探讨国家级继续医学教育基地的重要作用

国家级继续医学教育基地建立在国内医学学科领域综合实力较强的医院或医学院校,在医学人才的培养中必然承担着非常重要的任务,以温州医学院眼视光学院的实践为例,探讨国家级继续医学教育基地不仅仅作为医学人才终身教育的摇篮,还对国内该医学学科领域各方面的引导和发展起着重要的作用。     

口腔继续医学教育相关问题与对策

口腔医学近些年来发展快速,单凭大学五年或七年的本科教育已远远跟不上发展的步伐.同时人们对口腔疾病的关注度也日益提高.广大的口腔临床医生的专业技术需要很大的提升.口腔医学作为临床医学的重要组成部分,正面临着前所未有的机遇与挑战.成功的教育体系是和谐社会的基石.我国目前口腔医学教育模式已不能适应当前的社会需求.所以口腔医学教育改革显得尤为重要.口腔医学教育方法的改革与改进有利于复合型高层次口腔医学人才的培养.更改课程体系,改革教学内容和教学形式,拓宽专业方向,改进教学法,有利于提升口腔医学教育水平和学生的综合素质.     

高校开展国家级继续医学教育基地工作的探索与实践

北京大学药物化学国家级继续教育基地充分发挥高校教育资源和学科优势,对传统培训项目的形式和教学内容进行改革,突破高校基地发展瓶颈,依托一流的师资力量,开展国际化、个性化和多元化的培训项目,建设有高校特色的对内对外国家级继续医学教育基地.     

继续医学教育刍议

本文根据CME项目在西北地区实施三年的实践,就CME的对象与教学,CME活动与教学基地的问题提出讨论。在CME的对象问题上倾向于以职称为界限,按职称高低分为高、中、初三个层次进行有侧重的CME教学活动。对教学形式,以及考试、考核、评估工作的开展,也谈了一些看法,并在教学基地的建设方面,探讨了其意义和重要性,强调了重视临床实践,运用CME的知识和技能解决实际问题。对CME教学基地的基本要求提出了设想。     

医药高校国家级继续医学教育基地工作的实践与探索

高等医药院校作为国家级继续医学教育基地开展继续医学教育工作,优势得天独厚,既加强了国家级继续医学教育项目的管理,又提高了我国继续医学教育工作的质量。通过比较分析、深入探索,认为高校应充分发挥学科和师资优势并与行业管理紧密结合,积极承担国家级继续医学教育基地工作,认真履行基地职责,对广大卫生专业技术人员大力开展继续医学教育项目培训,以科学发展观,不断汲取医学新理论、新知识、新技术、新方法,尤在实践中注重对学科带头人的培养,促进学科的更新与发展,为我国继续医学教育“十一五”计划的顺利实施做出应有贡献。     

虚拟现实技术在口腔种植学领域的应用

口腔种植技术和虚拟现实技术都是二十世纪最为热门的新技术领域,将二者结合起来,是目前在医学领域和信息技术领域最炙手可热的研究方向。虚拟现实技术在口腔种植学领域的应用主要包括：口腔种植学教学、远程医疗诊断治疗、手术过程应用等方面。     

建设华山特色的继续医学教育基地

华山医院自2003年以来建立了4个继续医学教育基地,把提高卫生技术人员素质和医疗服务水平作为根本出发点,大胆探索和尝试,在基地建设方面进行了实践,学科对项目教育形式、办班方式、项目内容、师资队伍、教材提供等教学内容上逐步实施了改革,积累了一些经验,使项目教学在社会需要、学科发展与人才培养过程中的定位更准确,更能适应新世纪社会经济、科技、文化发展对人才培养的要求。     

试论继续医学教育资源的利用

本文对继续医学教育资源的特点、配置和利用进行了分析,认为我国目前继续医学教育资源供给不足与利用不高并存,教育产品配置机制还不够完善,建议政府要保证对继续医学教育的投入,加强继续医学教育资源体系建设,采取多种措施逐步完善教育产品供求机制,提高教育产品的利用率。     

口腔种植学的课程设置与教学探索

简要回顾了我国口腔种植学的发展殳和学科特点,并分析了目前国内口腔种植学在校教育及毕业后教育的现状,探讨了存医学院校开没口腔种植学课程的必要性和可行性。通过对第四军医大学口腔医学院3年来口腔种植学教育实践的探索。完成了口腔种植学课程设置,并总结了一些教学经验.     

