分阶段多层次带教在手术室的应用

我科每年接受５００名护生实习,实习时间为４周,采取的方式是分阶段多层次带教,使护生在短短的４周内圆满地完成了手术室实习任务,受到了护校和护生的好评。现介绍如下。多层次带教是将护生分为大专组、中专组和进修组。带教任务由具有护师职称以上的护士担任。大专组的带教老师要求具备大专以上学历或是主管护师。护生在手术室实习分为４个阶段：第１阶段（第１周）为熟悉阶段。师生相互认识后,由带教老师向护生介绍手术室的一般情况、环境及各种规章制度、常用手术器械的名称用法、洗手步骤、洗手护士和巡回护士的职责。这个阶段主要…     

手术室临床护理教学体会

经过多年的手术室带教实践，我们总结出了一套行之有效、切合实际的教学方法，并在实践中不断补充和完善，受到了院总带教老师及实习护生的好评，收到了良好的教学效果。现将教学体会介绍如下。１实习前的准备工作１．１护生实习前由科教科组织培训１周，教学组长参加培训...     

护生在手术室实习期状况调查

目的 :了解护生进入手术室实习的基本状况 ,以期为更好进行带教提供依据。方法 :利用问卷调查方式 ,对护生进入手术室实习期间心理等 9个方面进行调查 ,共发放问卷 2 7分 ,收回有效问卷 12 0份 ,并对问卷进行统计分析。结果 :护生在手术室实习期间大部分存在心理上的紧张 ,对手术室工作有畏惧感 ,并对带教老师提出了要求。结论 :护士在进入手术室实习时心理变化较大 ,且对带教老师期望较高     

改进后手术室带教的体会

手术室护理实习是临床教学的重要组成部分，教学质量的优劣直接关系到护理学院向社会输送人员的质最问题。手术室对实习护生来说是一个既陌生又神秘的地方，他们来到这里，工作积极性很高，对一切都好奇。而一旦参加手术实践，即产生恐惧紧张的心理。过去我们的带教方法是；护生进入科室后，由护士长作科室的环境及科室有关的规章制度的介绍，然后将护生分配给上白班的老师．护生不上夜班，先跟巡回护士巡回．再跟洗手护士配合手术。这样护生在没有熟悉工作环境的情况下，     

临床带教中护士长应重视的几个问题

护士长在护生实习带教中应重视的几个问题，与同仁们探讨。 1护士长要重视护生实习带教工作，认真选择好带教老师 护士长是医院基层科室护理工作的具体领导者和组织者。对每年的护生实习带教工作，必须放在病房护理管理工作的议事日程上，把培养护理事业接班人作为义不容辞的责任。护生进入临床实习，最关心的第一个问题，是有一位好的带教老师。     

手术室实习护生39名临床带教情况调查

目的:探讨手术室实习护生的临床带教情况。方法:对39名手术室实习护生进行问卷调查,开展护生座谈会,评价带教效果。结果:10.26%的护生认为带教老师的临床护理科研能力较差;47.99%的护生认为带教老师的临床护理教学能力非常好;48.72%的护生认为带教老师的临床护理水平非常好;51.28%的护生认为带教老师的专业态度非常好;56.41%的护生认为与带教老师的人际关系非常好。结论:对于手术室护理带教工作,必须及时发现问题,与实习护士进行有效沟通,优化临床护理带教模式。     

手术室临床护理带教体会

在手术室临床带教工作中,我们根据手术室护理专业性强,无菌要求严格,突发事件多等特点,制定详细带教计划,使带教工作取得满意效果。现将带教体会报告如下。1方法1.1带教实习前的准备工作1.1.1制定带教实习计划根据教学任务和实习大纲要求,编制详细的带教实习计划:制定实习排班表、安排业务讲座、讲解示范无菌技术操作、出科前考试、技术考核评价等。1.1.2做好岗前培训向护生介绍手术室的各项规章制度及工作性质,手术室护士应具备的素质、职责和应掌握的知识技能。了解护生的知识基础、能力特点,做到心中有数。1.2实习过程中的带教工作1.2.1…     

