开展德育活动的几点体会

现代化的过程既是经济发展又是社会结构、生活环境、行为模式变革的过程，同时又是人格精神变化的过程。由于生活节奏加快。各行各业竞争越来越激烈，人们的心理负荷也越来越重，处于变革期的青少年更是如此。中职卫校的学生也面临着同样的问题，如学习不适应，缺乏自信心，学习能力和学习态度都较差，甚至有厌学、逃学的现象。外界的众多诱惑及负面影     

提升民族班学生语文水平的分层教学法探析

民族班学生刚开始学习语文时热情高涨，成绩提高较快，但不能维系持久，一段时间后一些学生对语文的新鲜感消失，开始厌学，放弃、不学者越来越多，两极分化现象一般在第一学期后半学期开始出现，之后情况El趋严重。作为一名为民族班授课的语文教师，笔者根据民族班学生学习语文的特点，结合多年的民族班语文课程教学经验，对能够帮助民族班学生提高语文成绩的分层教学法进行探析。     

中职护生学习动机影响因素及对策

人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的.学习动机是由学生的学习需要所引起的,直接推动学生进行学习活动的内需动力,即学生进行和维持学习活动的主观原因[1].当学生缺乏学习动机时,表现为厌学、学习目的不明确、学习积极性不高.     

中等卫校新生学习素质调查与分析

常言道“万事开头难”，刚进入中等卫校一年级的学生,对中专的学习深有体会，一些初中成绩还算优秀的学生,进入中专后,对学习感到很不适应,举步维艰,成绩大幅度下降；初中成绩较差的学生,情况就更糟了。     

30个班级学生生理学考试成绩分析

自2002年春季中等职业学校放宽招生条件后,我校招收学生不再限制名额,也不再限制中考成绩,生源也由过去的初中优秀毕业生变为只要有初中毕业证的学生。因此,学生的素质、文化基础较差,学习目的不明确,缺乏学习动力,给教师开展教学工作带来困难。     

预防医学教学中的情绪障碍及消除

教学过程中的情绪障碍是指学生在学习过程中产生的影响其学习行为和学习效果的消极情绪状态。常见的情绪障碍，可归纳为忧虑、淡漠、厌学及抵触等，不仅会影响学生的学习效果，而且会通过面部表情、体态动作向周围扩散，使一些心理素质较差的学生，不由自主地受到感染，从而影响整体学习效果。这种厌学情绪一旦形成。大有一级级向下“传染”的态势。因此，教师应掌握学生在学习过程中的情绪状态，采取有效措施，排除情绪障碍，提高教学效果。     

浅谈学生体育成绩的两极分化及相应措施

针对学生体育成绩两极分化的实际情况,采取了以下措施:运用谈话法了解部分学生成绩差的原因;运用区别对待原则帮助这部分学生提高体育成绩:(1)针对部分学生身体素质较差,采取课内与课处相结合的措施,提高他们的身体素质;(2)针对部分学生存在着怕苦怕累思想和缺乏进取心,采取端正学习态度,激发他们进取心的措施;(3)针对部分学生对体育课的学习缺乏兴趣,采取多种练习形式和教学比赛并举的措施,培养他们对体育课的学习兴趣。     

浅论中职护理学专业教学对象的特点与教学方法

1目前中职护理专业受教者的特点 众所周知,尽管目前中职教育的生源中也不乏优秀的初中生或部分高中生,但相当一部分学生是初中毕业后由于种种原因未能进入高中而分流出来的,或者成绩相对落后,或者对学习缺乏兴趣,或者家境贫困,再加上处于青春叛逆期,因而这些受教育者除了有同龄人共同的特征外,更在行为、心理、目标等方面有着鲜明的特点。有研究指出[1]：“现在中职护理专业学生大多在初中时属于学习上、品德上、行为上的‘后进生’,学习的内在兴趣不足,没有好的学习方法和学习习惯,加上基础较差,对学习的认知能力较低,往往由于听不懂课而不去听,以至于一些学生上课睡觉、看小说,甚至厌学、逃学”,这种现象具有一定的代表性。他们在心理、学习以及职业能力的获得等方面分别具有以下特点。     

医学专科学生英语成绩及学习状况分析

重庆医科大学460名九三级专科学生参加了1994年四川省大学英语三级标准化考试，将此成绩与高考成绩进行相关性分析，并以问卷形式调查九三级专科学生英语学习情况。结果表明，三级考试取得较好成绩，通过率54.78％，学生的写作能力较差，听力水平不高，三级考试成绩与高考成绩呈指数相关。学生的积极性、主动性以及语言学习环境、条件，是影响英语成绩的最重要因素。     

