影响学生学习成绩的因素分析

本文就学生的家庭出身、生源、文化程度及年龄等诸因素对学习成绩的影响进行了调查分析，结果表明：学习家庭出身、生源、文化程度及年龄对学习成绩均有不中程度的影响。从家庭出身看，农家子弟的成绩略高于干部、工人子弟；从生源情况看，军内子弟的成绩〉地方初中生〉校内子弟〉战士学员；从文化程度看，初中生和高中生的成绩无明显差别；从年龄看，２０岁以下学生的成绩高于２０岁以上的学生。     

初中学生学习策略发展特点研究

目的 探讨初中生学习策略发展特点。方法 采用中学生学习情况调查问卷对288名初中生进行调查。结果 初中生的学习策略在年级间存在着显著差异，并且随着年级的升高呈上升的趋势；在性别上学习策略也存在显著差异，女生在策略的运用上明显优于男生；不同成绩组之间差异显著，高成绩组明显优于低成绩组。结论 在学习策略的教学和应用上，教师要充分考虑到学生年级、性别、不同学习成绩等方面的差异。     

局部解剖学课程形成性评价方案的设计与实践

为探索一套有利于提高学生学习能力的、更合理的评价方式。在我校2012—2014两届临床医学本科局部解剖学教学中采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方案。学生成绩构成为实验评价35％、PBL10％、学生评价5％，平时作业10％、理论测试40％。此方案得到学生认可，有利引导学生自主学习，效果较好。     

阶段测验替代半期考试效果评价—660名学生成绩分析

本分析了我校没有进行半期考试的93，94级660名学生的解剖学阶段测验及期末考试成绩（测验组即改革组），并与91，92级360名进行了半期考试和期末考试的成绩（考试组即对照组）作了对比，发现改革组与对照组平均分数，成绩分布，不及格率等方面均有显差异，测验比半期考试成绩偏低，不及格率偏高，但阶段测验能真实反映学生平时学习情况，可以替代半期考试，讨论了阶段测验的优缺点，方法及注意事项。     

学生高考语文成绩影响因素的多层线性分析

目的：探讨学生高考语文成绩的影响因素。方法：运用多层线性模型，对751名高三学生的高考语文成绩进行调查分析。结果：学生的综合素质对学生高考语文成绩有显著影响，且存在明显的班级差异。教师的教学水平对学生所在班级的高考语文平均成绩影响非常显著，而教师的教龄对其影响未达到显著水平。结论：学生的个体变量和班级变量对高考语文成绩存在影响。     

学生成绩处理子系统的设计和实现

作为网络教务系统的一个子模块,学生成绩处理子系统主要完成学生成绩下发,输入,评价,调整,打印,提交等功能。本文结合广东医学院教务处的实际情况,针对如何实现这些功能做了详细阐述。     

护理学专业学生在校学习成绩与高考成绩的相关性分析

目的：分析护理本科学生的学习成绩及其与高考分数之间的相关性。方法：选择04级75名四川籍护理本科学生的主干学科的学习成绩与高考成绩，用t检验检测文、立刻学生成绩的差异性，用Spearman秩相关及Person积差分析法分析高考成绩与主干课程成绩之间的相关性。结果：文、理科学生主干课程成绩分别为74．5±6．81和74．8±5．30（t=0．248，P=0．805），其各类高考成绩与主干学科课程成绩的相关系数均≤0．158（P〉0．05）。结论：文、理科考生主干学科学习成绩无显著差异；其与高考成绩之间无显著相关性（P〉0．05）。     

村办小学学生成绩与智力相关分析

为了解城区村办小学学生成绩与智力的关系，采用ＷＩＳＣ－Ｒ对５２０名学生进行测查，并对智测前语文，数学成绩进行调查，被测者ＩＱ与学生成绩相关系数为０．４６９３，不同性别，年级和不同科目与ＩＱ的相关程度不同，ＶＴＱ与成绩的相关系数比ＰＴＱ大。提示提高村办小学学生的学习成绩不仅需要开发能力，还需要进行“情感智力”的培养。     

注重技能考核在诊断学教学中的作用

诊断学是从基础医学向临床医学过渡的桥梁学科，是研究疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科，同时也是一门实践性很强的学科，但长期以来仅通过理论知识的考试来衡量学生诊断学成绩的好坏，而很少考核学生的基本技能掌握情况。这导致学生一味死记硬背课本内容，而忽视理解知识以及在实践中运用知识解决问题的能力，结果出现“高分低能”的情况，     

母爱也“自私”？

一位母亲带着儿子来到我的咨询室，她觉得儿子太贪玩儿不用功，说他他又不听，最近竟发展到说谎，借着学习的名义跟同学出去踢足球。儿子已经高二了，再有一年就要高考，母亲担心这样下去会影响儿子的成绩，十分焦急。可是，从儿子那里我了解到的却是另外的情况：他是重点中学的学生，成绩在班上算中上游，他自己也是很在意学习成绩的，并且也很努力。     

吉他因情断了弦

长相普通的罗强从小就沉默寡言。1997年，19岁的他以全市第三名的成绩告别父母，从遥远的北方城市来到北京。无数掌声的背后，他明白自己曾为这个成绩付出过多少努力。     

学校管理方式对解剖学成绩的影响

本文通过对两种不同管理方式教学班解剖学的平均成绩、成绩分布及达标率的分析，借以探讨学校封闭式和开放式管理对学生成绩的影响。结果：封闭式管理教学班各项统计指标均优于开放式管理教学班和成都市会考的总平成绩，其差异有显著性意义（P＜0．05），基本可以说明封闭式管理能起到提高学生学习成绩和减少差生率的作用，有推广的价值．     