实习清单在手术室目标带教中的应用

临床实习对于培养一名合格的护士起着非常重要的作用，如何让护生在手术室短短4周的临床实习中完成实习目标，一直是学校和手术室带教老师所探讨的问题。手术室设计合理的、易于实施的实习目标是成功进行手术室临床教学的前提。我院手术室从2005年开始，根据各院校教学大纲及护生手册中手术室教学目标要求，结合我院手术室护士岗前培训计划，为手术室护生设计了内容统一、简单易行的实习清单。现介绍如下。     

手术室护生临床实习应注意能力培养

临床实习是护生将理论知识应用于实践 ,并在实践中得到进一步充实和提高的过程 ,同时也是角色转化的过程。由于手术室具有专业性强、无菌要求严格、突发事件较多、病人惧怕心理较重、停留时间较短等特点 ,因此手术室带教老师在指导护生实习时 ,应结合手术室的工作特点 ,注意护生各方面能力的培养 ,使护生毕业后能尽快进入护士角色 ,尽早胜任手术室护理工作。现将带教的体会介绍如下。1　沟通能力的培养　　虽然近年来 ,高等护理教育在课程结构和教学内容方面有所改革 ,但仍存在着不足。护理教育中忽略了人文教育与护理专业的有机结合 ,不能…     

提高手术室实习护生带教质量的几点做法

手术室带教是培养手术室护士的关键环节,然而,在实际工作中,由于手术室的工作负担重,责任大,对带教的认识不够等因素直接影响了手术室护生带教的质量。我院作为济宁医学院的附属医院,手术室承担着实习护生的教学任务,在做好手术室日常工作的同时,我科通过采取一系列的措施提高护生带教的质量,现总结如下。1建立完善的带教体系完善的带教体系是带教质量的基础和保障。其主要包括三个方面:精心选择带教老师,健全的监督管理体系及相应的激励机制。带教老师是实习带教的执行者,直接关系临床带教质量的效果。因此,精心选择带教老师是做好手术室护…     

手术室实习护生带教管理方法及体会

手术室护士实习是对书本知识的强化和补充,实习护生在实习期间所接受教育,是将来能否成为一位出色的护理人员的关键所在。如何提高手术室护理带教质量,手术室管理者起着关键作用。如何按照实习大纲要求制定出实习计划,安排德才兼备的带教老师,规范带教方法,营造良好实习带教氛围,严格执行护理理论考试,及护理技术操作训练考核,使护生把理论充分运用到实际工作中去[1],具体实施方法如下。     

浅谈手术室护理带教

手术室对实习护生来说近似陌生，不同于病房的环境，其工作节奏快，抢救过程紧张，人员复杂，器械设备繁多，无菌查对严格，使实习护生感到无所适从。因此，如何提高实习护士在手术窒的工作效率，使实习护士尽快熟悉手术室这个特殊环境，尽快掌握手术室护理工作技术，是每位带教老师都在思考的问题。现将笔者在手术室带教工作中的点滴体会总结如下。     

浅谈手术室护理带教

手术室对于护生来说近似陌生，不同于病房的环境，其工作节奏快，抢救过程紧张，人员复杂，气节设备繁多，无菌查对严格，使实习护生感到无所适从。因此，如何提高实习护士在手术室的工作效率，使实习护士尽快熟悉手术室这个特殊环境，尽快掌握手术室护理工作技术，是每位带教老师都在思考的问题。现将笔者在手术室带教工作中的点滴体会总结如下。     

带教老师关怀行为与手术室实习护士人文关怀能力的相关性

目的探讨带教老师关怀行为对手术室实习护士人文关怀能力的相关性。方法以2018年3月—2020年3月进入深圳宝安区妇幼保健院手术室实习的护士80名为研究对象,采用一般情况调查量表获取护生相关信息,采用中文版护士人文关怀能力量表、护士关怀行为量表进行评价,分析带教老师关怀行为与手术室实习护士人文关怀能力的相关性。结果手术室实习护士人文关怀能力评分为72.14±2.44分,带教老师关怀行为评分为102.43±9.54分;不同学历水平、在校学习过人文课程、与亲友或同学关系、专业态度的手术室实习护士关怀能力比较,差异有统计学意义(P<0.05);经Pearson相关性分析得到,带教老师关怀行为与手术室实习护士人文关怀能力呈正相关性(r=0.618,P<0.001)。结论手术室实习护士人文关怀能力处于中等水平,其与带教老师关怀行为呈正相关性,临床护理教学管理中,应规范带教老师关怀行为,为提升护生人文关怀能力创造良好环境。     

