临床医学专业的中医学教学中存在的问题及改革设想

我校临床医学专业 (本科 )的中医学教学一直沿用八十年代的大纲 ,教学内容基本分为三部分 ,即中医基础理论、中医诊断学、针灸学 ,总学时数为 90学时 ,每部分各占 30学时。根据目前的临床实际及多年毕业学生的反馈 ,我们认为 ,现在的中医学教学在内容、学时数、教材等方面都存在一定的不足 ,需要修改、完善。1　教学内容与临床实际应用脱离临床医学专业的学生学习中医学的目的在于初步掌握中医学的基本理论与技能 ,了解中医学在临床的运用 ,为以后在临床实际中运用中医药辅助现代医学治疗奠定基础。而从目前的临床实际来看 ,发病率高、严重…     

博采众长 因势利导——对医学专科学校外语教学法之研讨

我校英语课学时与其他院校相比较少,仅111学时,学生的知识基础不够深厚。在这种情况下只有选好教材,确定好教法,才能完成教学大纲规定的教学任务。 我校制定的外语教学大纲规定教学的目的是:通过医学英语学习,使学生掌握应用外语的能力,进而达到大学公共外语三级培     

对医专儿科学教学改革的几点建议

为适应社会的需要，为使医专学校真正培养实用型医学人才，教学改革已是势在必行。所谓“实用型”人才，是能独立完成常见病的诊治，预防传染病、流行病和地方病．开展妇幼卫生工作与计划生育等一般常见病的医疗卫生工作［1］。因此，我校儿科教学可做一些改革。一、教学内容的改革（l）我校儿科教学基本为本科儿科教学的压缩，甚至部分内容讲授多于本科教学内容，如呼吸系统本科仅讲授肺炎，而我校讲授支气管炎、哮喘、肺炎；我校医疗系所讲授的中毒型菌痢及出疹性疾患，在本科院校医疗专业均未讲授。因此，讲授内容的过多形成了学时的相对…     

学生心理与影像诊断教学

我国高等医学院校影像诊断学教材已三易其版，内容多学时少，有限的学时内不可能讲授全部内容，目前仍维持以讲授X线为主，CT、MR、介入放射学等仅作一般性介绍，矛盾十分突出。至于重新修订教学大纲、增加学时将涉及全局，非一所院校所能为。为此，我们更应合理调整教学内容和方法，把教学搞好。影像诊断是分析形像诊断疾病的学科，有极强的直观性，基于这一点，我们根据学生的心理要求，不断调整革新教学方法，以增强学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。1．精讲多看；强调直观教学。影像诊断学教学以"看"为主，直观教学是其主要教学…     

现代医学院校核医学选修课教学探讨

现代医学院校开设选修课，有利于拓宽学生的知识面和改善学生的知识结构。我校于1979年起在临床专业本科班开设核医学课程。随着我校办学规模逐步扩大和办学层次不断提高，核医学课程历经了从必修课程改为选修课程；从单一专业选修到多专业开设；从单纯本科生选修到本、专并举；从初始36学时缩减至现在16学时；从选用270千字的教材到622千字的教材等变化。     

加强和改善组织学实习课教学的经验体会

我校自 1 988年改为“三一制”教学以来 ,组织胚胎学的教学时数进行了压缩 ,讲课与实习课学时的比例由原来的 1∶ 0 .8左右调整为 1∶ 0 .58。同时因生物课改为医学遗传学 ,调整到组织胚胎学以后讲授 ,这无疑对组织胚胎学的教学 ,尤其是组织学实习课的教学增添了一定困难。怎样才能在学生基础差 ,实习课学时减少的情况下 ,既要保证完成教学大纲中规定的重点内容的实习 ,又要提高实习课效果 ,保证教学质量 ,是一个值得研究和探讨的问题。现把十几年来 ,我们在组织学实习课教学中的几点做法介绍如下。1　充分调动教师的积极性 ,加强实习课教学…     

儿科理论教学方法与临床见习结合的临床实践探讨

临床见习是高等医学院校临床教学的重要组成部分，是强化、巩固理论的重要手段。教师应因势利导，指导学生系统地运用基础和临床理论去结合临床见习，为进入临床实习奠定实践基础。儿科是一个全内科，系统多，疾病广，按照教学大纲要求在规定的学时内，让学生掌握好理论，教师必须熟悉教材，精炼教材，重点突出。讲授理论与临床见习结合，为临床实习打好基础。     