包头市1 460名中学生厌学及其影响因素调查分析

目的：调查包头地区中学生厌学的基本情况及厌学的影响因素。方法：对1469名13－19岁的中学生采用问卷调查，进行单因素χ2检验和多因素Logistic多元回归分析，筛选厌学的影响因素，结果：包头市区中学生厌学率为42．7％，男生厌学率明显高于女生，厌学率随年龄增加有增大的趋势，引起中学生厌学的因素有学习目的不明确，对学习缺乏兴趣，考试过于频繁，家庭教育不当，社会不良风气等，结论：中学生厌学是一个严重问题，应引起社会，学校，家长的普遍关注，并应及早采取解决对策。     

探明原因加强能力提高课堂教学质量

笔者对开封卫校2002级、2003级学生成绩不及格的240名学生进行了问卷调查,发现造成学生学习成绩下降、影响课堂教学质量不高的主要原因有以下6个方面,并针对这些因素提出了改进课堂教学的一些措施。1造成学生学习成绩下降的主要原因1.1学生学习目的不明确,厌学(58人,占24.2%)这     

卫生学校护生医用化学学习方法与心理素质训练的实验研究

中职学校生源质量逐年大幅度下降，面对学生学习基础普遍较差。缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，自信心不足等状况，以刘善循教授编著的《学习环节优化的策略——提高学业成绩的技巧》《潜能开发——心理训练技术》为理论依据，在医用化学教学中对学生进行学习方法和心理素质训练。实验结果表明，实验班成绩明显高于对照班，有显著性差异（P〈0．01）。     

中职卫校班主任工作点滴体会

中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,这部分学生中考,高考成绩分数较低,生源素质较差.近几年来,中职卫校学生不仅文化素质下降,思想素质也逐步下滑.纪律松懈.作风散漫,早恋、网瘾、厌学、逃学等同题突出,这给班主任工作带来很大困难.本文就中职卫校班主任如何搞好班级管理,进行初步探讨.     

高职生厌学原因及对策分析

在班主任工作实践中。发现学生厌学并非个别现象，随着时间的推移，学习的深入，厌学学生逐渐增多，厌学已成为一系列问题的根源。现就其原因及对策作如下分析。     

高职院校学生就业自我效能感探析

高职院校学生的学习动力不足、学习能力较差、厌学等现象比较普遍,从学生学习自我效能感的角度探讨了造成这种不良现象的原因和对策,试图为高职院校教育教学改革提供一点思路.     

学生厌学心理浅析及对策

近年我担任了95、96级97级中专检验专业《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》课时，与检验班学生接触较多，在教学中发现不管是优等生、还是差生，都或多或少地存在着厌学情绪，只是表现程度不同罢了。我认为要想克服厌学情绪，必须对学生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析，从而采取正确的对策。1学生厌学的心理分析学生厌学主要表现是：注意力分散，上课不认真听讲，喜欢看小说，思维迟缓，提不起精神和情绪消极，作业拖拉，敷衍了事，伴随着学习效率降低，作业错误多，学习成绩差等后果。总之，就是对学习失去了兴趣和信心。根据学…     

激发写作兴趣 提高写作水平

中职卫校学生文化基础普遍较差,对学习语文的重要性认识不足,所以语文课备受冷落。语文教师要勤于思考,找出学生厌学的原因和解决问题的办法。本文对此进行探讨。     

医学院校学生专业承诺和学习倦怠的状况及其关系

采用专业承诺量表、学习倦怠量表对福建省388名医学院校学生的专业承诺、学习倦怠现状进行调查。研究结果表明,医学生专业承诺整体水平不高,学习倦怠呈中等水平;医学专业学生专业承诺优于非医学专业学生,非医学专业学生成就感更低;成绩较好的医学生专业承诺与学习倦怠优于成绩中等和较差的学生;情感承诺和理想承诺是医学院校学生学习倦...     

培养医学中专生良好学习习惯应引起重视

当前。由于高校扩招．就业学历上移，导致高中升温。结果，近年来流人医学中专大门进行学习的学生，普遍是成绩不理想、综合素质较低的学生。据笔者了解，该学生群体之所以学习成绩不理想。与其缺乏良好的学习习惯密切相关。然而，在中专教学实践中，由于种种原因，教师往往偏重于知识的灌输，却不注重学生学习习惯的培养。近年来，我们在提高教学质量方面     

加强专科院校学生英语学习动机的培养

目的探讨如何加强对专科学生英语学习动机的培养。方法找出影响专科学生英语学习动机的主要因素,提出一些切实可行的建议。结果学生英语学习动机缺乏主要由缺少学习兴趣,自我评价低,学习目的不明确及学习环境,教学环境较差等引起。结论教师要帮助学生端正学习目的,树立自信心,最大程度地激发学生的英语学习兴趣。