学习困难儿童认知功能特点分析

国内外对学习困难的原因有很多研究，一般认为与智力结构和神经心理功能缺陷、遗传素质、脑功能轻微异常等因素有关。本研究试图从认知神经心理学的角度比较学习困难儿童与非学习困难儿童大脑各个皮层区的功能差异，从而为学习困难儿童提供有效帮助。     

学习困难儿童认知运动训练效果分析

目的　研究学习困难儿童运动、认知、师生关系、同学关系的特征 ,运用适宜技术训练学习困难儿童 ,以寻求改善学习困难儿童学习能力的有效措施 ,促进儿童身心健康成长。方法　对 62例学习困难儿童及 3 8名正常儿童进行智能测验、基本运动能力测验、注意和记忆能力测试。对其中 3 2例学习困难儿童运用适宜技术训练一周期 ,复查基本运动能力、注意和记忆能力 ,并调查在学校与教师、同学的相处关系变化。结果　基本运动能力测试 ,学习困难组儿童运动能力得分低于正常儿童 ,在平衡木、单杠、仰卧起坐、前滚翻、拍球、蹦床、方向感等七个方面比较 ,表现出显著的差异 (皆P <0 .0 5)。在注意、记忆特征方面比较存在显著差异 (P <0 .0 5)。 3 2例学习困难儿童经适宜技术训练 ,运动能力 (平衡、仰卧起坐、拍球、方向感 )、短时记忆能力比较 ,差异有显著性 (P <0 .0 5)。训练前后与教师的关系比较 ,差异无显著性 (P >0 .0 5) ,与同学的关系比较 ,差异有显著性 (P <0 .0 5)。结论　运动与认知能力是学习过程中的基本能力 ,基本学习能力不足 ,不仅影响学习成绩 ,还会产生自卑心理 ,造成在学校与老师、同学的关系不融洽。运用适宜技术可改善学习困难儿童的学习能力 ,同时改善与教师、同学的关系 ,是促进儿童身心健康成     

儿童学习困难的影响因素探讨

为进一步探讨儿童学习困难的影响因素，本文采用1：1配对设计的方法，对46名学习困难儿童与其性别、年龄、班级等因素匹配的46名学习优良儿童进行对照性分析研究。结果是两组学生的总智商及记忆商数差异有高度显著性，学习困难儿童明显低于学习成绩优良组；微量元素Zn、Fe是影响学习成绩的重要因素；学习困难儿童明显存在个性问题，23个家庭因素的多因素条件Logistic回归分析表明，家庭因素对儿童学习困难影响的主要危险因素为母亲文化程度偏低，父母对孩子的期望低，哺乳期缺乏母乳喂养，较少或没有课外辅导。     

影响儿童学习困难非智力因素的探讨

儿童学习困难问题越来越受家庭和社会关注.非智力因素引起的儿童学习困难是指除感觉缺陷、运动障碍和文化剥夺等因素外而致的儿童在听、读写、计算及社会能力获得和利用不足的表现,是儿童存在一个或多个领域中学习成就和智力的不相合.为探讨儿童学习困难的非智力因素,有效降低控制儿童学习障碍的发生,本文对南昌市部分小学生进行了调查. 　　……     

儿童学习困难的原因调查

本文采用问卷方式对本市１０所小学中８４０名３－５年级学习成绩排列为班内后１０名的小学生进行调查。结果发现除智力因素外，非智力因素在学习困难儿童中起重要作用。尤其父母的文化程度，职业，学前教育的有无和开始的早晚，对日后的学习成绩具有关键性影响。干预措施应放在努力改变非智力因素，重视早期教育，尤其是婴幼儿期教育及智力开发，提高父母能儿知识及其本身的文化素质，为提供良好的外因打下基础。     

儿童学习困难危险因素的条件logistic回归分析

目的：探讨儿童学习困难危险因素。方法：对108名学习困难儿童与108名学习优良儿童进行1：1配对对照研究，运行条件logistic回归模型。结果：19例指标回归分析中有5项指标有显著性意义（P＜0．05）。结果表明，儿童学习困难发生的危险因素依次为：学习兴趣、言语同、心理卫生问题，注意力和父母关系。结论：克服儿童学习困难发生的各种危险因素，可提高儿童学习成绩。     

