医学生负性生活事件与心理疾病倾向的相关分析

目的:探讨医学生负性生活事件特点及心理疾病倾向.方法:采用<症状自评量表>和<青少年生活事件量表>,对1 964名医学本科生进行问卷调查.结果:受调查人群各项负性生活事件均有较高的报告率,考试失败或不理想、学习负担重、被人误会或错怪、长期远离家人不能团聚、生活习惯明显变化、与同学或好友发生纠纷等事件所占比例均＞60%....     

研究生抑郁情绪与负性生活事件的相关分析

目的探讨研究生抑郁情绪状况及其与负性生活事件的关系,为改善研究生心理素质提供依据。方法采用青少年生活事件量表(ASLEC)和抑郁量表(CES-D)对石家庄5所高校751名研究生进行调查。结果研究生抑郁症状检出率为21.2%。学习负担重、就业(升学)压力、长期远离家人不能团聚、恋爱不顺利或失恋、考试失败、与同学或好友发生纠纷、被人误会或错怪等是研究生承受的主要负性生活事件。相关分析显示负性生活事件与抑郁的相关系数为0.469(P<0.01)。结论研究生抑郁情绪与负性生活事件密切相关。     

贵州省农村留守儿童负性生活事件发生频率及其影响因素分析

目的 探讨留守儿童与非留守儿童在生活事件方面的差异及留守儿童生活事件的影响因素,为留守儿童的健康成长创造良好的社会环境.方法 应用儿少生活事件量表,对贵州省农村1 416名儿童进行现场调查.结果 留守儿童的负性生活事件总分为(44.97±16.20)分;非留守儿童负性生活事件总分为(40.92±15.1)分,留守儿童负性生活事件总的发生频率明显高于非留守儿童,差异具有统计学意义(P<0.01);留守儿童与非留守儿童在人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应及其他这5个因子的得分差异有统计学意义(P<0.01);留守儿童生活事件的影响因素包括:年龄、家庭经济水平、父亲外出打工情况、是否为独生子女、年级、父亲文化程度.结论 留守儿童由于缺少父母的关爱,在面对各种生活中的负性刺激时,容易表现出适应不良,尤其是那些身为独生子女且家庭经济状况较好的留守儿童,他们对生活有着较高的期望,一旦在生活中受到挫折,就更易出现品行、学业和心理问题.     

医科大学毕业生应激性生活事件与应对方式调查

目的 探讨医科大学毕业生应激性生活事件与应对方式的关系,为医科大学开展心理卫生教育提供依据.方法 采用青少年生活事件量表(ASLEC)和简易应对方式问卷对618名毕业生进行测试.结果 生活事件发生的频度前三位依次为考试(就业)失败或不理想、升学或就业有压力、被人误会或错怪;应激量前三位依次为升学或就业有压力、考试(就业)失败或不理想、被人误会或错怪;男女生的积极应对和消极应对的差别均有统计学意义(P＜0.01);毕业生对应激性生活事件以采取积极应对的方式为主;毕业生的消极方式与近一年的生活事件的应激总量呈正相关(P＜0.01).结论 就业问题是毕业生首要的应激生活事件,对毕业生进行职业教育和心理辅导是十分必要的.     

中学生生活事件与焦虑关系研究

目的 探讨中学生具体生活事件和焦虑状况的关系。方法 采用青少年生活事件量表和中学生焦虑量表对中学生558名进行问卷调查。结果 除个别生活事件项目外，青少年生活事件量表中的多数项目均与中学生焦虑有显相关；学习负担重，受人歧视冷遇，考试失败或不理想，升学压力，生活习惯明显变化，与同学好友发生纠纷，被罚款，不喜欢上学，家庭经济困难这9项生活事件进行了焦虑的回归方程，对中学生焦虑的预测作用较大。结论 中学生生活事件与其焦虑存在广泛的显相关关系。     

留守儿童生活事件与心理弹性的关系:一般自我效能感的中介效应

目的 探索留守儿童生活事件与心理弹性的关系,以及一般自我效能感在两者间所起的中介作用,以期为该群体的心理健康维护工作提供依据.方法 采用Connor-Davidson韧性量表(CD-RISC)、青少年生活事件量表(ASLEC)、一般效能感量表(GSES)对鲁西南某中学500名留守儿童和非留守儿童实施问卷调查.结果 留守儿童的心理弹性与一般自我效能存在正相关,与生活事件存在负相关;路径分析发现一般自我效能感在生活事件特别是人际关系维度与心理弹性之间起着部分中介作用.结论 留守儿童生活事件和心理弹性密切相关,一般自我效能感在两者间起着中介作用.     

