临床路径在骨关节结核患者健康教育中的应用

健康教育是整体护理的重要内容之一，把健康教育上升为治疗手段，充分落实到实处．要通过护士有计划、有目的的教育过程，向患者及家属传授必要的医学知识及护理技术。为此，2006年6月以来，我们对76例骨关节结核患者应用CP实施健康教育，取得良好效果，现报告如下。     

结核防治宣传模式对健康教育效果影响的调查

目的分析以基层妇女主任为结核防治宣传员的健康教育模式在会同县实施的实际效果。方法采取分层抽样,使用同一问卷于基线及干预一年后对调查对象进行入户面对面询问式调查。结果干预后不同性别知晓率均有显著提高,不同类别地区知晓率显著提高,单一核心信息知晓率除第1条和第2条外均有提高,同时主动就诊人数增多。结论以基层妇女主任为义务宣传员的健康教育模式,对该县居民结核防治知识知晓率的提高有明显促进作用。     

健康教育促进腹腔镜术后病人康复

腹腔镜手术是一项新开展的微创手术方式,患者及其家属对其了解甚少,常常怀疑手术的安全性和效果,对手术后康复情况表现出担心、猜疑和顾虑。我院妇科病区于2003年8月实施新的护理模式,使腹腔镜手术病人打消顾虑,早日康复出院,取得了较好的效果。现将新的护理模式以及我们的体会介绍如下。     

不同时期实施健康教育对妇科病人术后康复的影响

目的：探讨不同时期实施健康教育对妇科病人术后康复的影响,指导临床选择最佳时期对妇科手术病人实施健康教育。促进早日康复。方法：选择妇科腹腔镜手术治疗患者88例,将其随机分为观察组与对照组,观察组43例术前给予详细具体的健康教育,术后给予常规宣教。对照组45例术前术后给予住院患者常规宣教。对两组患者术后腹胀、尿潴留、切口出血发生率加以比较,采用卡方检验。结果：观察组患者术后腹胀、尿潴留的发生率低于对照组,差异有显著性（P〈0．05）。两组患者术后切口出血发生率比较差异无显著性（P〉0．05）。结论：术前给予详细具体的健康教育减少了腹胀及尿潴留的发生率,促进患者早日康复。     

健康教育路径在脊柱结核患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在脊柱结核患者中的作用.方法 将120例脊柱结核患者随机分为两组.对照组实施常规健康教育,观察组应用健康教育路径对患者实施和健康教育,两组比较健康教育效果.结果 观察组患者对健康知识的掌握率及对护理工作满意度均优于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 应用健康教育路径对脊柱结核患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,是实施健康教育高效、科学、具体、实用的方法,能提高患者的健康意识、促进患者康复行为形成、提高教育效果及患者对护理的满意度.     

探讨健康教育护理干预对骨折患者康复的影响

目的探讨对骨折患者实健康教育护理的效果,分析健康教育护理对骨折患者康复的影响。方法选取2008年1月至2012年5月100例于我院就诊的骨折患者,按其住院时对以上患者进行随机分组,分别为观察组与对照组,每组各50例。两组患者均给予常规的骨折护理,观察组患者在此基础上同时进行健康教育护理。比较两组患者舒适度、满意度及治疗依从性。结果观察组患者满意度高于对照组,舒适度、治疗依从性与对照组相比均较为优秀。结论骨折患者在常规护理的基础上,实施健康教育护理可有效改善患者治疗的舒适度,促进其功能的回复,提高满意度,增加了患者治疗依从性,对于骨折愈合有良好效果,可在临床广泛推广。     

