广州市某医科院校医学生在线学习现状调查与分析

目的　探究新型冠状病毒肺炎疫情期间广州某医科院校医学生在线学习现状,为高校改善在线医学教育提供依据。方法　2020年3月27日至2020年4月10日,采用滚雪球抽样法和方便抽样法,使用自编问卷,调查广州市某医科院校医学生在线学习现状。使用SPSS 25.0进行数据分析,应用频率和百分比（%）对计数资料进行描述。结果　调查显示,63.8%的医学生日均学习时长3～6 h;在线学习平台中,中国大学MOOC使用率最高（1 230人,占比92.9%）;56.0%的医学生自评线上学习效果一般;视疲劳（1 051人/79.4%）、家中缺乏学习氛围无法集中注意力（960人/72.5%）、课程开展的平台不同导致操作不便（940人/71.0%）是影响学习效果的主要因素;32.2%的医学生不喜欢全面线上教学;由于线上实验课教学的局限性,61.0%的医学生表示实验课的学习效果受到影响。结论　全面线上教学具有一定局限性,应从高校教师、教学平台、学生自身、高校管理部门4个方面采取相应措施,助力在线医学教学发展。     

医学微生物学实验线上教学的实践与思考

针对医学微生物学实验线上教学面临的诸多难题,本研究采取线上直播+操作视频+虚拟实验的授课模式,通过操作视频和虚拟实验弥补了操作上的缺口;考核模式采用紧扣操作流程的主观型思考题+实验设计+文献综述（围绕传统实验由于条件所限无法开展的临床检验重头技术或新技术,如质谱分析、荧光定量PCR、G实验等展开）的模式,从而可以较大限度了解学生对教学目标的掌握程度和综合应用、创新性思维等能力。学生调查问卷显示,大部分学生对线上实验教学模式持肯定态度,学生作业的完成质量表明大部分学生学习效果良好。     

医学微生物学实验线上教学模式探索与思考

医学微生物学实验作为一门实践课,开展线上教学面临诸多难题。基本技能的掌握和动手能力的提高是实验课的核心培养目标。缺少了实地操作,线上实验教学在授课模式和考核模式上都面临较大挑战。我们采取线上直播+操作视频+虚拟实验的授课模式,通过操作视频和虚拟实验在一定程度上弥补操作上的缺口。考核模式采用紧扣操作流程的主观型思考题+实验设计+文献综述(围绕传统实验由于条件所限无法开展的临床检验重头技术或新技术如质谱分析、荧光定量PCR、G实验等展开)的模式,从而可以较大限度了解学生对教学目标的掌握程度和综合应用、创新性思维等能力,在较大程度上弥补了操作考试缺席的不足。对学生进行的随机调查问卷结果显示,大部分学生对本次线上实验教学模式持肯定态度。学生作业的完成质量表明大部分学生学习效果良好。     

新媒体环境下医学生图书馆网站利用调查分析

以济宁医学院图书馆为例,采用自行设计的问卷随机对在馆医学生进行调查,了解新媒体环境下医学生利用图书馆网站的情况,指出图书馆应了解新媒体环境下医学生信息需求,紧密结合课程教学,发挥馆员主观能动性,充分用新媒体平台。     

疫情下基于智慧树平台+QQ平台的“两线三段四评”线上教学模式探索

线上教学(网络教学)是借助互联网及多媒体技术，通过教师和学生在线上教学空间开展充分的互动和交流，实现对教学内容的传输、收集和共享，从而完成教学目标的一种新型教学模式。新冠疫情防控期间，课题组选取口腔医学本科学生为研究对象，在系统解剖学教学中，采用基于智慧树平台+QQ平台的“两线三段四评”线上教学模式，通过调查问卷及课堂报告评估教学效果，发现线上教学模式可以保证疫情下学生居家学习效果，可以在后疫情时代替代传统教学模式。     