朝鲜族留守与非留守儿童心理健康和生活环境的比较分析

目的 了解朝鲜族留守儿童的心理和生活环境现状,为提升朝鲜族留守儿童的身心健康提供理论依据.方法 采用问卷调查方法,对随机抽样所得的延吉市750名朝鲜族小学生进行儿童心理韧性、社会支持、青少年生活事件调查.结果 朝鲜族留守与非留守儿童,在家族认识、社会支持和各生活事件之间存在显著性差异(P＜0.05).结论 朝鲜族留守儿童对家庭的认识偏低,生活事件发生率较高,社会和家庭应该高度重视留守儿童的健康成长.     

留守儿童生存质量、社会支持、家庭教养方式及其相关性研究

目的探讨留守儿童与非留守儿童生存质量、社会支持、家庭教养方式的差异及相关性。方法采用分层整群随机抽样方法调查绍兴市柯桥区4所学校4～9年级的学生,其中留守儿童401名,非留守儿童527名。问卷主要采用简式父母教养方式量表中文版(s-EMBU-C)、社会支持评定量表SSRS和中文版儿童青少年生存质量自评量表(PedsQL4.0)。结果留守儿童学校表现得分低于非留守儿童(P0.05)。非留守儿童较留守儿童获取更高的主观支持和总的社会支持。与非留守儿童相比,留守儿童监护人拒绝维度得分较高,情感温暖得分较低。除客观支持和情感功能无相关性外,留守儿童总的生存质量及各维度得分与总的社会支持及各个维度得分、与家庭教养方式中的"拒绝"和"过度保护"均存在相关性(P0.05)。结论与非留守儿童相比,留守儿童具有较低的生存质量,较少的社会支持和较差的家庭教养方式,良好的社会支持及家庭教养方式有利于提高留守儿童生存质量水平。     

农村留守儿童的负性生活事件及其对健康危险行为的影响

目的 探讨农村留守儿童的负性生活事件状况及其与健康危险行为的关系。方法 采用青少年生活事件量表(the Adolescent Self-Rating Life Events Check List, ASLEC)和青少年健康相关危险行为问卷(the Adolescent Health Related Risky Behavior Inventory, AHRBI)对178名农村留守儿童和132名农村非留守儿童进行了调查。结果 1)农村留守儿童在人际事件(F=12.695, P<0.001)、惩罚事件(F=8.306, P<0.01)、丧失事件(F=19.256, P<0.001)和健康事件(F=9.138, P<0.01)四个因子上的得分明显高于非留守儿童;2)负性生活事件能够预测农村留守儿童健康危险行为24%的变异, 因果结构模型的适配指标为RMSEA=0.067, GFI=0.936, IFI=0.965, PGFI=0.579。结论 农村留守儿童是负性生活事件的易感人群;而负性生活事件是农村留守儿童健康危险行为的重要危险性因素。     

网络成瘾青少年生活事件的对比研究

目的探讨网络成瘾青少年与非网络成瘾青少年在生活事件上的差异,为网络成瘾的心理机制和干预策略研究提供证据。方法使用网络成瘾量表界定网络成瘾青少年15人,同时选用89名非网络成瘾青少年作为对照组,采用青少年生活事件量表对其生活事件进行测试。结果成瘾青少年与非成瘾青少年在考试失败或不理想、生活习惯明显变化、不喜欢上学等13项生活事件上差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论网络成瘾青少年与生活事件关系密切,应积极干预。     

农村留守儿童健康与家庭功能的关系研究

目的探讨留守儿童与非留守儿童在健康与家庭功能上的差异,以及健康与家庭功能的关系。方法使用健康自评量表、家庭亲密度与适应性量表对311名留守儿童和351名非留守儿童进行测量。结果健康自评量表得分平均为(7.03±1.14),家庭亲密度与适应性量表平均分为(3.12±0.62)。留守儿童与非留守儿童在"心理症状与负性情绪"维度上的差异有统计学意义(t=-2.04,p<0.05),留守儿童存在更多负面情绪;其他健康维度和家庭功能情况的差异均无统计学意义;通过回归分析发现家庭功能对生理、心理、社会症状均有显著正向的影响(F=23.93,63.51,81.71,p<0.01)。结论应从负性情绪方面去关注并调理该群体,改善家庭功能可以促进健康。     

