比较影像学在医学影像学教学中的应用

随着医学影像学技术的迅猛发展，生物医学影像学的交叉融合日益明显，对医学影像学的传统教学模式提出了新的要求，比较影像学应运而生。将比较影像学的理念应用于医学影像学教学，可以改变传统的医学影像学教学模式，提高医学生的整体水平，促进医学影像学的发展。     

PBL在留学生循证医学教学中的应用

PBL（Problem-based learning）是以问题为基础、以学生为中心的教学模式。在本科留学生循证医学教学中,应用PBL教学,激发了学生学习的主动性和积极性,提高了其分析和解决问题的能力,取得了较好的教学效果,为进一步有效地开展循证医学教学和循证临床实践提供了参考。     

PBL与LBL在医学影像学实习教学中的对比研究

目的探讨以问题为基础的学习（problem．basedlearning,PBL）、基于课堂的学习（1ecture．basedlearning,LBL）教学在医学影像学教学中的应用。方法将2007级临床医学五年制学生124人分2组进行PBL教学（57人）及LBL教学（67人）。PBL组通过分组一给出病例一提出问题一建立假设一收集资料一论证假设一小组总结6个阶段教学。LBL组以教师为授课主体,利用多媒体、课件、挂图、模型、标本等进行课堂讲授,最后由教师进行总结。最后通过读片测验、闭卷考试及问卷调查进行效果评价。统计数据行t检验,以P≤0．05为差异有统计学意义。结果PBL组考试读片成绩[（82．4±14．8）分VS（74．5±9．7）分]和病例分析成绩[（13．9±5．1）分VS（10．2±6．1）分1高于LBL组（P≤0．05）,调查发现PBL组学生认可PBL教学。结论PBL教学有助于提高学生的临床分析能力,受到学生欢迎。其带来新的教学观念,能激发学生的学习兴趣,增强学生的创新意识,可作为传统教学的补充。     

PBL教学模式在医学留学生教学中的应用

来华留学生教育是一项意义深远的重要工作,也是我国外交工作的重要组成部分。接收外国留学生来华学习并保证良好的教学质量是我国在教育界国际地位提高的象征。随着时代的进步,教学模式的改革势在必行。本文旨在提出以问题为基础的教学模式(PBL)应用于我国医学留学生中的必要性。基于作者自2005年以来对留学生教学的经验总结及教学学习体会,对留学生教学中遇到的突出问题进行分析,进而提出适应留学生教学的PBL教学实行方案,以有效地保证医学留学生的教学质量,提高医学留学生对耳鼻咽喉-头颈外科的综合掌握能力。     

改良PBL教学模式在医学影像学示教中的应用初探

目的:探讨改良PBL教学模式在医学影像教学实践中的应用.方法:将新疆医科大学影像专业某班68人随机分为3组,分别采用传统教学模式及改良PBL教学模式进行示教教学,通过期末考试成绩进行评价.结果:改良PBL教学模式应用于医学影像教学实践取得了良好的教学效果.结论:改良PBL教学模式应用于医学影像示教教学具有明显的优势.     

PBL教学模式在医学影像学实习教学中的应用

在医学影像学实习教学中,尝试引入PBL教学模式,实验组学生采用LBL和PBL联合方式教学,对照组学生采用传统的LBL方式教学,实验组学生理论测试成绩、读片成绩及总成绩及问卷调查结果均明显优于对照组学生,取得了良好的教学效果。     

探讨哲学的基本问题在留学生医学影像学教学改革中的应用

医学影像学教育被认为是医学教育最为重要的一部分,是因为医学影像学教育对于临床发展是不可或缺的一部分。留学生影像学教学是国际教学交流合作很重要的一部分。当今,同哲学的基本问题的应用逐渐走入教学领域。本文总结了留学生医学影像学教学2年的探索,结合了作者在英国学习的经历,探讨留学生医学影像学教学中应用哲学的基本问题去解决教学难点,尝试教学改革。我们发现如果能够充分利用哲学的基本问题,既有利于影像学技能的培养,也有利于教学方法改革以及提高教学质量。同时也能够吸引更多的留学生前往中国学习,提高国际留学生教学水平。     

MBBS留学生医学影像学全英文教学初探

［摘要］目的　探讨如何保障并提高全英文授课MBBS留学生医学影像学教学质量．方法　以昆明医科大学2011级和2012级MBBS留学生共144人、医学影像学全英文授课师资13人的教学实践为基础,采用基础数据分析和问卷调查的方法,从生源特点、师资队伍建设、教学方法等方面进行了调查研究．结果　昆明医科大学留学生主要来自印度、孟加拉国、尼泊尔等南亚国,英语发音有别于英美;医学影像学全英文教学师资队伍以中青年骨干教师为主,具有较好的英语和专业基础,但专业英语沟通能力有待加强;大部分留学生认为“启发式教学法”对提高学习兴趣和效率等有积极作用,授课教师认为“启发式教学法”对促进师生交流、提高教师能力等有明显作用．结论　“启发式教学法”能促进教师熟悉生源国的英语发音特点、增强教师专业英语沟通能力、提高MBBS留学生学习兴趣和学习效率,值得进一步完善和推广．     