天津市医学生人文素质现状调查与思考

为了解天津市医学生人文素质现状,随机抽取219名三所市属高等医学院校的临床医学专业学生为样本,采用自编“医学生人文素质问卷”进行调查。调查内容涉及人文知识素养、价值观与职业道德感,并通过对医学人文类课程的印象调查,对现代医学教育模式下的人文素质培养现状进行分析。结果显示,目前天津市医学生知识结构与社会关注角度存在偏倚、价值取向功利化,对医学人文类课程的满意度不高,重专业轻人文现象突出,学习效果不明显。高校应转变医学教育理念,重视对医学生的人文素质教育,从教学模式、教师队伍和学校人文环境等方面提升医学人文教学质量。     

《卫生统计学》线上教学效果及学习主动性影响因素探讨

  目的  2020年,新型冠状病毒肺炎疫情席卷全国,线上教学在各个高校全面铺开,本研究调查陕西中医药大学食品卫生与营养学专业《卫生统计学》课程线上教学开展情况,分析学生学习效果及其影响因素,提出相应对策,为后期开展混合式教学改革及提高学生学业水平提供参考。  方法  采用整群抽样法选择陕西中医药大学2018级食品卫生与营养学专业58名本科生为研究对象,利用自制调查问卷、大学生学习主动性及大学生学业自我效能感量表收集研究对象一般信息、线上教学开展情况、学生学习主动性和学业自我效能等信息。采用SPSS 25.0统计学软件处理数据,学业自我效能感与学习主动性的关系采用简单线性相关分析,学习主动性的影响因素分析采用多元线性回归分析。  结果  58名研究对象中,倾向于完全线上授课21人,占36.2%,线上+线下授课31人,占53.4%,线上教学整体满意度达93.4%,学习效果评价认可度达81.0%;是否独生子女、是否考研、是否认可所学专业及不同性别学生学习主动性差异有统计学意义(均P＜0.05);性别、是否考研、对所学专业的认可度及学业自我效能感为学生学习主动性的影响因素(均P＜0.05)。  结论  线上教学总体满意度较高,性别、是否考研、对所学专业的认可度及学业自我效能感能够影响学生学习主动性,进而影响学习效果,应采取不同的改革激励措施,以提高学生学习主动性,最终提升学习效果。      

医学硕士新生科研设计基本知识认知现状调查

为调查中南大学硕士研究生新生对医学科研基本知识的了解程度,以便有针对性地开展教学。通过自行设计调查问卷,发现硕士研究生新生对医学科研基本知识有一定程度的了解,但对医学科研基本实验方法和基本研究策略的了解程度相对较低。本科毕业的高校类型是影响新生了解医学科研基本知识、基本实验方法和基本研究策略的重要因素。因此,研究生医学科研设计的教学中应结合学生对科研基本知识的实际掌握情况,特别关注医学科研基本实验方法和基本研究策略,有针对性地开展教学,不断提高医学科研设计的教学质量。     

疫情背景下西藏某高校医学生网络直播课的学习情况

目的 新冠肺炎疫情期间收集西藏某高校医学生网络直播课学习的网络情况、学习态度、线上学习总体感受、个人学习效果评价及建议等数据,分析影响线上学习效果的因素,为提升学生线上学习效果提供科学依据和建议.方法 采取方便抽样方法,调查西藏某高校本科生的网上在线学习情况,所收集的数据用SPSS 20.0软件进行统计分析.结果 被调...     

