七年制本硕医学生骨科临床见习带教的探索与实践

根据七年制本硕医学生骨科临床见习的特点,培养良好的人文素质和医德医风,从规范医疗文书及病历的书写、准确采集病史、规范骨科查体、正确阅读影像学资抖、掌握基本技能操作等方面强化骨科学基本功的训练,加强临床思维能力的培养,从而达到提高临床教学质量的目的。     

浅谈如何提高本科生骨科临床见习效果

随着医学模式的改变,临床与教学已经开始紧密相连,临床见习是医学院校临床教学的重要组成部分。见习教学的目的是指导学生系统地运用基础理论去结合临床,为进入临床实习奠定基础。如何在较短的临床见习期间很好地完成带教工作,培养出高素质人才,是我们每位带教老师所面临的重要问题。     

实施院校联合带教提高临床见习效果

1临床见习中院校老师独立带教存在的问题 传统的校内老师独立带教模式:校内老师、学生、病人,"三点一直线".存在的问题:(1)学生人数多,教师一人,带教力量不足,难于具体指导;(2)对病人的病程、心理状况不了解,难以获得病人的大力支持;(3)对日常医疗、护理工作程序、时间的不熟悉,难以掌握好教学时机;(4)对新的诊疗方法、护理技能、监测仪器的使用不能及时讲解、应用,影响了学生对医学发展的了解.     

骨科临床见习教学的体会

从骨科临床见习教学的特点出发,结合自身的教学实践,讨论如何提高骨科见习教学的质量及加强医学生能力与素质的培养,正确引导学生高质量地完成过渡时期的学习及从学生向医生的角色转变。     

专升本学生骨科临床见习带教体会

我校从1999年开始招收专升本学生,分临床医学和医学影像2个专业.笔者在专升本学生骨科临床见习带教过程中发现一些问题,并采以相应措施加以改进,现报告如下.     

骨科学临床见习教学实践体会

临床见习是医学生从基础知识学习阶段进入临床实践阶段的重要转折,骨科学具有直观和复杂的鲜明特点,利用直观形象的病例激发学生的兴趣,再引导学生从这些直观的现象逐步深入到教学内容,是充分发挥学生的主观能动性、搞好骨科临床见习教学的关键;同时,还应该注重医德教育与素质培养、培养学生科学的临床思维、提高带教教师的综合素质.     

浅谈骨科见习带教体会

骨科临床见习课程是将书本理论知识与临床实践相结合的重要环节，对以后的生产实习具有非常重要的影响。笔者就2002级医疗系的带教浅谈如下体会。     

七年制医学生骨科临床见习教学实践与探讨

临床见习是让医学生由理论学习进入临床实践的重要阶段。本文通过总结七年制医学生骨科见习教学的经验,包括合理安排教学内容;选择适当病例,保护患者权利;充分利用多种教学手段;多种教学方法相结合,提高教学效果;以身作则,培养医学生职业道德,以期进一步提高七年制骨科见习教学的效果。     

PBL教学方法在骨科学临床见习带教中的应用探讨

临床见习是医学生从基础知识学习进入临床实践阶段的重要转折,是由学生向医生角色转变的开始。要想成为一名合格的骨科医生,不仅要有扎实的理论知识,还要具备三维的空间想象力、灵活的诊断思路、精细谨慎的分析处理问题的能力、较强的动手操作能力,并且要不断地了解最新的技术发展、有不断的创新能力、团队合作能力及与患者沟通的能力。临床见习教学中传统的以授课为基础（ Lecture-Based Learning,LBL）的教学模式不能有效地培养这些能力。以问题为导向的教学方法（ problem-based learning,PBL）是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,在临床教学中是以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的启发式教育,是以培养学生的能力为教学目标［1］。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。实践证明PBL比LBL更适用于骨科教学。     

消化内科临床见习带教的实践

为提高消化内科临床见习带教效果,在带教过程中采用以问题为基础,与病人交流互动,分组讨论并制定诊断及治疗计划等,激发学习兴趣,掌握沟通技巧,培养正确的临床思维。同时,要建立一套完善的教学质量保障体系,包括完善的基础设施、教学专家对教学质量的监督、学生的反馈及对教师的培训等,对提高临床见习质量起到了保障作用。     