学习困难儿童的相关因素分析

目的对影响儿童学习能力的因素进行调查与研究,为儿童学习困难的防治提供资料。方法采用韦氏儿童智力量表中国修订版（c-wisc）、Achenbach儿童行为量表（CBCL）、婴儿-初中生社会适应能力量表（S-M）及自定的儿童情况调查表对356例学习困难儿童进行评定与调查,根据检查结果进行资料分析。结果本组356例学习困难儿童,6～9岁为多发年龄段;男270例,女86例,男∶女=3.1∶1。父母文化程度大多处于高中水平,66例为单亲家庭,占18%;智商处于边缘和中下水平的儿童238例,高于中等及以上水平（118例）,（χ^2=53.036,P〈0.001）。小学低年组外向化行为问题多于初中组,初中组男生外向化行为问题多于女生[34例（36.9%）vs.3例,（3.2%）],小学低年组女生外向化行为问题多于小学高年组女生[31例（16.8%）vs.4例（5.0%）],两者比较有显著性差异（P〈0.001）。儿童适应行为能力比较显示,多亲家庭中儿童处于边缘者16例（42.1%）,轻度异常者5例（13.2%）,多于单亲家庭[14例（21.2%）,2例（3.0%）]及核心家庭[58例（23.0%）,12例（4.8）%]P均〈0.001。结论学习困难儿童智商正常偏低,多处于边缘状态,单亲家庭儿童行为问题多见,而多亲家庭儿童社会适应能力较弱。     

210名学习困难儿童智力因素的初步分析

采用中国韦氏儿童智力量表对门诊就诊的２１０名学习困难儿童进行智力测查，结果显示，ＦＩＱ≥７０的儿童占７０４８％，ＦＩＱ＜７０的儿童占２９５２％，且ＦＩＱ≥７０的儿童中ＰＱＩＶＩＱ≥１５即智力发育不平衡者明显多于ＦＩＱ＜７０的儿童结果提示，学习困难儿童智力偏低，且存在言语能力落后于操作能力，即智力发育不平衡的高发生率现象智力因素是导致儿童学习困难的主要因素之一，但非智力因素对儿童学习成绩也有重要影响     

儿童学习困难危险因素的条件logistic回归分析

目的探讨儿童学习困难危险因素。方法对108名学习困难儿童与108名学习优良儿童进行1∶1配对对照研究,运用条件Logistic回归模型。结果 19项指标回归分析中有5项指标有显著性意义(P＜0.05)。结果表明,儿童学习困难发生的危险因素依次为：学习兴趣、言语智商、心理卫生问题、注意力和父母关系。结论克服儿童学习困难发生的各种危险因素,可提高儿童学习成绩。     

68例学习困难儿童智力结构临床分析

学习困难一般是指智力正常,但由于某些原因造成听、说、读、写、推理或数学能力的获得和运用上出现明显困难,学业成就与潜在能力之间存在显著差异。为了解学习困难儿童智力结构分布状况,把握学习困难儿童认知特点,本文对学习困难儿童的智力结构分布进行分析,并与正常儿童比较。     

浅谈物理学教学中的情感因素——中等职业学校物理学教学有感

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极、丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响其学习的一个极为重要的因素。     

物理化学期末考试的分析与思考

对我院2006级药学、中药制药专业本科152份试卷进行分析，计算难度、区分度、信度，比较失分情况，探讨物理化学在教学中存在的问题及解决方法。     

英护专业学生英语学习中的情感因素分析

目的旨在了解学生的情感状况，具体分析学生情感因素的种种问题，并寻求对策帮助学生摆脱学习“困境”，收到良好的教学效果。方法自行设计情感因素调查表，对英护专业118名学生进行随机调查。结果学生学习动机以工具型居多，占92．4％，学习态度一般的占50．8％，喜欢英语学习的占35．6％，外向型性格的占75．4％，内向型占24．6％。结论学生英语学习动机的强烈程度、态度与性格的差异会直接影响学习成效；教师对学生英语学习中情感因素的掌握有助于因材施教，培养学生心理素质，提高教学质量。     