海南医学院学生在线学习满意度及影响因素调查分析

目的：了解疫情期间海南医学院在校生在线学习满意度及影响因素。方法：2020年6月用自编的问卷对海南医学院在校生进行线上调查。结果：共调查753人,本科生占73.6%,父母文化程度初中及以下者56.8%,非独生子女占74.5%。49.0%的学生对在线学习比较满意,41.3%的学生认为在线学习效果比较好;63.0%的学生认为线上学习效果比线下差,83.3%的学生希望线下重新讲解重点内容。多数学生认为没有纸质教材、学习场所网络和自控力是影响在线学习效果的主要因素。与线下相比,仅有19.7%的学生感觉自学能力有所提高。结论：疫情期间学生对在线学习满意度尚可,培养学生的自控力和自主学习能力仍是高校教学重点关注的内容。     

“混合式教学+翻转课堂”在医学公选课中的应用研究

目的　探讨“混合式教学+翻转课堂”教学在医学公选课中的应用效果,为相关课程混合式建设提供参考。方法　以229名医学生为研究对象开展“混合式教学+翻转课堂”教学改革研究,结课后采用自编问卷及焦点小组访谈评价教学效果。采用SPSS 22.0统计软件对调查问卷数据进行描述性统计。结果　98.5%的学生较喜爱“混合式教学+翻转课堂”教学模式;超过93%的学生认为结合视频案例的“混合式教学+翻转课堂”教学对提升其学习兴趣、共情能力及对知识的理解与应用有促进作用。质性研究结果提炼出“学习自主性提升”“综合素质拓展”两个主题词。结论　“混合式教学+翻转课堂”教学方法对促进医学生自主学习、优化学习效果、提升综合素质具有积极作用。     

以专题调查研究为导向的妇产科社区卫生实践教学探索

目的：探讨妇产科社区卫生实践教学的模式。方法：50名2004级临床医学八年制学生进行了为期1个月的以专题调查研究为导向的社区卫生实践教学。采用问卷形式调查学生开展实践前后对社区医疗的了解和感想。结果：以专题调查研究为导向的社区卫生实践有利于医学生理论应用于实践、提高人际交往和沟通能力、培养协调能力和团队合作精神,为医学生了解和参与社区医疗提供了一条很好的途径。     

上海市某大学通过社区卫生教学提高医学生综合素质的研究

目的：为了解社区卫生教学现状、存在的问题和影响因素。方法：对上海某高校已完成社区卫生教学任务的临床医学专业学生采用抽样问卷调查。结果：68.2%的被调查学生认为社区卫生教学有必要,超过50%的被调查对象对社区卫生教学的时间安排、实践内容、带教教师、考核方法及实践收获情况满意,超过50%的被调查学生认为社区卫生教学对自身综合素质的养成有较大的影响。影响社区卫生教学的主要因素有社区卫生带教师资力量不足、医学教育教学计划相对滞后、组织实施欠规范和没能调动学生的积极性等。结论：相关各方应加强对社区卫生教学的重视程度,进一步加强和规范社区卫生教学各环节,提高社区卫生教学的教学质量和水平,培养和提高医学生的能力和素质。     

ChatGPT在医学生问诊教学中的应用可行性研究

ChatGPT的快速发展必将促进医学教育的变革,通过分析医学生问诊教学中所面临的困境和ChatGPT的功能特点,探讨其在医学生问诊教学中应用的可行性和应用路径。研究发现,在医学生问诊教学中应用ChatGPT具有可行性,对于提高医学生的学习效果和教学质量有积极意义。     

人类学视域下的叙事医学教育探索研究——基于2353名医学生的KAP调查报告

目的 了解叙事医学在医学院的开展情况及医学生群体对叙事医学的认知程度。方法 以全国范围内的2 353名医学生为研究对象，通过网络形式发放知信行理论模式调查问卷，对调查结果从一般认识情况、了解叙事医学的途径、平行病历认知程度几个角度进行分析。结果 44.50%的调查对象从未了解过叙事医学，50.79%的调查对象未听说过平行病历；26.80%的调查对象曾参与过叙事医学课程培训，而多数医学生通过其他途径了解叙事医学。结论 本研究显示，大部分调查对象对叙事医学的关键概念不熟悉，通过将人类学中的大文化概念引入医学院校教育或可开拓医患互动的视域融合沟通模式以改善医患关系；当下平行病历及叙事类型的医学生普及程度不佳，文化敏感性及反思能力的培养有助于促进平行病历的教学与应用；多种学习途径为进一步开展教学打下基础，搭建多元教学体系以丰富课程内容可作为日后叙事医学教育推广的重点。     