提高眼科临床见习质量的探索

由一例青光眼误诊病例出发,结合多年眼科临床见习带教经验,分析当前眼科临床见习教学的特点以及所面临的问题,如眼科疾病本身的因素、学生面临＂考研＂及＂择业＂压力而忽视见习,教师忽视教学等因素,结合自身的教学实践,提出提高眼科见习教学质量的对策和建议。即加强教师队伍的建设,激发学生的学习兴趣,实施PBL教学方法,正确引导学生高质量地完成过渡时期的学习及从学生向医生的角色转变。     

提高骨科临床教学质量的实践探讨

临床教学是医学生培养的重要环节,是医学理论教学与临床实践教学的桥梁。临床教学的主要任务是把医学生基础阶段所学习的理论知识应用于临床实践,培养学生分析和解决临床问题的能力。根据骨科临床教学的特点,通过加强学生医患沟通能力建立良好的医患关系、及时正确采集病史、规范化骨科体格检查、病历书写能力、正确的选择影像学检查、准确地阅读影像学资料和临床思维能力等方面培训。提高学生综合素质和临床分析和解决问题的能力,达到提高骨科临床教学质量的目的 。     

骨科仿真教学软件在临床见习教学的应用

目的探讨在骨科见习带教中应用骨科常见疾病理论知识与临床实践仿真互动教学软件教学的实施效果。方法选择进入临床见习阶段的7年制临床专业学生60人,按照是否使用软件进行教学分为研究组和对照组,比较两组的教学结果。结果使用教学软件组的理论和临床操作成绩高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论该教学软件在骨科见习带教中的应用效果显著,可以提高临床骨科教学的教学质量。     

双语教学模式在骨科临床教学中的应用

为适应新形势,结合骨外科以实际操作为主的临床教学特点,在临床教学中深化教育改革,积极推行双语教学模式,以学科知识为载体、外语为交流工具,培养具有较强国际交流能力和竞争力的现代化高级医学人才.通过深化双语教学重要性的认识、加强师资队伍建设、调动学习能动性、合理选择教学材料、培养临床思维和实践技能并结合现代化教学手段,培养了一批临床能力强、专业英语水平高的复合型高质量医学人才,值得深入探讨.     

加强临床实践教学监控,提高医学教育教学质量

建立临床实践教学质控系统,制定科学的教学管理制度,完善教学各环节的质控标准,严格教学质量监控的实施,是提高医学教育教学质量的重要措施。针对目前影响临床实践教学质量的各种因素,我校采取了相应措施,为保证我校的临床实践教学质量起到了保障作用。     

全科医学实习教学模式的探索与体会

目的探索医学本科的全科医学实习教学模式。方法广州医学院自2000年起增设全科医学专业方向,并在实习阶段设置3个月的全科医学实习,探讨全科医学实习教学模式。结果在8年的教学实践中逐步建立起有效的全科医学实习教学模式,制定了一套切实可行的教学方法和管理制度,使学生在实践中具备扎实、全面的全科医学知识和技能。结论＂多要素＂合一的实习教学模式对推动全科医学教学有积极的意义,值得推广。     

如何提高综合医院儿科见习的教学质量

临床见习是医学生从基础理论学习到临床实践的重要转折，对医学生来说，具有重要的意义．我们通过多年带教，总结了行之有效的儿科见习教学方法，以进一步提高综合医院儿科见习的教学质量．     

泌尿外科临床教学改革实践的体会

随着临床教学的发展，湘雅医院泌尿外科针对不同教学对象，明确教学目标及方案并且大力改善教学条件，改进教学方式，提高了泌尿外科临床教学的水平，推动了临床教学的发展：本文就泌尿外科临床教学改革的初步实践进行总结：     

眼科临床教学实践与探索

临床实习是医学生向临床医师过渡的关键时期。分析当前眼科临床实习所面临的问题，探索眼科临床教学的方法。加强教师队伍的建设，激发学生的学习兴趣和主动性，实施PBL教学方法，将诊疗最优化原则和循证医学贯彻到教学实践中，加强医学生的法律意识和培养构建和谐医患关系的能力，从而提高临床教学质量。