集束化护理联合多元化健康教育对脊柱结核手术患者术后依从性、自我效能感的影响

目的 探讨集束化护理联合多元化健康教育对脊柱结核手术患者术后依从性、自我效能感的影响,以期为护理实践与研究提供参考。方法 选取2018年6月—2021年6月在河南省濮阳市第五人民医院行脊柱结核手术的80例患者为研究对象,采用随机数字表法将患者分为研究组与对照组,每组40例。给予对照组患者常规护理干预。研究组患者在对照组护理基础上进行集束化护理联合多元化健康教育干预。出院时比较2组患者治疗依从性。比较2组患者干预前后自制的自我管理行为量表、自我效能感量表(GSES)评分。比较2组患者住院期间并发症发生情况。结果 研究组患者依从率为95.00%,高于对照组的70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。2组患者干预前GSES评分及自我管理行为量表中药物管理、饮食管理、症状管理、康复训练评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,2组患者GSES评分及自我管理行为量表中药物管理、饮食管理、症状管理、康复训练评分均高于干预前,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组患者并发症发生率为5.00%,低于对照组的32.50%,差异有统计学意义(P&l...     

健康教育对精神分裂症患者康复的影响

目的:研究健康教育对精神分裂症患者康复的影响。方法:选取精神分裂症患者64例,分为实验组和对照组,实验组患者在常规护理的基础上进行健康教育,对照组患者仅采用常规护理,比较两组患者疾病知识了解情况、精神症状及满意度评价。结果:两组患者干预前BPRS评分无显著差异(P0.05),出院时,实验组患者的BPRS评分低于对照组患者(P0.05);实验组患者的疾病知识了解评分高于对照组(P0.01);实验组患者中有32例(100%)满意,对照组患者中有28例(87.5%)满意,实验组高于对照组(P0.05)。结论:将健康教育应用于精神分裂症患者的治疗中,可以提高患者对疾病的了解及满意度,促进患者的康复。     

健康教育对精神分裂症患者康复的影响

精神分裂症是一类病因不明，预后不良，病残率高的严重精神疾病，至今国内外尚无有效的预防对策，而且复发率极高，如何提高患者服药的依从性和治疗效果，促进患者康复，是医学界所关心和解决的问题。本研究以精神分裂症患者为研究对象，探讨健康教育对患者服药依从性及治疗效果的影响，结果如下。     

健康教育路径对乳腺癌患者术后康复锻炼依从性的影响

手术治疗是当前乳腺癌患者首选的治疗方法,而手术治疗是一系列治疗的开始,做好术后康复锻炼可提高其生活质量及减少复发率。患者在康复锻炼过程中依从性的高低对疾病预后及康复效果起关键作用^[1],然而大多数乳腺癌患者因心理上焦虑、恐惧、抑郁等情绪及术后疼痛、停留引流管不适等,使其对术后的康复锻炼依从性差。     

康复健康教育对脊髓损伤患者康复疗效的影响

目的：探讨康复健康教育对脊髓损伤患者康复疗效的影响。方法：57例脊髓损伤患者在人院后、康复全过程中、出院前进行康复健康教育指导；进行入院时、出院前疾病康复知识、预防并发症知识、ADL各项目评分比较。结果：患者出院前疾病康复知识、预防并发症知识均高于人院时；ADL各项目评分比较均高于人院时，差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论：康复健康教育对提高脊髓损伤患者康复疗效有较大影响；对促进脊髓损伤患者的康复起着至关重要的作用。     

健康教育对住院病人康复的促进作用

对住院人进行健康教育，在促进住院病人的康复方面取得了效果。以下将江东区五家卫生院几年来开展医院健康教育活动的实践谈谈体会。     

健康教育对脑血栓患者肢体功能康复的影响

目的探讨健康教育对脑血栓患者肢体功能康复的影响。方法82例住院的脑血栓患者随机分成干预组42例和对照组40例。干预组采取健康教育与常规治疗相结合的方法,对照组接受常规治疗。完成4周的治疗观察。结果治疗后两组患者简式评分均有升高,干预组治疗4周与治疗前比较（P〈0.05）存在统计学差异;两组临床神经功能缺损程度评分均有降低,干预组治疗4周与治疗前比较（P〈0.05）存在统计学差异;治疗后干预组简式评分显著高于对照组（P〈0.05）存在统计学差异,临床神经功能缺损程度评分显著低于对照组（P〈0.05）存在统计学差异（P〈0.05）。结论针对脑血栓患者开展相应的健康教育,可改善和消除患者的不良心境,配合康复训练,促进肢体功能恢复,减少后遗症,提高疗效。     

