用“声音”游戏启发宝宝的智力

看着这个小不点一声不吭地成长,直到有一天他开始咿咿呀呀地想表达一种想做、想玩的欲望。做妈妈的就知道,是该用游戏启发他智力的时候了。当然游戏时,最重要的一点是让他玩他想玩的游戏,若强迫他玩填鸭式的游戏,婴儿会敏感查觉母亲的意图,而变得不想玩那种游戏了。只要仔细观察,妈妈就可以清楚他喜欢玩什么游戏了。     

神童是“玩”出来的

每一位孩子都会自发地游戏。年仅六七个月的孩子就喜欢与成人“躲猫猫”,会走路以后的孩子更是常津津有味地玩水、玩沙、“过家家”等。但如果你仅仅把孩子的游戏看作是孩子的玩耍、儿戏活动,那您就大错特错了! 美国的斯特娜女士说过:游戏是动物的本能,所有动物都作游戏。小猫戏弄老猫的尾巴,是为了发展它将来捕捉老鼠的能力;而小狗与老狗互咬也是为了发展它将来咬死野兽     

孩子“输不起”家长莫心急

现在经常有家长抱怨,"每次和孩子一起游戏,只要我赢了他,他就会很不开心,闹着说不算数,硬要重来";"我们家孩子不会交朋友,做游戏、参加比赛他只能赢,不能输,小朋友都不愿意和他玩".争强好胜,赢了就满心欢喜,输了就大哭大闹,面对这样"输不起"的孩子,家长该如何开导,让他们坦然面对输赢呢?     

陪伴孩子快乐游戏

孩子喜欢玩游戏,是因为“我要玩”,而不是“要我玩”,游戏是孩子主动、自发、自愿的活动,它不能有任何强迫、催促或限制。孩子参与游戏的目的主要是“玩”,从玩中获得“快乐”,而不是游戏以外的东西,比如您手中的奖品、提高能力等。所以,无论孩子参与何种活动,您不要首先判断“活动有什么教育目的”,“会不会弄脏孩子的衣服”等,才决定让不让孩子参与,更不要因为考虑到活动目的就限制孩子的活动方式,因为这个目的是父母的而不是孩子的,我们要尊重孩子参与     

和孩子玩一"夏"

哪里有孩子，哪里就有游戏。联合国儿童公约里明确规定，儿童有游戏的权利。所以作为父母，要给孩子更多的时间和空间，让孩子健康地成长。那么，这个夏天就和你的孩子一起玩个够吧！     

有趣的踩影子游戏

上了年纪的人都知道，小的时候玩过一种踩影子的游戏，以谁先踩到对方的影子为赢家。其实，这样的游戏同样适合今天的孩子，它也是今天孩子比较喜欢玩的游戏之一。带孩子出去玩时，让他们注意到阳光下和路灯下，都会有影子，随着人体的移动，影子也在移动，这样就可以和孩子一起玩踩影子的游戏了。     

儿童迷iPad身心俱受伤

随着iPad等平板电脑以及智能手机的应用软件越来越多,一些家长乐于下载各种学习内容和游戏,给孩子学习和娱乐。实际上,过早、过多地让孩子玩iPad,会影响孩子的躯体和心理发育发展。     

婴儿的“多媒体”游戏

当婴儿想做、想玩时,就是进步的最佳时机。只要时机成熟,每个婴儿都会踏上成长的第一步。和婴儿游戏时,最重要的一点是让他玩他想玩的游戏,同一种游戏玩过几次后,再视他的能力来提高游戏难度。反过来,若强迫他玩填鸭式的游戏,婴儿会敏感察觉母亲的意图,从而变得不想玩那种游戏了。只要仔细观察,母亲就可以清楚婴儿喜欢玩什么游戏了。     

别把合群当任务

不知从什么时候开始,外向、合群成了好孩子的一种标准。看到孩子跟小朋友们一起玩,父母就会很开心;看到孩子不和其他小明友一起玩,而总是独自玩耍,父母就忧心忡忡,担心孩子性格会弧僻。父母为什么会有这样的顾虑呢？又该怎样让孩子融入群体呢？     

小班“娃娃家”游戏问题与对策

"娃娃家"是小班幼儿特别喜欢的游戏,幼儿将自己的生活在游戏中情景再现,促进了幼儿之间的合作交往。平时观摩农村幼儿园的"娃娃家"角色游戏,发现游戏中存在诸多问题,那该如何解决这些问题,让娃娃家成为孩子爱玩、会玩、玩得好的角色游戏呢?※小班"娃娃家"游戏存在的问题1.场地安排不合理部分农村幼儿园的老师不会科学合理安排区域游戏,孩子的游戏容易受到干扰和限制。例如:在一次娃娃家游戏观摩中,我发现一个小班的娃娃家和建构区靠得很近,区域之间互相影响,当建构区的积木散落时,"爸爸""妈妈"出门去买菜时就会很不方便,踩、踢积木游戏的现象屡见不鲜,有时两个区域的孩子还会因为互相打扰而产生争吵。     

别把合群当任务

不知从什么时候开始，外向、合群成了好孩子的一种标准。看到孩子跟小朋友们一起玩，父母就会很开心；看到孩子不和其他小朋友一起玩，而总是独自玩耍，父母就忧心忡忡，担心孩子性格会孤僻。父母为什么会有这样的顾虑呢？又该怎样让孩子融人群体呢？     

