新形势下护理临床教学中产生医疗纠纷的原因及对策

目的探讨如何避免护理临床教学中医疗纠纷产生.方法分析在新形势下护理临床教学中易引起医疗纠纷的诸多因素.结果带教老师、护理实习同学对现代护患关系认识不足、法律意识淡薄以及管理人员教学考核机制不完善等为主要因素.结论带教老师及护生更新护患关系观念,熟悉相关法律知识,在教学活动中加强沟通,护理管理人员完善教学考核机制是预防医疗纠纷的前提.     

护生临床实习中的法律问题原因分析与对策

随着人们法律意识的增强,医疗纠纷越来越多。护生临床实习引起的法律问题主要与带教教师和护生的法律意识淡薄,角色意识淡薄,护患沟通不良,护生素质差及带教教师责任心不强、监督不力有关,认为加强带教教师和护生的法律意识和沟通能力培养,强化角色意识,加强责任心和监督,培养护生较强的业务技能和良好的护理道德是减少纠纷的关键。     

护理临床带教工作研究

目的 提高教学质量，最大限度地满足病人的需要，推动护理事业的发展。方法对护理临床教学中容易引起患者不满和医疗纠纷的诸多因素进行研究。结果 带教老师、护生的法律意识淡薄，护生技术操作极不熟练，缺乏与患者沟通是造成患者不满意和引发医疗纠纷的主要因素。结论 认为增强护理管理人员、带教老师和护生的法律意识，提高专业技术水平，掌握沟通技巧是预防医疗纠纷、提高患者满意度的关键。护生的模拟操作练习、熟练程度是防范医疗纠纷、提高患者满意度的前提。     

护理临床带教工作研究

目的提高教学质量,最大限度地满足病人的需要,推动护理事业的发展。方法对护理临床教学中容易引起患者不满和医疗纠纷的诸多因素进行研究。结果带教老师、护生的法律意识淡薄,护生技术操作极不熟练,缺乏与患者沟通是造成患者不满意和引发医疗纠纷的主要因素。结论认为增强护理管理人员、带教老师和护生的法律意识,提高专业技术水平,掌握沟通技巧是预防医疗纠纷、提高患者满意度的关键。护生的模拟操作练习、熟练程度是防范医疗纠纷、提高患者满意度的前提。     

浅谈中职护理教学中注重护生法律意识的培养

笔者从事临床护理教学20余年，近几年，中职护生素质低，法律意识淡薄，为了减少护患纠纷和防止医疗事故的发生，将临床护理工作中常见的法律问题融入护理教学中，注重中职护生法律意识的培养，提高防范风险的能力，从而保证临床教学质量，减少医疗纠纷的发生。     

浅析护理临床教学中常见医疗纠纷及预防对策

护理学是一门实践性的学科,护理临床教学是培养合格护士必不可少的一环,临床实习质量的高低直接关系到护理质量.随着社会的进步,人们对医疗服务质量要求越来越高,越来越多的患者在寻求用法律来维护自身的权益.但目前医疗护理工作现状与患者及家属的高期望值存在较大的差距,如何提高带教老师及护生的法律意识,减少医疗纠纷的发生是摆在临床带教老师面前的重要课题.     

护理临床带教体会

实习护生在临床实习中，通过病房带教老师的言传身教及患者的密切配合，来获取实践知识，使实习顺利进行。随着人们法律意识的不断提高，患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高，带教老师在带教过程中除了要尊重患者的权利提供最佳护理外，必须对护生的护理行为负责任。因此要处理好护理临床教学与患者的权益，避免护理纠纷的发生。     

强化护理临床教学法律意识的思考

随着社会日益进步，人们运用法律武器保护自己正当权益已渐成常识．旨在指出护理临床教学中容易引起护理纠纷的问题；护理实习生存在的问题；护理临床带教老师法律意识淡薄等问题．提出护理临床教学护理纠纷防范对策；提高老师、护生法律意识，重视护理教学安全；学习法律相关知识，从法律的高度规范护理行为，维护病人就医权利，杜绝护理教学纠纷．从问题分析及防范对策进行深入分析．     

护理临床教学中护患纠纷的成因与防范

目的:探讨护理临床教学中引发护患纠纷的防范对策,增强实习护生防范护理纠纷的能力。方法:调查分析临床护理教学中引发护理纠纷的原因。结果:护理人力资源不足,带教老师及护生法律意识淡漠,护生的不熟练技术操作及与患者沟通的缺乏等是诱发护理纠纷的重要原因。结论:重视带教老师的选择与管理,提高带教老师和护生的法律意识,加强知识技能培训,规范护理记录,把握沟通技巧等可防范护患纠纷。     

护理临床教学中护患纠纷的成因与防范

目的：探讨护理临床教学中引发护患纠纷的防患对策,增强实习护生防范护理纠纷的能力。方法：调查分析临床护理教学中引发纠纷的原因。结果：护理人力资源不足,带教老师及护生法律意识淡漠,护生的不熟练,技术操作及与患者沟通的缺乏等是诱发护理纠纷的重要原因。结论：重视带教老师的选择与管理,提高带教老师和护生的法律意识,加强知识技能培训,规范护理记录,把握沟通技巧等可防范护患纠纷。     

影响护理临床教学的因素及对策

目的 探寻影响护理临床教学的因素及对策.方法 将学生成绩与教学效果进行分析、讨论,发现影响护理临床教学中的因素,并提出解决对策.结果 影响护理临床教学的因素有:护生法律意识淡薄;护生操作技术不熟练;教师语言表达能力及沟通方式欠妥;教师教学意识不强;教师教学方法单一;师资力量薄弱.结论 增强护生法制意识,加强护生的技能训练和教师语音表达沟通能力的培养;增强临床教师的带教意识;改进教学方法,不断更新临床护理教师的知识结构,对提高临床护理的教学质量有积极作用.     