初中生成就目标和总体幸福感的关系研究

目的：探讨成就目标与总体幸福之间的关系。方法：用成就目标量表，总体幸福感量表对213名初中生进行测查。结果：（1）掌握目标对学生的总体幸福感有正面影响。（2）成绩－回顾目标对学生的总体幸福感有负面影响。（3）成绩－接近目标对学生的总体幸福感没有明显的预测作用。结论：采取措施培养学生的掌握目标，避免学生持成绩－回顾目标，使学生有良好的总体幸福感应得到广大教育工作者的重视。     

上海市浦东新区小学生学习困难有关因素分析

小学生学习困难的问题越来越受到人们的关注。８０年代以来，我国已有不少学者对这个问题进行了研究，且有若干报道〔５－８〕。但由于研究的地区、角度和采用方法不同，结果也不尽相同。为此我们对上海市浦东新区的小学生进行了调查研究，以期了解大型经济开发区小学生学习困难的发生情况并寻找有关因素进行综合处理，以减少学习困难的发生。对象与方法对象　选上海市浦东新区沿江地区和城乡结合部普通小学各一所１—５年级全部学生１３２３人，其中３人资料不全剔除，共１３２０人，男６４４人，女６７６人。其中学生上一学期期终考试语…     

不同学业成绩类型学生的工作记忆研究

目的 考察不同学业成绩类型学生的工作记忆广度发展情况.方法 从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,进行工作记忆广度测量.结果 ①工作记忆广度与学业成绩有高相关,即双优生2种工作记忆广度测试成绩最好;相反双差生2种工作记忆广度测试成绩最差,二者差异非常显著.②2种偏科的学生工作记忆广度测试成绩处于中等,二者差异不显著,但偏数学科的学生比偏语文科的学生工作记忆广度测试成绩稍好.③双优学生与2种偏科生相比,2种工作记忆广度测试成绩差异十分显著,而2种偏科的学生与双差生相比有差异,但表现在2种工作记忆广度上程度不一样.结论 工作记忆广度与学生的学业成绩关系密切,即工作记忆是有效学习的前提.     

局部解剖学网络课堂作业对期末考试成绩的影响

为了研究网络课堂作业对学生局部解剖学期末考试成绩的影响,在2016-2017学年第一学期教学中,建立网络题库资源,并在每一模块结束时布置相应网络课堂作业(共7次);统计网络课堂作业完成情况及期末考试成绩,并通过调查问卷形式调查学生对网络课堂效果的评价与主观感受。依据网络课堂完成次数分为对照组(全部完成)及未完成组(1次及1次以上未完成),进一步将未完成组分为1-2次未完成组、3-4次未完成组与5-7次未完成组,并对各组期末考试成绩进行比较。发现对照组期末考试成绩显著高于未完成组,且随着完成次数增加,期末考试成绩提高。结果提示网络课堂作业能提高学生局部解剖学期末考试成绩。     

提高医学生计算机教学质量的研究

在１９９６年和１９９７年辽宁省高校非计算机专业计算机统考中，锦州医学院获得通过率９８３７％（平均分８４６）和９９％（平均分为８６４）的好成绩。这成绩的取得除了医学院各级领导高度重视，提供有力支持外，也是我们教学研究的成果。１　提高教学质量，学生是主体在教学活动中，学生是主体。如果学生学习目的明确，方法得当再加之勤奋，便具备了成功的基础。我们从以下三个方面促进这个基础的形成。在实施之前，首先我们对医学生的特点有个清醒的认识。医学院的学生与其它专业的学生不同之处在于他们的学制长（五年），课程多…     

重新思考皮革马利翁效应

传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子皮革马利翁,爱上了自已雕塑的女神像。他每天守护在雕像旁边,深情地注视着她。王子的执著感动了上天,女神终于神奇地复活了,并成为他的妻子。 人们对他人的期望真的能成为事实吗? 1966年,心理学家罗伯特·罗森塔尔用实验证明了这种期望效应的存在。在一所小学开学之初,研究者对1—6年级的所有学生进行了智力测验。研究者告诉教师,该测验的成绩可以对一名学生未来在学业上是否会有成就作出预测。实际上,这个测验并不具备这种预测能力。     

广州医科大学临床医学本科全英班教学质量与成效的调查分析

目的：临床医学本科全英班(又名：南山班)是我校精英教育的品牌和试验田,本文旨在通过学生问卷调研及成绩比较的方式回顾全英班教学质量与成效,并探讨存在的问题及对策。方法：针对英语教学质量、实际意义、改进建议等方面对2012~2013级学生进行问卷调查,并比较2010~2013级全英班学生与其他中文授课的临床本科班学生的成绩。结果：问卷调查结果显示大部分全英班学生满意目前的英语授课质量,并认为对其国际交流相关活动产生积极影响,但教师的英语熟练程度以及授课计划完成情况尚有改善空间。成绩分析显示全英班学生成绩呈逐年上升趋势(R2=0.68,P=0.182),且从2012级开始明显优于其他临床专业学生。结论：广州医科大学的临床医学全英教学取得了阶段性的成效,期待进一步的完善和发展。     

学习困难儿童刷新功能的实验研究

目的:考察不同学业成绩类型学生的刷新功能情况.方法:采用张厚粲等人修订的<瑞文标准推理测验>对某小学五年级学生进行智力测查;然后采用回归程序法筛选双优生、阅困生、数困生、双困生各20人,进行刷新任务测试.结果:在刷新任务上,学优生显著优于三组学困生,三组学困生差异不显著;考察刷新和阅读成绩及数学成绩的皮尔逊相关,发现刷新与阅读成绩和数学成绩显著相关.结论:刷新功能与学生的学业成绩关系密切.