显著负相关(r₁=0.114,r₂=0.122),且利用度对消极应对方式有一定的负向预测作用;4)自我接纳的各维度与积极应对方式显著正相关(r₁=0.107,r₂=0.265),且对积极应对方式有正向预测作用;自我接纳中自我接纳这一维度与消极应对方式显著负相关(r=0.241),并对其有一定的负向预测作用。 【结论】 应鼓励初中生积极担任学生干部的工作,从而获得更高的自我接纳和社会支持水平,在面对生活压力时也能够更好地采取措施积极应对。