如何上好护理技术的第一课

众所周知，护理技术课程的实践操作多，约占总课程的2／3以上。护理技术第一章，按教学大纲要求安排10个学时（其中理论1学时，实践操作9学时），而在这一章就有医院的组织结构、门诊部（一般门诊、急诊门诊）和病区（病区环境、铺床）3部分内容。我们认为这一章节理论讲授1学时是远远不够的。虽然在护理概论的课程中已有南丁格尔开创护理事业和护士素质等内容，但是学生还没有真正接触到实践操作这一内容，他们对护理知识一无所知或知之甚少，这给教学带来一定的困难。     

一堂生物化学说课稿

1说教材 1．1教学内容 高等专科教材《生物化学基础》第1单元属于“叙述生物化学”范畴，主要描述生物体的物质组成、性质、结构和功能。“酶学”是本单元的最后一章。根据我校《中药学专业教学计划（专科）》和《生物化学教学大纲》要求，共安排6学时，其中理论4学时，实验2学时。本次课是“酶学”的第1次理论课，共2学时（90分钟）。教学内容包括酶的概念、酶作用的特点、酶的结构与活性等。     

中职五官科教学方法之我见

1紧扣教学大纲，精选教学内容 新教学大纲中规定本门课程的学时极少，所以，精选教学内容就显得尤为重要。教师要选取五官科中的常见病、多发病以及严重危害人体健康的疾病为主要教学内容，做到精选、精讲，使学生在有限的学时内掌握知识点。在眼科教学中，应以“三炎”——结膜炎、角膜炎、虹膜睫状体炎，     

合理运用教育技术 提高病理学教学效率

随着新型医学教育模式的实施 ,教学大纲中增加了社会人文学科的课程比例 ,在总学时不变的情况下 ,医学课程的学时比例有所下降。素质教育的目的为使受教育者的文化素质和专业素质共同提高 ,在提高学生文化素质的同时 ,如何保证其专业素质水平 ,值得探讨。病理学是医学知识体系中的一门重要学科 ,医学科学的快速发展还在不断为其增添新的内容 ,要在规定学时内完成教学大纲要求的内容 ,给教学带来越来越大的压力。加课不足取 ,唯一办法即增加单位课时的教学内容。教学大纲虽然没就每学时讲多少内容进行具体规定 ,但整体的进度安排却对一定学时…     

检验专业生物化学教学改革的尝试

按照新教学计划和新教学大纲，医学检验专业有生物化学和生物化学检验技术两门课程，使用两本教材。生物化学是检验专业的基础课，生物化学检验技术是专业课。我校结合自己的实际情况，对课程的设置进行改革，把生物化学和生化检验技术合二为一以下简称生物化学，可以大大地压缩课时，经过几年的教学实践，取得了较好的教学效果。具体做法如下：１以“两新”为指导，结合实际，优化教材内容目前我们所使用的教材虽然在理论知识和检验技术等方面均有更新，但仍存在着部分教学内容与教学大纲不一致的问题：有些大纲中规定的项目，教材中没…     

新教学计划和教学大纲下化学教学的探索

为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》,卫生部、教育部于2006年3月调整并制订了医用化学基础教学大纲。根据教学大纲要求,我校护理、助产、口腔工艺技术、医学影像技术等专业的医用化学基础课学时由原来的72学时下调为36学时,其中,理论课26学时,实践课10学时。我校通过对2008级学生的教学实践,发现存在医用化学基础课学时严重不足的问题,怎样解决这一问题,完成本课程的任务,是化学工作者亟需探索的问题,笔者在教学中尝试从以下面几方面进行实践。     

中药专业八五级《生物化学》期考情况分析

我院中药专业八五级《生物化学》教学使用的是南京药学院主编的全国高等医药院校供药学、中药、化学制药等专业使用的《生物化学》教材。教学大纲是参照主编单位制订的《生物化学教学大纲讨论稿》结合我院具体情况拟订的。本课程总共安排72学时、其中理论课54学时,实验课18学时。期     