医学生负性生活事件现况调查

目的了解医学生负性生活事件的发生情况,为采取干预措施提供参考依据。方法采用分层整群抽样方法抽取辽宁省沈阳市某医学院大一至大三年级在校大学生进行问卷调查。结果在1 026名有效应答的医学生中,各种负性生活事件发生率为2.9%～70.5%,发生率居于前5位的负性生活事件依次为考试失败或不理想、学习负担重、被人误会或错怪、长期远离家人不能团聚和生活习惯明显变化,发生率分别为70.5%、65.3%、64.9%、49.5%和43.8%;医学生负性生活事件中人际关系、学习压力、受惩罚、丧失和健康适应5个维度得分分别为(7.78±2.10)、(8.76±2.91)、(8.48±2.42)、(4.29±1.99)和(5.60±1.74)分;不同特征医学生负性生活事件5个维度比较,男生受惩罚得分高于女生(t=2.189,P=0.029);不同年级学生人际关系和丧失得分差异均有统计学意义(P<0.01);不同生源学生学习压力、丧失和健康适应得分差异均有统计学意义(P<0.05)。结论医学生负性生活事件普遍存在;不同特征医学生负性生活事件存在差异。     

心理弹性中介负性生活事件对留守儿童亲社会倾向的作用:基于贝叶斯结构方程模型的研究

目的 探索留守儿童负性生活事件、心理弹性和亲社会倾向间的综合作用关系。方法 利用多阶段整群抽样的方法,采用横断面的问卷调查收集4 716名留守儿童负性生活事件、心理弹性和亲社会倾向的数据,采用基于马尔科夫链蒙特卡罗算法的贝叶斯结构方程模型进行变量间关系的探索。结果 留守儿童的亲社会倾向显著低于普通儿童（ F =15.110, P<0.001),负性生活事件不仅可以直接作用于留守儿童的亲社会倾向 ( C.S. =1.000 8, β =-0.077, 95%CI: -0.119~-0.036),还可以通过心理弹性的中介作用产生间接作用（ C.S. =1.000 7, β =-0.264, 95%CI: -0.292~-0.237)。结论 负性生活事件对亲社会倾向的作用大部分是通过心理弹性的中介作用产生的。     

中专学生心理健康状况与生活事件、社会支持关系的研究

采用症状自评量表（SCL－90）评定1508名中专学生的心理健康状况,探讨负性生活事件和社会支持与中专学生心理健康状况之间的关系。结果显示,23．2％的学生存在一种或几种心理卫生问题,尤以人际关系敏感、强迫、偏执、抑郁、敌对等症状明显;女生心理健康水平低于男生。中专学生心理健康水平随其经历的生活事件的增多而下降;正性社会支持与心理健康水平呈正相关,而负性社会支持则相反。结果提示,减少社会心理刺激、发展积极的社会支持可提高青少年心理健康水平。     

留守儿童负性生活事件对抑郁的影响:生命意义和自尊的中介作用

目的探讨留守儿童负性生活事件对抑郁的影响,并考察生命意义和自尊的中介作用。方法采用青少年生活事件量表、生命意义问卷、自尊量表和流调中心用抑郁量表对349名留守儿童进行测查。结果留守儿童抑郁的发病率为36.39%;女生和双留守儿童在负性生活事件和抑郁上的得分高于男生和父亲外出务工儿童,差异有统计学意义;负性生活事件直接正向预测抑郁;生命意义和自尊在负性生活事件对抑郁的影响中起到部分中介作用。结论负性生活事件是留守儿童抑郁的危险因素,负性生活事件可以通过降低留守儿童的生命意义和自尊进而提高留守儿童的抑郁风险。     

某中专学校护理专业学生应激性生活事件及相关因素

目的:探索中护生应激性生活事件的来源及相关因素,为提高中护生心理健康水平提供依据.方法:采用整群随机抽样方法,抽取菏泽卫生学校护理专业学生460名,进行一般人口学情况问卷和青少年生活事件量表现场调查.结果:中护生生活事件总应激值为43.23±2.57,其发生频率从高到低依次是:就业压力、考试失败、被人误会、学习负担重、与好友纠纷等.中护生应激性生活事件各因子的平均值在年级、性别、家庭类型、学习成绩、父母文化程度上存在差异.结论:学校应根据中护生的应激源开展健康教育,采取积极措施.     

