健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者的作用。方法将240例2型糖尿病患者随机分为健康教育强化组和对照组各120例。2组均予常规教育,健康教育强化组另给予健康教育,观察2组血糖的控制情况。结果干预后2组血糖均降低（P〈0.01）,且健康教育强化组血糖水平低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 2型糖尿病患者应用健康教育可较好地控制血糖水平。     

出院后综合教育模式在2型糖尿病患者血糖控制中的作用

目的 探讨运用综合健康教育模式对提高2型糖尿病患者出院后学习意愿及达到血糖控制的作用。方法 72例出院的2型糖尿病患者分为实验组和对照组,各36例。3个月内除常规药物治疗外,对照组每2周参加1次糖尿病大课堂讲座,实验组则增加一对一教育、同伴教育、每日糖尿病相关知识短信推送的模式,研究前后比较两组血糖水平及糖尿病知识水平。结果 实验组患者空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白均较对照组显著降低,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 通过小组教育、一对一教育、同伴教育、短信推送相结合的教育方式,可加强患者出院后的学习意愿及效果,具备良好的自我行为管理,对血糖控制起到积极的作用。     

健康教育在2型糖尿病患者中的实施

通过对2型糖尿病患者及家属实施健康教育,提高患者对疾病的自我管理、自我保健能力,从而稳定血糖水平,延缓并发症的发生、发展,提高生活质量。     

短期胰岛素泵强化治疗在初发2型糖尿病中的疗效及安全性观察

目的观察短期胰岛素泵强化治疗初发2型糖尿病的效果及安全性。方法对2009年1月至2011年2月在我院内分泌科检查新诊断确定为2型糖尿病的48例患者,使用短期胰岛素泵强化治疗2周,检测治疗前后空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白、三酰甘油、体质量指数变化及用药过程中低血糖发生情况,并对以上指标进行比较分析。结果经胰岛素泵强化治疗患者糖尿病症状逐渐好转、消失,用药过程中,无1例患者发生低血糖;治疗后患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、三酰甘油明显下降,治疗前后比较存在显著性差异(P<0.05);体质量指数变化不明显无显著性差异(P>0.05)。结论初发2型糖尿病患者使用短期胰岛素泵强化治疗,可以有效控制高血糖,改善脂代谢,药物使用安全性高,低血糖发生率低。     

科学饮食在16例2型糖尿病患者治疗中的作用及疗效观察

本文对2型糖尿病患者采取科学饮食的同时,与对照组同时进行用药治疗进行临床疗效观察。通过空腹血糖,饭后2h的血糖及营养指标的测定结果分析及临床治疗效果的观察,其结论：长期坚持科学饮食对2型糖尿病患者的治疗具有重要的作用。     

健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育在2型糖尿病患者中的价值。方法采用回顾性分析的方法,分析我社区服务站收集的120例糖尿病患者的健康教育资料和随访情况。结果教育后患者的目标血糖控制得到了明显的改善,服药依从性、饮食依从性有了大幅度的提高,患者随访过程中生活质量评分和满意度评价均有了较大的增长,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育为进一步提高我站工作质量,减轻糖尿病患者疾苦,完善公共卫生服务提高了可靠的理论依据。     

健康教育对2型糖尿病疗效观察

糖尿病是一种内分泌代谢性疾病，其发病率有逐步增高趋势，糖尿病健康教育是治疗糖尿病的各项基本措施之一，因此，我们对35例2型糖尿病(DM2)病人进行健康教育(DHE)，以提高病人对DM2的认识水平和自我保护能力，预防和延缓并发症的发展，现报道如下：     

糖尿病教育课堂在2型糖尿病患者治疗过程中的应用体会

目的:通过观察糖尿病教育课堂活动在2型糖尿病患者长期治疗中的辅助疗效。方法:选取住院的2型糖尿病患者156例,其中男76例,女80例,随机分成强化干预组78例(干预组),常规治疗组78例(对照组),强化干预组是在常规药物、饮食、运动治疗的基础上辅以我科室特色的多媒体宣教及强化健康指导。观察其三个月后空腹血糖(FBG),餐后2h血糖(2hPBG)及糖化血红蛋白(HbA1C)水平变化。结果:与对照组相比FBG[(7.2±1.5)mmol/L];2hPBG[(9.6±2.3)mmol/L];HbA1C(7.2±1.1)%明显降低,差异有统计学意义。结论:2型糖尿病患者在常规治疗的基础上给予特殊的强化干预可明显降低血糖;糖尿病教育不仅能够帮助患者提高生活质量,减少医疗开支,改善代谢控制,而且提高了患者的自护能力。     