在天空下，和孩子一起 重拾那些已逝的经典游戏

游戏是儿童的天性,如今的孩子,游戏的地点更多地转移到了室内,看着孩子们可以玩遥控车、上网冲浪……我不禁又回想起自己的童年,回想起自己儿时的那些玩伴,不由得再次回眸那些逐渐逝去的经典儿童游戏。这个暑假,让我们和孩子重拾那些儿时的经典游戏吧。     

一至三岁孩子的游戏指导(下)

鼓励孩子与同伴在一起玩 两岁多的孩子,已逐渐喜欢模仿同伴的活动,看见别人玩什么,他也要玩什么,别人怎样玩,他也学着怎样玩,而且,也逐渐出现有交朋友的萌芽。这时,做父母的要善于引导自己的孩子和其他的小朋友在一起游戏。如果都是同年龄阶段的孩子,那么,可能是几个孩子聚在一起,但每个孩子都在自己的位置上玩自己的,相互间好像各不相关、互不干扰,这是孩子集体游戏的开始。对此,家长应该充分理解,要知道,孩子们虽各自在散乱地游戏,但还是很愉快的,他们虽不是共同去做某一件事,但有其他孩子在旁边,这就是一种刺激。     

难忘的童年游戏——纸风车

纸风车是一种很有趣的游戏．孩子们都喜欢玩。风车的做法也很简单，用纸、大头针和一根筷子就可以了。风车一见风就会转个不停．如果是刮风的天。手拿着风车，风车就会转个不停：如果没风，孩子拿着风车跑动。风车也会转动，因为跑动会带出风来。当孩子看到风车转动时．自然而然地感受到了风车的乐趣。     

艺术活动：水彩渲染画

设计意图：贯彻新《纲要》的教育理念,在轻松,愉快的氛围中调动孩子的绘画兴趣。根据小班孩子的年龄特点,他们对各种各样的动手动脑游戏活动充满了兴趣,玩得乐此不疲。一次,一个孩子在玩颜色时,我问：“你在做什么呀？”他自豪的告诉我：“我在和颜色做游戏呀!”旁边的孩子听后随声附和的说：“我们也和颜色做游戏!”。是呀,游戏是幼儿最喜欢的活动,能让孩子在轻松愉悦的游戏活动中感知颜色,感知快乐,也正是体现幼儿教育的精髓,于是和“颜色娃娃做游戏”之美术活动《水彩渲染画》就产生了。通过活动使孩子们操作感受和游戏感知颜色混合渗透渲染所发生的色彩变化过程。     

儿童应学会玩耍

玩乐是儿童的天性,但有些儿童偏偏不会玩,甚至得上诊所接受治疗,学习如何玩耍。有的孩子只会整天呆若木鸡地坐着,什么都不做。有的则只会玩电动玩具。当递上一个普通玩具,小孩就变得不知所措,无法发挥想像力去玩。不同年龄有不同的玩耍能力指标,例如1￣2岁的孩子必须懂得抛球、     

小班游戏案例:花儿朵朵开

游戏背景爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说:"儿童通过游戏,非常简单、非常容易地去认识这个世界。"小班孩子年龄小,更喜欢借用肢体语言来开展游戏。根据幼儿的年龄特点和发展需要,我经常带领孩子们去户外玩游戏。一般游戏开始之前,我会向孩子们重点介绍游戏玩法,引导他们严格按照我的要求进行游戏,生怕出现安全事故,但是我发现孩子们玩得一点也不开心,这让我有些失落。     

按群计数：两个两个数

设计思想大班幼儿在一个一个点数的基础上,进行两个两个一点数的学习是可行的,但如果用枯燥、呆板的教学方式进行就不易引起幼儿的学习兴趣。为了激发孩子的兴趣,让孩子在生活和游戏中感受数量关系,建立初步的数群概念,我设计大班数学活动一一按群计数：两个两个数,重视情感、态度、能力的培养。通过情景游戏、操作活动,运用插板教具,充分调动幼儿感官,让孩子在玩中学、体验生活中数学的重要和有趣。     

玩是孩子的工作——谈谈游戏的价值

哈佛大学儿童发展中心的专家德莱米说:“所有的孩子都爱玩,玩是孩子的工作”。 从前我们小时候每天一放学就和其他的孩子们玩娃娃、弹球、邮票、跳绳、旱冰、捉迷藏、骑自行车等等,那时,我们的母亲也同意,天黑以后再写作业,学习的时间足够了,丰富的童年生活使我坚信,父母强迫孩子干某事而人为地减少孩子游戏的时间,不会促进、只会阻碍儿童的发展,使其失去对生活的自我发现和乐趣。 孩子们通过参加各种游戏,可以促进儿童手眼配合能力,使其身体强壮,并提高解决问题的能力。还可培养其丰富的想象力和多种兴趣。游戏还教会儿童与他人合作,自我表现,增强容忍性和耐心及韧性。     

玩具过多非好事

孩子每看到新奇玩具,总忍不住要抱回家;亲朋好友也会经常送来玩具.久而久之,家里玩具越来越多.不过,儿童心理学家提醒:玩具太多,可能会让孩子难以专注! 玩具过多影响孩子专注力 研究发现,如果频繁更换玩具,孩子专注于每个玩具的时间自然就会减少,玩每个玩具的方式也会减少,玩得不深入.