浅析网络学习效果之影响因素

随着网络的普及，网络学习这种方式逐渐为大多数人所接受，但是学习效果却不同。基于此，笔者从学习者个体特征和设计者教学设计这2方面出发，简单分析网络学习的影响因素。     

研究性学习在物理教学中的实验与探讨

目的：探讨研究性学习在物理课程中的作用和开展的可行性、方式和方法。方法：通过“光污染的研究”实验工作。对这项实验工作发放问卷调查，并对实验进行综合分析。结果：研究性学习能充分调动学生的学习积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面有明显提高。结论：研究性学习在物理学中的开展是有效提高学生综合素质的好方法；利用网络环境，选择实用性课题，在课外时间开展研究性学习是比较适合于目前物理课程实际情况，深受学生欢迎。     

物理医学与康复学

脑血管病的康复是康复医学的一个重点课题。一年来有关脑卒中的康复评定与康复治疗的报告在各种课题中占了很大的比例。所有报告都突出了早期综合康复治疗的重要性。认为卒中发病３个月以内,甚至数天内在综合治疗中开始康复治疗者的功能恢复较快、较好。较多论文报告了运...     

西藏西部高原地区农牧民健康体检分析

目的:了解西藏西部高原地区农牧民健康状况及患病情况,为慢性病、传染病防治提供依据。方法:对拉孜县农村1 699名农牧民进行体格检查,包括内外科常规检查、胸部透视、血压、心电图、腹部B超、血常规、尿常规、肝肾功能、血糖、血脂以及乙肝表面抗原,女性加做妇科检查。结果:964人检查结果异常,其中前5位异常依次是丙氨酸氨基转移酶升高(14.7%),胆道疾病(13.2%),血红蛋白增多症(12.8%),高血压(12.4%),心电图异常(8.9%)。检查结果异常与文化程度有关,部分异常与性别有关(血红蛋白增多症),部分异常与年龄有关(高血压)。结论:有针对性地对农牧民的健康宣教,改变不良的生活方式及卫生习惯,建立健康档案,定期参加体检,发现健康危险因素或疾病,早期干预、早期治疗。     

兔角膜硷烧伤后角膜微量元素的变化

本文以原子吸收光谱法观察了兔眼角膜严重硷烧伤后角膜铜、锌、钙和镁元素含量的变化及实验治疗的影响。结果角膜烧伤后备组(包括对照组、综合治疗组和甲孕酮治疗组)角膜中各元素含量均显著增高,一般在1～2周时达高峰,与角膜病变过程和程度相一致。讨论了微量元素在硷烧伤角膜的损伤修复过程中的可能作用。     

物理诊断见习教学的效果分析

目的探讨对临床医学本科生进行物理诊断教学的效果。方法选择学年2009年～2010年第一学期广州医学院临床医学本科2007级双语班学生62名,随机分成对照组30人和观察组32人。对照组采用操作示范、体格检查培训、病房实践见习的教学程序来实施见习教学,观察组在采用上述程序基础上,增加《物理诊断见习操作要点》作为标准提问学生来加强操作培训掌握程度。见习教学课后两组学生按物理诊断内容各项指标评价掌握程度。结果两组学生在问诊熟练程度提高、病史叙述完整全面、体格检查熟练、操作动作规范、体检项目完整方面,观察组占优（p〈0.05）;物理诊断操作考试成绩差异无统计学意义（p〉0.05）。结论增加《物理诊断见习操作要点》作为教学辅助工具现场归纳总结应用于物理诊断见习中,能够提高学生对体格检查的掌握程度。     

社区老年人身体活动信念的质性研究

目的探讨社区老年人的身体活动信念及影响因素,重点发掘行为信念、规范信念及知觉控制信念。方法采用质性研究中的现象学研究法,对12位社区老年人进行半结构式深入访谈,并运用colaizzi分析法对资料进行分析。结果 3个主题被提炼:(1)身体活动状况,多数老人的交通活动为步行和骑自行车;男性老人较多从事休闲活动,女性老人较多从事家务劳动;(2)身体活动信念,多数老年人认为身体活动对于生理、心理、精神、社会几个层面收益很大;(3)身体活动影响因素,老年人认为个人健康、经济及内部动机、活动伙伴、家庭与社会支持影响身体活动。结论老年人身体活动量低,但态度积极,应给予更多的社会与环境支持,提高身体活动水平。