五年制医学生科研素质与创新能力的调研及对策

了解徐州医学院五年制医学生科研素质现状，探讨培养医学本科生科研素质与创新能力的途径与对策。采取无记名问卷调查方法，对2004届～2006届1050名本科生，进行科研素质调查并进行对比分析。调查结果，大多数医学生科研水平普遍低下，缺乏科研实践活动，没有科研课题设计和论文撰写能力的培养经历，利用图书馆和计算机检索的技能较差，搞科研积极性很低。通过加强临床技能培训和科研素质培养，实习前后多数调查内容有显著提高。因此，转变教学观念、创造科研环境和氛围、增加探究性和综合性实验，以及临床技能培训和科研能力培养相结合，是培养和提高医学生科研素质和创新能力的有效途径。     

临床教师带教医学生参与科研的体会

随着医学科技发展和素质教育的推进,如何培养大学生创新意识与科研能力,是新时期高等医学教育的重要任务.处于基础阶段的本科生无论是在思维能力以及动手能力上均存在一定的局限性,医学本科生的科研水平不高,科研意识不强,成为科研能力培养的一个薄弱环节.     

关于加强医学生临床能力培养的思考

在医疗改革的今天,广大患者对医疗服务质量和医疗知情权的要求日益提高,社会对医学人才的培养质量也提出了更高的标准。1999年国际医学教育专门委员会制定的本科医学教育“全球最低基本要求”,细致地描述了医学院校培养的医生必须具备的基本素质,     

深化临床教学改革 培养医学生创新能力

当前，缺乏“创新”的氛围在临床医学教学是尤为突出的问题，其严重影响了学生创新能力的培养。从未来社会及素质教育对人才培养的要求来看，创新能力已成为临床医学教学的核心目标。本文从学科特点出发，提出在临床医学教学中培养学生创新能力的具体策略。     

医学生科研实习——临床医学七年制学生科研与创新能力的培养

培养临床医学七年制学生临床能力的同时,如何对其科研和创新能力培养一直都是医学教育者积极探索的领域.为培养医学七年制学生科研能力,我们给医学七年制学生提供了一个根据自己的兴趣和时间安排选择导师参加科研实习的机会,要求学生完整参加一项研究并发表第一作者论文一篇.通过近五年开展自愿科研实习的情况,我们发现参与学生的科研思维初步形成,动手能力明显提高,同时还增强了学习的兴趣,基本上完成了实习的要求.我们认为自愿科研实习让学生对科研有所认识,为以后的深造与研究打下良好基础,值得在对七年制医学生培养中广泛推广.     

重视临床教学中医学生能力的培养

临床医学是一门注重实践的学科，医学临床教学不但要使学生掌握疾病的临床表现，学会正确的体检方法，更重要的是要培养他们具备正确的临床思维方法，能够对患者的病情做出正确的诊断，并结合具体情况给出合乎理论和实际的治疗方案，使学生具有正确的临床思维能力，同时强调方法的训练，重视临床自学能力的提高。     

医学生身心健康培养初探

21世纪的社会需要高素质科技人才,而培养高素质人才是党和人民赋予我们的历史重任,需要我们努力去探索、改革、发展和总结.     

关于五年制医学生临床实践能力培养的几点思考

临床医学是一门实践性极强的应用学科。培养医学生临床实践能力，是适应素质教育，培养新世纪高素质复合型医学专门人才的关键所在。本文拟结合我院临床教学和管理实践，对培养五年制医学生临床实践能力的意义、内涵、途径和方法等方面加以分析和探讨。     

浅谈中西医结合神经病学硕士生科研创新能力的培养

中西医结合临床研究生科研创新能力的培养是高等中医药院校医学教育的重要内容。安徽中医学院神经病学研究所中西医结合神经病学专业是安徽中医学院首批招收研究生的硕士点之一,自1978年首批招生以来,长期致力于本专业硕士研究生科研创新能力的培养。该文根据我单位多年来培养硕士生的方法和经验,从拓宽知识渠道、完善知识结构、注重专科优势、加强科研积累、跟踪医学前沿技术、突出中西医结合特色等方面,探讨中西医结合神经病学专业研究生科研创新能力的培养方法,以造就合格的中西医结合神经病学专业人才。     

医学生临床实习综合素质培养初探

医学生综合素质的培养是医学教育的一个新课题,毕业实习是医学人才成长中较为关键的一年.近 10年来,我院在完成 5年制高等医学院校实习大纲要求基础上,加强了学生临床实习期间综合素质的培养,开展了岗位教育、爱国主义教育、智能竞赛等活动,取得初步成效.现就临床实习综合素质培养工作作如下探讨.     