医学生分流教学调查问卷的比较分析——分流教学模式研究之医学生调研

医学生分流教学模式研究——在学校实施对内、外招生分流教学的大背景下，通过对医学生分流教学的调查问卷，从医学院在校本科生的层面了解并探讨医学院实施分流教学——分学制教学对医学生的影响和认知程度。用以总结、改进和完善医学本科教学改革。设计调查问卷包括：①实施学分制；②标准学分制；③分流教学；④课程设置；⑤本科生导师制；⑥对学业、教育教学、管理等。并通过对调查问卷的统计结果进行分析比较。     

非麻醉专业本科学生线上麻醉见习教学效果评价

目的 探讨混合式线上麻醉见习对非麻醉专业本科学生的教学效果评价.方法 通过腾讯会议课件直播+操作视频分享+班级微信群答疑的混合式线上麻醉见习方法,对首都医科大学2018级公共卫生医学事业管理专业22名学生进行教学,并采用问卷调查和测试的方式对混合式线上教学进行教学效果的评价.结果 医学生在见习后对手术室、麻醉医生及麻醉工作内容了解程度有了极大提高(P<0.01)差异有统计学意义,对麻醉学概论的答题测试成绩为5.64±0.95(满分8分),平均正确率为70.45％.结论 混合式线上麻醉见习可有效提高非麻醉专业学生对手术室、麻醉医生及麻醉工作内容的了解程度,可作为传统见习的替代方式.     

以问题为导向的直播+线上讨论在口腔颌面外科学线上教学中的效果研究

目的：探讨在口腔颌面外科学理论课线上教学中应用以问题为导向的直播+线上讨论教学方式的教学效果。方法：选取120名口腔医学专业本科学生,分为对照组(n=60)和试验组(n=60),试验组采用以问题为导向的直播+线上讨论教学方式,对照组采用线上自学+讨论教学方式。统计分析两组学生随堂在线测试成绩、线上期末考试成绩,试验组学生填写线上教学效果满意度调查问卷。结果：试验组学生在线测试成绩、线上期末考试成绩显著高于对照组(P<0.05);试验组学生对以问题为导向的直播+线上讨论教学方式的教学效果较为满意。结论：将以问题为导向的直播+线上讨论教学方式应用于口腔颌面外科学理论课线上教学,提高了教学质量和学生满意度。     

医学院校线上教学设计与运营管理现状、问题及对策：以哈尔滨医科大学线上教学为例

本文首先概述对线上教学的认识与理解,然后介绍了哈尔滨医科大学对线上教学的积极设计与实践,并通过对教师和学生的反馈,全面了解在线教学的质量。通过调查,本研究发现目前线上教学存在教师难以高效应用教学平台、受限网速和硬件设备条件、个别教师对线上教学认识和重视不足、教师与学生的互动不足及难以开展实验和实践教学等问题。对此,本研究提出转变线上教学理念、改革线上教学方式、完善线上教学平台功能、优化线上课程资源等对策,以期及时总结线上教学情况、改进不足之处并推广先进经验,保证后续线上教学质量。     

新冠疫情下医学文献检索课程开展线上教学的成效与思考

为探讨疫情防控期间医学文献检索开展线上教学的成效，以“理论讲授+学生自主操作练习+操作讲解”的线上教学为例，通过学生成绩分析以及问卷调查，发现线上教学和线下教学的过程性考核成绩差异不显著，但是线上教学上机考试成绩明显优于线下教学。问卷分析表明，学习设备质量可能是干扰线上学习效果的主要原因。总体而言，医学文献检索课程开展线上教学具有现实可行性。