健康教育干预对出院后乳腺癌患者康复效果观察

目的探讨健康教育干预对出院后乳腺癌患者康复的效果。方法选择我院2010年3月至2010年9月经过乳腺癌根治术后,病理诊断确诊为乳腺癌并经过全面系统治疗(包括手术、化疗、放疗)的患者122例,随机分为对照组和干预组,比较两组健康教育知识掌握程度及生活质量。结果干预组乳腺癌患者护理指导后健康知识得分明显提高,对照组乳腺癌患者护理指导后健康知识得分也有提高,两组患者健康知识得分差值有统计学意义(t=13.560,P<0.001);干预组患者功能状况、附加关注及总评分均高于对照组。结论健康教育干预可以使乳腺癌患者掌握更多相关知识,提高患者的生活质量。     

健康教育对老年脑卒中患者康复疗效的影响

目的研究健康教育对老年脑卒中患者康复疗效的影响。方法选择2007年9月至2008年9月收治的62例老年脑卒中患者,将其随机分为健康教育组和对照组。结果健康教育组相关知识和技能掌握情况和生活自理能力明显高于对照组,并发症发病率低于对照组。     

医院—社区合作健康教育模式对乳腺癌患者术后康复的影响效果

目的 评价医院—社区合作健康教育模式对乳腺癌患者术后康复的效果作用.方法 选择2017年1月至2018年6月社区的乳腺癌术后患者104例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和干预组,各52例,对照组实施出院时常规健康教育,干预组实施医院—社区合作健康教育模式,比较两组患者术后1个月和术后3个月时生命质量评分(FACT...     

健康教育与慢阻肺病人康复的影响

目的：探讨健康教育最佳模式可帮助改善慢阻肺病人的行为及建立良好的健康行为,可促进疾病的康复。方法2010年11月---2012年1月对64例慢阻肺病人,通过采取医护患参与的康复教育模式实施健康教育,对实施健康指导患者进行生活质量及健康行为及肺功能评估。结果康复指导患者生活质量及健康行为、肺功能明显提高与康复教育前比较均P＜0．05,差异有统计学意义。结论建立健康指导,可提高患者自我保健意识,改变不良的生活方式,建立良好的健康行为,控制慢阻肺的发生、发展,提高患者的生活质量。     

健康教育对产妇产褥期康复的作用

目的:探讨健康教育在产妇产褥期康复的作用。方法:产科2012年1～6月开展健康教育以来,对新入院顺利分娩200例产妇随机分为观察组与对照组各100例,比较两组产妇的满意度、产褥期康复知识、母婴保健知识、母婴喂养知识、新生儿抚触知识掌握情况。结果:观察组产妇的满意度、产褥期康复知识、母婴保健知识、母婴喂养知识、新生儿抚触知识掌握情况显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育不仅可以提高产妇产褥期康复知识、母婴保健知识、母婴喂养知识、新生儿抚触知识,而且提高了产妇对护理人员的满意度,有助于产妇产褥期健康恢复。     

健康教育对老年骨折患者病情康复的影响

在常规护理的基础上，对老年骨折患者着重给予有针对性的健康指导，不仪能够增强其住院期间适应性，而且能够使其积极配合治疗和护理，从而促进其康复并有效地预防并发症的发生。     

健康教育路径对哮喘患儿出院后的康复干预

[目的]探讨健康教育路径对哮喘患儿出院后康复干预的临床效果.[方法]将119例哮喘患儿按就诊日期随机分为实验组和对照组.实验组按健康教育路径图进行康复干预,对照组应用传统的健康教育方法.[结果]6个月后,实验组患儿哮喘复发再住院率明显低于对照组(x2=14.3,P＜0.005),家长健康知识达标率明显高于对照组(x2=24.37,P＜0.005).[结论]应用健康教育路径可降低哮喘患儿复发再住院率,提高家长对哮喘患儿健康教育内容的掌握.