护理本科生科研创新能力培养的实践研究

目的 探讨基于"融合—协同—创新"理念的护理本科生科研创新能力培养的实践方法和实施效果.方法 建立跨学院、跨学科协同创新教学平台,打造创新创业孵育、护理科研方法和科研创新推进系列课程,建立科研创新教育导师制和开展四段式创新教育实践活动,着力于护理专业学生科研创新能力培养各环节的重点突破.结果 2018年-2020年学生...     

美国医学生医患沟通能力的培养及启迪

世界医学教育联合会《福冈宣言》指出：“所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能。缺少共鸣（同情）应该看作与技术不够一样，是无能力的表现。”沟通能力是医疗活动的基础。良好的沟通技巧有助于收集信息、诊断、治疗和病人教育。     

如何在生理学教学中培养医学生的创新能力

21世纪是人类依靠知识创新推动社会发展的世纪。十二五规划纲要中明确提出“创新教育方式,突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力,培养造就创新型科技人才”。生理学是研究生物机体及其各组成部分正常功能活动规律的医学基础学科。传统的生理教学以教师向医学生灌输知识为主,重视学生对知识的记忆,忽视对学生创新能力的培养。本文拟结合生理学教学实践,探讨如何在生理学教学中培养医学生的创新能力。     

临床前医学生课外临床科研能力的启蒙与拓展——科研志愿者模式的探索

当代医学正经历由传统的"经验医学"向更为科学的"循证医学"转变和发展的过程,即临床科学研究是当代医学实践不断进步的原动力。因此,当代医学教育需重视和加强对医学生临床科研能力的培养和训练。随着对医学生科研能力要求的逐渐提高和"四早"教育(早期了解行业、早期进入临床、早期接触科研、早期开展服务)的不断深化,我们依托临床科室以学科专业为导向,构建为临床前医学生开放的科研志愿者项目平台,采用"培训–实践–评估–再培训"的螺旋递进教学模式,为临床前医学生提供循证医学和临床研究的知识和技能培训。通过志愿者积极、全方位实践,本项目获得了一定的教学成果。科研志愿者模式是为学有余力的临床前医学生提供的、可推广的、有利于提升科研素质的课外教学平台。     

微信在护理本科生科研创新能力培养中的应用

探讨微信平台在护理本科生科研创新能力培养中的应用,阐释借助微信平台构建科研共享、文献查询、互动社区3大版块进行科研创新能力培养的方法,分析使用微信平台进行科研创新能力培养的优势,提出存在的问题及建议,为提高护理本科生的科研创新能力提供启示。     

浅谈第二课堂活动与医学生创新素质的培养

为了进一步提高医学生的创新能力，本文从什么是创新、第二课堂在培养医学生创新素质方面的作用以及如何在第二课堂中培养学生们的创新素质进行了详细的论述，望大家在医学教学中积极开展第二课堂，更好地培养医学生们的创新能力。     

医学生交流沟通技巧的培养

医学实践是医生与病人沟通交流的过程，交流技巧的落后常常导致医疗实践处理能力下降，而良好的沟通能力可掩饰不足之处，人性化的沟通是解除病人痛苦的一把钥匙。笔者就多年医学教育工作谈几点体验。     

护理继续教育中科研能力培养问题的研究

揭示了影响护理科研开展的因素：包括护士学历层次低,缺乏科研意识、科研能力和研究文献,提出护理人员科研能力的培养,是提高继续教育质量和增强护士思维与解决实际问题能力的需要和重要途径。为此护理人员要积极适应新要求,通过继续教育,全面提高自己的综合素质。继续教育必须转变思想、更新观念、高度重视护士科研能力的培养工作;精心设计教学方案,把培养护士科研能力纳入教学计划,提出了护理继续教育开展护理科研教育的途径与方法。     

护理本科生科研创新能力培养存在的问题与探讨

护理专业作为现代医学的独立学科,其发展、成熟的关键在于高质量护理人才的培养。目前,我国的护理教育培养中专生、大专生、本科生和研究生（硕士、博士）等几个层次的人才。其中,中专生、大专生的培养主要用于满足临床日常护理工作的需要;研究生培养主要满足护理科研工作的需要。作为未来护理科研力量的主要补充者,护理本科生在学科发展中起着越来越重要的作用。