导向型自主学习理念对继续医学教育的启示

导向型自主学习是成人最主要的学习方式.学习型社会要求人人都能独立自主地学习,这必然要求以教育者为导向的教学模式向以自我为导型的学习模式的转变,以便发展学习者的独立思考和解决问题的能力.本文介绍了导向型自主学习的内涵和主要特点,探讨了其对继续医学教育发展的启示,并提出了继续医学教育培训机构应当采取的措施.     

继续医学教育项目的改革思路与实践

根据卫生部关于医学教育的原则精神,分析近年来各地举办的继续医学教育学习班中可能存在的问题,从办班的主题方向和内容范围选择、规模计划、教学方法与考核制度等方面,进行深入的思考和有意义的改革实践。并总结了通过举办继续医学教育培训班,对提高继续医学教育质量、推广先进技术,以及促进办班单位医学教育事业和学科建设发展等方面所取得的经验与成效。     

口腔牙体牙髓病学继续教育的教学实践与探讨

继续医学教育是医学教育的重要组成部分.本文结合中山大学光华口腔医学院附属口腔医院牙体牙髓病科继续教育项目,论述了牙体牙髓病学继续教育的教学方法与策略,分析了教学效果及其发展方向.     

军队综合性医院开展继续医学教育的探索与实践

为进一步提高军队综合性医院开展继续教育的实效,该院从转变继续医学教育观念入手,健全了继续医学教育工作机制,采取了分层次、多形式的培训方法,医学人才培养及科研成果成绩斐然;并在实践中体会到,建章立制是开展继续医学教育的有力保障,按级施训是开展继续医学教育的根本原则,培养人才是开展继续医学教育根本目标。     

初探超声科进修医生的继续医学教育改革

继续医学教育是提高卫生技术人员能力素质的重要途径和手段。本文探讨对超声科进修医生实施继续教育的方法、内容及途径。了解进修医生对继续教育的诉求。     

医学影像教学片库在消化科继续医学教育中的作用

医学影像资料对消化科医师准确诊断疾病具有重要的作用.为了尽快提高医师分析和理解医学影像资料的能力,齐齐哈尔医学院附属第三医院消化一科利用收治患者的影像资料建立了医学影像教学片库.本文论述了医学影像资料在临床诊断、治疗中的作用,医学影像教学片的制作以及医学影像教学片库所涉及的知识点,并对医学影像教学片库在消化科继续医学教育中的作用讲行了详细阐述.     

2010年~2012年传染病预防控制国家级继续医学教育基地项目执行情况评价

目的评价2010年-2012年中国疾病预防控制中心传染病预防控制国家级继续医学教育基地项目开展情况,为提高继续医学教育管理水平提供参考。方法根据国家级继续医学教育项目系统中报告的2010年-2012年中国疾病预防控制中心传染病预防控制国家级继续医学教育基地项目实施情况,采用Excel、SPSS 13．0等软件,统计、分析项目举办天数、地点、师资、学时、培训学员及培训效果等。结果2010年-2012年中国疾病预防控制中心开展传染病预防控制国家级继续医学教育基地项目40项,项目完成率87．0%;举办天数以3天-5天为主;地点主要集中在东部和西部地区;授课教师以高级职称为主;培训学员大多为中级及以下职称群体;学员普遍对培训内容比较满意。结论2010年-2012年中国疾病预防控制中心国家级继续医学教育基地项目总体执行情况良好。继续医学教育对于传染病防控意义重大,需要在实施过程中进一步扩大规模,加强培训的监督管理,发挥继续医学教育基地在卫生人员培训中的重要作用。     

中美医学教育与继续医学教育中实验研究训练的比较

本文通过对中美两个医学实验室研究人员构成的比较,分析了实验研究训练在中美两国医学教育与继续医学教育中的差异,说明实验研究训练对于医学教育与继续医学教育的必要性与重要性,并简要地提出了几点建议与对策。