血糖监测在2型糖尿病患者中的作用

1糖尿病血糖测定的研究 历史早在公元5～6世纪,中国和印度医生均发现糖尿病患者的尿液具有甜味。1776年Mathew Dobson首次证实糖尿病患者尿液和血清的甜味与食用糖的甜味相同,后来法国的化学家Chevreul证实它为葡萄糖。1833年Baptise开始应用化学旋光的方法测定葡萄糖浓度。     

行为护理对2型糖尿病患者的疗效观察

目的探讨应用行为护理促进2型糖尿病患者胰岛功能恢复，稳定空腹血糖和餐后血糖。方法通过临床医生诊断为2型糖尿病患者共60例，按入院单双日机械随机法分为两组，对照组（30例）采用常规的健康教育，由责任护士按医嘱与糖尿病护理常规实施护理，根据不同个体给予患者进行个体化健康教育。干预组（30例）应用行为护理模式，即在对照组护理的基础上，由专人负责对患者建立档案。在患者住院2周期间，由行为护理小组成员对其进行特定的行为护理，出院后由专人定期回访，以督促患者继续坚持行为护理。通过随访3个月后，观察两组的早餐前血糖水平及晚餐后2小时血糖水平是否有差别。结果干预3个月后两组间比较干预组优于对照组（P〈0．05），干预组血糖接近正常水平且稳定性高于对照组。结论行为护理是一种新型的心理条件反射治疗护理，它可让患者将紊乱的内环境得到纠正而重新建立新的符合生理功能的良好生活行为，故通过行为护理对促进2型糖尿病患者胰岛功能恢复，稳定空腹血糖和餐后血糖。     

健康教育在2型糖尿病患者管理中的作用

目前我国糖尿病的总人数处于世界第2位,糖尿病的主要危害不是糖尿病本身,而是在糖尿病发展过程中出现的各种慢性并发症。糖尿病患者中近90%是2型糖尿病,中国是97%。因此管理好2型糖尿病患者,健康教育的作用不容忽视。     

2型糖尿病患者健康教育指导效果的观察及护理

目的观察对2型糖尿病患者进行健康教育后在认知方面、血糖控制方面的效果。方法选取住院的2型糖尿病患者100例，对其采取计划性教育、随机性教育、书面式教育、问答式教育、示范式教育，出院后跟踪指导。结果健康教育后患者对健康知识的知晓率明显提高，各代谢指标下降显著（P〈0．01）。结论健康教育有助于增强患者的自我管理能力．提高其生活质量。     

糖尿病健康教育在2型糖尿病治疗中的作用

由于人们生活水平不断提高，高热量饮食增加．加上活动量减少，以及受环境因素影响，糖尿病呈逐年上升趋势．糖尿病已成为21世纪主要慢性病，日益威胁着人群的健康．而全面有效控制糖尿病，单靠药物难以达到。糖尿病治疗包括饮食、运动、降糖药物、健康教育及血糖自我监测等综合措施。健康教育是基础，我国糖尿病知识普及教育相对薄弱，因此，糖尿病健康教育显得尤为重要。现报道如下：     

2型糖尿病患者的健康教育

目的探讨健康教育在糖尿病患者中的应用。方法在糖尿病患者中进行心理、饮食、运动、药物等疗法,包括血糖监测在内的综合治疗方法。结果健康教育的实施有利于患者的身心康复,增加了患者的自我保护和自我管理能力,延缓了并发症的发生和发展。结论有效开展健康教育有利于糖尿病患者的康复。     