论医学院校《中医学》教学

在医学院校中所设置的《中医学》课程,其教学要求,目的均不同于中医院校中的中医教学。按照1981年10月高等医药院校医学专业教材编审委员会会议对《中医学》教学要求,主要是要求学生能掌握一定的中医基本知识,基本理论和基本技能,三个“基本”决定了医药院校中《中医学》的教学方向和范围。根据1977～1987近十年对我院本科学生的中医教学情况来看,要在西医院校中贯彻《中医学》的教学大纲必须注意到下列几方面。一、强调《中医学》的中医特色对《中医学》的讲授,主要目的是向学生阐述我国传统医学的基本理论知识和这些理论在实际临床上的初步应用。老师的任务是对学生讲清《中医学》中所阐述的基本概念,重点要放在“基本”二字上,应通过有限课时的讲述,给学生勾划出一个中医学理     

人体解剖学的“大局解”教学改革

人体解剖学是重要的医学基础课。我校在以前将它分为系统解剖学和局部解剖学，跨两个学期讲授，共260学时。随着医学科学的发展，医学教育内容不断更新和充实，传统的解剖学教学模式已不能适应这一情况，解剖学教学面临如何在较少的学时内完成国家教委规定的教学任务的问题。　　近年来，我们对临床医学专业五年制和七年制学生实行了“大局解”教学，把原来分两学期教授的系统解剖学和局部解剖学融合成一门以局部解剖为主的“大局解”课程。这样，不但把学时缩减至180学时，而且通过精减教学内容，改革教学方法和手段，提高了教学质量。一、…     

医疗专业中医学教学体会

中医学是西医医疗班的必修课。目前的教材内容多，而规定的学时少，提出的要求高。因此给教好和学好这门课程均带来一定难度。如何提高这门课的教学质量，我们在数年的教学实践中取得一些肤浅体会，兹介绍如下。1授课主次分明，重点突出中医学通用三版教材，全书从绪论到针灸，内容庞大，要在短时间内讲完是很困难的。根据教学大纲要求，我们突出了中基部分讲解，使学员重点掌握阴阳五行，脏象、经络、六淫、诊法、辩证、针灸。临床部分则主要讲与五脏关系最密切的几种病证。如；心悸、肋痛、咳嗽、胃病、水肿、黄殖等，使学员掌握病证的辩…     

比较式教学法在西医院校《中医学》教学中意义探究

西医院校的中医学教学困境颇多,主要表现在中医学教材内容繁多与学时有限的矛盾突出;教学方法滞后.临床见习示教机会较少等问题的困扰;学生缺乏学习兴趣,精力投入较少.要提高西医院校中医学教学质量,激发学生学习动机,优化教学内容,培养西医院校学生学习中医兴趣,提高自主学习和临床实践能力,就必须改进教学方式与方法,逐步完善中医学教学模式.提出将比较教学法应用于西医院校中医学教学过程中,认为该教学方法有利于学生对中医基本理论的准确掌握和学生探索性思维的培养,结合中医学教学实践介绍了比较教学法的应用.     

化妆品化学实验设计与教学初探

随着我国人民生活水平的不断提高 ,美容美发、肌肤保健等已成为人们生活中必不可少的内容 ,为此我校开设了医学美容专业 ,化妆品化学作为该专业的基础课 ,我校选用的教材是北京蒙妮坦美容美发学校韦尔立主编的《化妆品化学》〔1〕。学时安排中有 10学时的实验及实践 ,因教材中没有配套的实验 ,为此笔者在分析教学大纲、教材、教学资源和学生各方面因素的基础上 ,对化妆品化学的实验教学作了如下设计。1　教材内容该教材内容包括四部分 :化学基础、皮肤生理与化妆品、化妆品总论和化妆品分论。2　实验内容因开设本课程时学生已完成了 89学时…     

西医院校中医教学改革的探讨

在西医院校开设中医课程,是我国医学教育的一大特点,由于课时有限,多将中医课安排在一个学期内完成.课时由以前的300多个缩减为现在的56个学时.在短短的几十个学时内,讲授从基本理论到诊断再到辩证施治等如此广泛的内容,亦不太现实.因此.授课教师只是单纯的为应付教学,完成任务;而学生由于对中医学的不理解,增加了学生的厌学情绪,这势必与开设中医课的初衷相悖.上海第二医科大学的曾珍等对上海第二医科大学、上海第一医科大学、上海铁道医学院、浙江医科大学附属一、二院;苏州医学院等在校大学生300余名进行调查,结果表明.