护生在手术室实习中易发生的问题及防范措施

我院是一所教学医院 ,抓好手术室实习护生的带教工作 ,是我科护理工作的一项重要内容 ,在工作中我们将护生在我科实习期间易发生的问题及防范措施编写成教案、制成录像、让带教老师示教等方法于 1998年开始实教于手术室实习护生 ,收到了较好的效果。1　存在的问题1 1　理论知识不扎实　护生来自不同的护校 ,水平参差不齐 ,有些护生在校学习期间对外科知识学习不认真 ,到手术室实习带教老师提问无菌技术操作原则都回答不全。1 2　工作忙乱　对手术室工作不熟悉 ,紧张的工作次序、安静的工作环境 ,使护生感到害怕 ,虽然有带教老师指导 ,但配合…     

重症监护室的实习带教体会

重症监护室各项护理技术操作较集中,实习带教项目多,任务重。现将带教体会报告如下。1做好护生入科教育首先,带教老师介绍病区的各项规章制度、要求,各班工作职责,使护生尽快熟悉工作要求。带教老师按照实习大纲制定学习目标、实习计划,让护生心中有数;其次,组织本科护生进行医     

谈护生能力培养

临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段，临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识，培养护生能力的双重任务。根据我院近几年临床带教经验，现将对实习护士的能力培养体会介绍如下。     

带教老师模拟标准化患者在手术室临床带教中的应用效果

目的：探讨带教老师模拟标准化患者在手术室临床带教中的应用效果。方法选取我院手术室实习的护生46名,随机分为观察组22名和对照组24名。观察组实习护生采用带教老师模拟标准化患者带教模式,对照组实习护生采用传统带教模式。结果观察组实习护生的理论考试成绩和操作考试成绩均明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义（ P＜0．01）;观察组实习护生在对手术室工作程序的熟悉度、无菌观念、对各种常见手术配合熟练度、工作积极主动性、沟通能力的提高、突发事件的处理、对手术室带教方式的满意度、对手术室带教教师的满意度等方面的评价均明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义（P＜0．01）;带教老师对观察组实习护生在对手术室工作程序的熟悉度、无菌观念、对各种常见手术配合熟练度、工作积极主动性、沟通能力的提高、突发事件的处理、对手术室带教方式的满意度、对手术室教学效果的满意度等方面的评价均明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义（ P＜0．01）。结论带教老师模拟标准化患者应用手术室临床带教中能够显著提高手术室带教效果,且显著提高了教学双方的满意度。     

护士必读本在手术室护理带教中的应用

目的：探讨护士必读本在手术室护理带教中的作用。方法：将200名实习护生随机分成两组即实验组和对照组，每组各100名。实验组在带教中运用护士必读本，对照组采用传统带教方法，比较两组的教学效果。结果：从护生熟悉、适应手术室工作时间长短及护生对带教方法满意度等几方面进行比较，实验组的带教效果明显优于对照组（p〈0．01）。结论：在手术室运用必读本的带教方法切实可行，能明显提高手术室护理教学质量。     

手术室实行阶段性带教管理的体会

手术室是一个专业性强 ,各方面要求较高的特殊科室。护生刚进入手术室常有一种神秘、不适应、手足无措的感觉。为了使护士能在较短的时间里尽快适应和熟悉手术室环境 ,熟练掌握手术室护理技术。 5 a来我科实行阶段性一对一的带教方法 ,使每位护生都学到了一套过硬、全面、扎实的本领 ,提高了带教质量。1　选择称职的带教老师提高带教质量 ,必须选择优秀的带教老师。我科选择有 3 a以上手术室工作经验 ,熟悉手术室业务 ,理论扎实 ,技术操作熟练 ,工作严谨 ,有责任心 ,有良好职业道德及带教能力的护士带教。老师要以身作则 ,在护理操作中要正…