基于PACS的PBL教学法在留学生影像医学示教课中的应用

从2012年起,我院影像学教研室开始将基于PACS的PBL教学法引入留学生影像医学示教课中,积极调动学生的兴趣,使师生双方在相互的问题和答案中感受到乐趣,学习了知识,获得了较好的教学效果。     

地方高校留学生医学影像学课程教学中的思考与探索

分析地方高校留学生医学影像学课程教学中的制约因素,深入剖析教学中存在两个矛盾和两个冲突.结合留学生与医学影像学课程的自身特点,从适应留学生需求出发,开展教学改革与实践,从优化师资与教学内容、创新以兴趣为先导的教学模式、加强人性化管理等方面进行探索,以提高留学生课程教学质量,实现培养目标,并取得了良好效果.     

PBL+LBL双轨教学模式在妇产科教学中的应用

目的：探讨PBL＋LBL双轨教学模式在长学制临床医学系妇产科学教学中的应用效果.方法：在2001级七年制临床医学系妇产科学教学中,将155名学生随机分成两组：试验组为PBL＋LBL双轨教学模式,对照组为传统的LBL教学.结果：虽然LBL组与PBL＋LBL组在考试的总分及基础题得分上无显著性差异（P＞0.05）,但在综合题的得分上后者明显高于前者,差异有统计学意义（P＜0.05）.并且学生对PBL的学习方法表现出了较大的积极性,可使学生掌握更多有关妇产科疾病和文献检索等方面的知识,充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,提高教学效率,同时对教师提出更高的要求.结论：PBL＋LBL双轨教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于培养学生的自学能力和创新精神,同时又能保留教学中知识全面、系统、具有一定深度和广度的优势;在教与学两方面促进了教学质量的提高,受到学生的普遍认可.     

案例式PBL教学在全英文医学影像学教学中的应用与思考

在医学影像学专业的英语教学中,利用影像学教学图文并茂的特点,充分利用多媒体教学,通过案例式PBL教学法,淡化学生在全英语环境下学习的畏惧心理,将英语与专业知识紧密联系起来,可以有效的提高医学影像学专业全英教学的质量。     

浅谈如何提高留学生《物理诊断学》带教质量

从总结医学留学生《物理诊断学》教学中的经验教训开始,围绕教师自身知识储备、语言积累,根据学生特点因材施教,充分调动学生积极性等方面进行探讨,并对管理部门配合教学工作提出意见。     

浅谈如何做好留学生医学微生物学教学

《医学微生物学》是医学留学生的一门非常重要的基础课,是基础学科与临床学科之间的桥梁,其教学效果的好坏不仅影响留学生学习临床课程,也对中外医学教育交流产生影响。本文探讨医学留学生《医学微生物学》教学中存在的语言沟通、文化差异、教学方法和要求等问题,从教学实践中探索解决这些问题的途径和提高留学生学习效果的方法。     

来华留学生传染病学理论教学和见习体会

来华留学生医学教育是我国很多医学院校共同面临的新课题,而传染病学的教学又有其自身的特点。作者从留学生教学工作的特殊性和传染病学教学工作的特点出发,对理论教学和临床见习实践进行了总结,提出一些建议,以期为留学生的传染病学全英语教学工作提供借鉴。     

美学原理在医学生儿科学临床教学中的应用

如何提高医学生学习兴趣,达到更好的临床教学效果,是临床教学工作者不断探讨的一个问题。本文简述了美学原理在儿科学临床教学过程中的应用,以期抛砖引玉,为同行或医学生提供一些参考。     

医学留学生生理学教学经验浅谈

阐述了如何根据留学生特点保障生理学教学质量,对近年来温州医学院在生理学教学中前期准备、教材选择、理论教学、实验教学和课外教学系统等几个方面进行了总结,为进一步提高留学生高等医学教育水平提供参考。     

PBL,LBL及PBL+LBL教学法在医学教育中的优劣

为了提高教学水平,拓宽教学思路,教学方法创新已经成为当前教学改革工作的重点之一。PBL教学法和LBL教学法各有其优势,同时也存在一些问题。本文将PBL教学法与LBL教学法结合起来,各取其优势,旨在为提高教学质量,对医学教育改革提供参考。     

双语教学在七年制医学生中的应用

为了培养高素质的医学人才,医学教育必须改革,以适应新的医学目标,由此双语教学在我国高等医学院校中应运而生。本文针对七年制医学生实施双语教学的教学模式、师资要求等多方面进行了探讨,提出了自己的一些观点,旨在促进双语教学的完善和教学改革。     

PBL教学法在医学影像学实验教学中的应用

在医学影像学实验课教学中引入以问题为基础的（PBL）教学方法 ,与传统教学方法相比,PBL教学法能发挥学生的主观能动性,激发学习兴趣,培养其独立解决问题的能力,提高医学影像学实验课的教学效果。