增强护生法律意识 确保护理质量安全

目的护生的思想观念、业务技术及语言交制观念较淡漠，很容易与患者发生一些冲突，甚至确保医院护理安全。方法本院通过加强护生岗前服务意识，加强主要阶段的法律教育。结果我院期间，医院护理部注重护生法律意识的培养和法律保证。流等方面与患者的需要存在很大的差距，加上其法律知识匮是纠纷和相关法律问题，为7了使护生安全、顺利地完成临床培训，明确法律身份和规章制度，严格带教，帮助树立风险2004—2005年护生无护理差错事故和纠纷的发生。结论临教育，带教老师严格、科学带教是保障患者和护生自身安全乏，法实习，意识和床实习的有力     

临床护理教学中存在的问题及对策

目的探讨临床护理教学中存在的问题．及对策。方法回顾性分析、讨论目前临床护理教学中的问题，并提出解决对策。结果临床护理教学中存在的问题有：教师教学意识不强，教学方式欠妥，师资薄弱，语言表达能力及沟通方式不妥，师生关系分寸不能把握。教学评价系统不完善，护生法律意识薄弱。结论提高教师的带教意识，改进教学方式，更新临床护理教师的知识结构及带教能力；加强语言表达能力和沟通能力，成为护生的良师益友；成立临床教学管理体系。把教学模式逐步向法制化方向发展，可提高临床护理教学质量。     

临床教学中实习护生医疗纠纷防范教育的探讨

目的 探讨如何在临床教学中加强护生医疗纠纷防范意识.方法 总结临床工作及教学工作中关于护生医疗纠纷防范教育的体会.结果 医疗纠纷发生既有医源性因素,也有非医源性因素,提出临床教学中加强护生医疗纠纷防范教育的措施和重要意义.结论 将法律意识、纠纷意识、服务意识、医疗安全意识等寓于临床教学之中,以减少医疗纠纷的发生.     

加强临床护理教学管理提高护生综合素质

目的临床教学管理是护理教育过程中一个必不可少的环节。为了培养和提高护生的综合能力，必须建立科学的教学质量管理体系，以提高护生综合素质。方法自2001年开始，湛江中心人民医院建立并完善临床教学管理组织。加大病区总带教教师和带教教师的选拔及培训，开展形式多样的教学活动，提高护生综合素质。结果建立了一支优秀的护理带教队伍，教师素质大大提高。护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高，达到了教学互长的目的。结论建立科学的管理体系，开展多种形式的教学活动是提高护生综合素质的关键。     

浅谈护理教学中渗透医疗纠纷防范教育

目的提高护生医疗纠纷防范意识,减少临床医疗纠纷的发生。方法将护理工作中潜在的法律问题贯穿于护理教学中。结果护生的医疗纠纷防范意识有所增强。结论在护理教学中渗透医疗纠纷防范教育,能提高护生学习护理知识的兴趣,又能提高护生的法律意识。     

护理专业带教教师法律知识抽样调查结果分析

目的了解护理专业带教教师对法律知识的认知程度,探讨强化护理专业带教教师法律意识的措施。方法采用自制问卷对1所医学院校和3所综合性三甲医院从事护理带教工作的教师共106名分不同学历、不同带教时间采用分层次抽样法进行调查。结果73%的护理专业带教教师法律知识认知水平偏低,不能满足护理带教中对护生法律意识培养的要求;不同带教时间的护理专业带教教师对法律知识的认知程度无显著性差异（P〉0.05）;护理专业带教教师通过不同法律知识学习途径得到法律知识的认知程度有显著性差异（P〈0.05）。结论护理专业带教教师本身的相关法律知识较欠缺,要重视护理专业带教教师的法制教育和培训,提高其法律知识水平。     

护理临床教学中护理差错的常见原因及防范措施

护理临床教学是护生通过系统的理论学习后，在带教老师的指导下，参与临床实践活动，掌握为患服务的方法、思维和护理操作技能，培养合格护理人员的重要阶段。在临床教学中，由于护生特有的身份，尚缺乏工作责任感；又由于基础理论不牢固及临床经验不足，护生导致的差错占护理差错的较高比例，特别是打错针、发错药的错误。带教老师要在保护患合法利益的基础上，使临床教学顺利进行，同时要防止护理差错的发生以及由此带来的护理纠纷，这应是临床带教老师不可忽略的重要问题。     

入科培训在临床实习中的重要性

随着患者的法律意识及经济意识不断增强，对医院的医疗技术、护理技术、生活护理等提出了更高的要求，学会了用法律来衡量医疗护理行为和结果，以此来保护自己的合法利益。护生的临床实习是学校教育的深化和延续，是理论到实践的必由之路，也是学生向护士角色转化的重要阶段。如何提高护生的临床实习效果，如何在临床带教中避免护生发生差错事故，是临床带教工作重点和难点。     

危机管理在护生临床实习带教管理中的应用

临床实习是护生从理论向实践、从学生向护士角色转化的重要阶段。临床带教过程中教师在指导护生进行各项护理工作的同时，还要指导护生认识可能出现的潜在性法律问题，提高护生的法律意识，实现“保护患者、保护自身、保护医院”的三重功能。