国外医院继续医学教育发展及启示

继续医学教育(continuing medical education,CME)始于20世纪20至30年代的欧美等国,20世纪80年代初CME的概念开始引入我国。国外医院CME已经进入规范化发展阶段,因此借鉴国外先进经验,发展国内医院CME意义重大。文中对有代表性的几个国家医院CME模式作了介绍,并针对中国医院CME发展现状,从完善制度、发挥优势学科作用、多样化培训内容和方式、帮带基层和评价机制5个方面,就如何借鉴国外先进经验发展中国医院CME进行探讨。     

CME继续医学教育

继续医学教育起源于20世纪20-30年代的欧美诸国,50年代得到迅速发展.20世纪80年代初我国卫生部将继续医学教育(Continuing Medical Education.简称CME)概念引入我国并在浙江吉林等省进行了试点工作。经过20余年的发展目前我国31个省、直辖市、     

美国继续医学教育认可性评估的准则

背景在美国,继续医学教育(ContinuingMedical Education,以下简称CME)是一类旨在提高卫生专业人员服务水平为目标的教育活动。广义地说,一切有助于卫生专业人员更有效果、更有效率地履行职务教育活动均称为CME。其内容包括基础医学、临床医学和卫生服务的组织与管理。在美国,早在本世纪30年代就自发地为开业医师提供CME课程,70年代以后形成制度化发展。据报告,1961～1962年度,向医师提供的CME课程仅1105种,以后逐年递增,到1980年度达8881种。CME的主办单位也从1961～1962年度的200个增加到1980年的475个。参加CME的人数也激剧增加。美国的     

质性研究在护理学研究中的应用

自20世纪70年代起，西方（尤其是北美）的社会科学研究方法出现了由以往量性研究向质性研究发展的趋势．20世纪80年代初，美国护理学家将质性研究这一研究方法引入护理学专业，20世纪90年代护理学质性研究在美国、加拿大及韩国等国家得到了快速发展，并被认为是21世纪很有发展前景的研究方法之一．     

口腔颌面正畸学——现代口腔正畸学——中国口腔正畸学科发展的回顾与展望

我国口腔正畸学科起步于20世纪40年代中,至今已经历了半个多世纪的风风雨雨,由小到大,由弱到强,走向世界. 1 20世纪50年代初到70年代--开创性发展阶段     

柳州成分输血的临床应用5年回顾

随着现代医学科学技术的发展,临床输血已经由输注全血发展到输注成分血乃至干细胞移植治疗的新时代,根据国际红十字会统计,国外20世纪70年代开始使用成分输血,美国、加拿大、法国等国家20世纪80年代成分输血率已达到了90%～100%.     

初论ＣＭＥ的有效需求不足

教育有效需求是指教育总供给价格和教育总需求价格达到均衡时的总需求.教育有效供给必定要由教育有效需求来引导,我国CME发展中客观存在着有效需求不足。国家对CME投资需求不足,CME实施率低;基层卫生单位受社区落后经济文化和传统管理制度的影响与制约,以及因承包后单位产权模糊而产生的短期化功利行为波及,很难根据边际生产原理产生CME有效需求;由于经济贫穷,支付能力有限,加之CME机会成本大,个人也很难产生CME有效需求.     

四所医院继续医学教育现状问卷调查

目的 :了解医学院校附属医院临床医务人员对继续医学教育 (以下简称 CME)的认识及参与情况。方法 :采用按专业技术职务分层随机抽样无记名问卷调查。结果 :CME在医学院校附属医院已有一定工作基础 ,但发展很不平衡 ,一些医务人员及医院行政和业务管理干部对CME的概念、对象、内容及要求认识尚不清楚。 CME项目的申请、认可、学分授予等工作尚欠规范。结论 :应进一步加强对 CME理论、政策、法规的宣传教育和科学管理 ,使 CME健康发展     

再接再励开创继续医学教育新局面

本文从内部条件、组织管理、制度建设、开展继续医学教育(CME)活动情况、质量控制、效益分析等方面对新疆医科大学第一附属医院CME工作进行回顾与分析,探讨存在问题,展望今后发展方向。结果显示:CME整体情况良好。然而,由于种种原因,尚不能适应形势发展的要求,还存在不少问题和薄弱环节,认真抓好并落实CME工作任重而道远。     

产超广谱β-内酰胺酶菌株耐药机制研究进展

自20世纪40年代青霉素问世以来,抗生素在保障人类健康中发挥了重要作用,抗生素的开发与研究也取得了迅速的发展.β-内酰胺类抗生素品种经历了青霉素、半合成青霉素及头孢菌素等的飞跃发展;20世纪70年代末喹诺酮抗菌药物的问世及其新的衍生物的不断研究与开发,使该类药物的抗菌谱扩大和抗菌作用不断增强.