2型糖尿病及糖尿病肾病患者C反应蛋白水平观察

目的观察C反应蛋白水平在2型糖尿病及糖尿病肾病患者时的浓度变化。方法将63例2型糖尿病患者分为糖尿病组(32例)和糖尿病合并肾病组(31例),而以正常体检健康人作为对照组(31例),测定各组的空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、血清C反应蛋白(CRP),将组间的C反应蛋白(CRP)进行统计学比较。结果糖尿病组及糖尿病并发肾病组血清C反应蛋白(CRP)均比正常对照组明显升高(P<0.01)。而糖尿病并发肾病组与糖尿病组相比亦明显升高(P<0.01)。结论CRP与糖尿病及其血管慢性并发症有关。     

诺和锐治疗初发2型糖尿病疗效观察

目的观察诺和锐治疗初发2型糖尿病临床疗效及对胰岛功能的影响。方法将58例初发2型糖尿病患者随机分为治疗组和对照组各29例,两组均为4次／d胰岛素强化治疗。治疗组三餐时皮下注射诺和锐,晚上12时皮下注射诺和灵N。对照组三餐前15～30min皮下注射诺和灵R,晚上12时皮下注射诺和灵N。根据血糖结果调整诺和锐总量,观察两组患者血糖控制、低血糖发生情况。结果两组患者治疗期间均未见明显体重变化和严重低血糖事件发生。治疗组血糖控制平均达标时间、低血糖事件发生率均低于对照组（P〈0．05）,血糖控制良好率高于对照组（P〈0．05）。结论初发的2型糖尿病应用诺和锐治疗更有利于血糖控制,减少低血糖事件发生,住院时间也明显缩短。     

2型糖尿病患者健康教育效果分析

糖尿病是由遗传和环境等多种因素相互作用而引起的以慢性高血糖为共同特征的代谢异常综合征。目前我国现有老龄人口已超过1．6亿,且每年以800万的速度增加,人们生活方式的改变和生活水平的提高,使得2型糖尿病患者正在逐年增加。     

艾塞那肽对2型糖尿病临床疗效观察

观察艾塞那肽对2型糖尿病患者血糖控制情况。将2010年7月～12月间应用艾塞那肽的15例2型糖尿病患者进行一般资料分析:包括年龄、糖尿病病程、空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白,甘油三酯、胆固醇、就诊时降糖药物应用药统计。对患者进行艾塞那肽5μg一日2次早晚餐前1 h皮下注射后,观察用药前后空腹血糖及餐后2 h血糖变化。结果显示用艾塞那肽后空腹血糖及餐后血糖均较用药前下降,艾塞那肽降低餐后血糖较空腹血糖程度高。艾塞那肽可短时间内有效降低空腹及餐后血糖,降低餐后血糖较空腹血糖效果好。     

健康教育对2型糖尿病住院患者血糖调控的影响和结果分析

目的观察健康教育对2型糖尿病住院患者血糖调控的影响和结果分析。方法随机选取我院2012年5月至2012年8月接诊的98例典型糖尿病住院患者并随机分为实验组和对照组。对实验组患者进行知识的宣教,饮食教育以及运动教育等,对照组只给予一般的治疗指导。半月后采用问卷调查收集相关资料并对两组患者空腹血糖及糖化血红蛋白的变化、控制以及糖尿病知识了解情况做详细记录。结果实验组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白均比对照组控制良好（P〈0.001）。结论经过对糖尿病患者进行知识的宣教,饮食教育以及运动教育等,让患者全面而又深层的了解了糖尿病相关医学知识,提高了最基本的自我调养能力,从而有效的控制了患者体内的血糖变化。     

个体化糖尿病教育对2型糖尿病患者自我管理能力及血糖控制的影响

目的：探讨个体化糖尿病教育对2型糖尿病患者自我管理能力及血糖控制方面的影响。方法210例接受糖尿病治疗的2型糖尿病患者随机分为干预组106例（个体化糖尿病教育组）和对照组104例（常规糖尿病教育组）,半年后比较分析两组患者自我管理能力（包括饮食控制、规律运动、按医嘱服药、定期监测）及血糖控制[包括空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2 h PBG）、糖化血红蛋白（HbA1c）]方面的差异。结果干预组患者的自我管理能力明显高于对照组患者,前者的FBG、2 h PBG及HbA1c达标率显著高于后者（P〈0.05）。结论实施个体化糖尿病教育对提高2型糖尿病患者的自我管理能力和改善血糖控制是有效的,远期效应有待进一步评估。