农村留守儿童社会支持与自我意识现状及其关系研究

目的了解留守儿童社会支持与自我意识的状况及其关系,为开展心理健康教育提供科学依据。方法采用青少年社会支持评价量表和儿童自我意识量表对甘肃省1 152名学生进行问卷调查。结果留守儿童在社会支持总分、主观支持与客观支持得分与非留守儿童差异无统计学意义(P0.05);在支持利用度方面低于非留守儿童,差异有统计学意义(t=2.727,P=0.007)。留守儿童在智力与学校情况、合群两因子得分均低于非留守儿童(t=2.094,P=0.037;t=3.224,P=0.001);在自我意识总分及其他因子与非留守儿童差异无统计学意义(P0.05)。留守儿童社会支持各因子与自我意识呈显著正相关(P0.01)。结论留守儿童与非留守儿童的社会支持与自我意识总分差异不显著。留守儿童的社会支持程度与自我意识量表水平呈显著正相关,应采取措施提高留守儿童社会支持,尤其是社会支持利用度,以提高留守儿童的意识水平。     

不同类型农村留守儿童生活事件及家庭影响因素

目的分析农村正在留守、曾经留守和非留守儿童生活事件现状,探讨与家庭有关的影响因素。方法分层整群抽取贵州省黔西县定新乡和重新镇1 485名学生,采用一般问卷和青少年生活事件量表进行现场调查。结果留守、曾留守和非留守男童的生活事件总分及各因子分差异均无统计学意义(P>0.05),留守女童的总分及人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他等各因子平均分分别为45.83、9.67、9.69、10.23、5.71、6.19、4.34分,曾留守女童分别为45.54、9.18、9.96、10.65、6.33、5.41、3.99分,非留守女童分别为40.32、8.22、8.73、8.33、5.16、4.37、3.26分;留守女童除丧失因子外,总分及其他各因子分均高于非留守女童(P≤0.017),曾留守女童除人际关系、其他因子外,总分及其他各因子分均高于非留守女童(P≤0.017),留守与曾留守女童总分及各因子分差异均无统计学意义(P>0.05);留守儿童生活事件的家庭影响因素包括:家庭氛围、年龄、家庭经济状况、与父母交流顺畅度、父母外出时间,曾留守儿童生活事件的影响因素包括:与父母交流顺畅度、年龄。结论不同性别、不同留守类型与儿童生活事件存在一定的关系;留守经历对儿童的生活事件影响有一定的持续性;家庭情感现状与包括曾留守儿童在内的留守儿童的生活事件密切相关。     

河北高校农村留守经历大学生的生活事件与抑郁的关系

目的探讨有留守经历大学生的生活事件与抑郁的关系。方法于2015年5—7月,采用多阶段分层整群抽样的方法从承德(冀北)、保定(冀中)、秦皇岛(冀东)、邯郸(冀南)各选取1所全国统招普通本科高校,共抽取682名农村生源的大学生作为研究对象,采用青少年生活事件量表(ASLEC)、流调中心用抑郁量表(CESD)进行调查。依据儿童期有无留守经历分为留守组和非留守组,其中留守组137人,男生51人,女生86人;非留守组545人,男生210人,女生335人。结果河北高校农村有留守经历大学生较常发生的生活事件为学习压力(8.69±4.53)、人际关系(7.17±4.58)及健康适应(4.53±2.77),且在受惩罚因子(t=2.158,P=0.032)和其他因子(t=3.020,P=0.003)上与非留守组大学生比较,差异具有统计学意义。有留守经历大学生的抑郁水平为(36.92±8.96)高于非留守经历大学生(33.71±8.16),差异有统计学意义(t=3.297,P0.01)。相关分析表明:有留守经历大学生在生活事件量表中的人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子、其他因子与抑郁呈显著正相关(r值依次为0.446、0.466、0.371、0.246、0.427和0.378,P0.01)。回归分析表明,有留守经历大学生在生活事件量表中学习压力因子(标准化β=0.329)和健康适应因子(标准化β=0.240)对抑郁有显著的预测作用,其联合解释变异量为0.242。结论有留守经历大学生较非留守经历的大学生更容易感受到负性生活事件;生活事件对抑郁情绪的产生有影响。     

生活事件对聋生心理健康状况的影响

目的探讨生活事件与聋生心理健康的关系,为聋生的心理辅导提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)对长沙某职业技术学院103名聋生进行问卷调查。结果除丧失因子外,青少年生活事件各量表分及总分与症状自评量表中的各因子分及总均分成非常显著性正相关。结论负性生活事件对聋生心理健康状况有显著的影响作用。