我校取得本科教学工作水平评估优秀成果

2008年4月,教育部印发了《教育部关于公布北京大学、清华大学等198所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》（教高函[2008]8号）,上海中医药大学本科教学工作水平评估结论为优秀。     

高校评估对医学图书馆采购工作的影响

高校评估工作是教育部根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对高校进行全面评价的一项活动，旨在以评促建、以评促改、以评促管。通过一系列的评估活动，促进高校教学管理，提高本科教育教学质量和水平。     

关于我院教学评估工作的思考和对策

教育部在（2003-2007年教育振兴行动计划》中明确要求，健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。为了全面贯彻落实《普通高等院校本科教学工作水平评估方案》，我院确定了“保良争优”的迎评工作目标，全面启动了“迎评促建”的各项工作。现结合我院的迎评工作情况，提出如下思考和对策。     

迎接本科教学工作水平评估的策略探析

由教育部组织实施的“普通高等学校本科教学工作水平评估”是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估.它是提高我国的高等教育质量,建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径.认识本科教学工作水平评估的历史发展与重要意义,熟悉迎评的流程与步骤,明确迎评的目标与任务,制订迎评的措施与方略,对我国高校迎接本科教育工作水平评估具有重要的指导意义.     

以迎评为契机，加强临床教学管理力度

教育部自2003年以来在全国开展5年一轮的普通高等学校本科教学工作评估,是为了深化高等教育教学改革,努力提高人才培养质量和教学工作水平,贯彻中央“巩固,深化,提高,发展”的方针,落实科学发展观,进一步加强国家对高等教学质量宏观管理和指导。本文探讨了高等医学院校的附属教学医院在接受本科教学评估的过程中,加强教学基本建设,增强教学意识,规范临床教学管理,强化操作技能培训等方面所取得的成效。     

浅谈教研室党支部在高校教学评估中的作用

实行五年一个周期的高等学校本科教学质量评估制度,是教育部落实《2003~2007年教育振兴行动计划》,实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要内容;是进一步确立教学工作的中心地位,大力加强高校的内涵建设,推进高等教育可持续发展的重要机制;是对高等学校教学工作、人才培养工作乃至学校办学水平的全面检查。我校将于今年6月接受教育部的评估,为此各教研室党支部应该围绕我校教学评估这个工作切实发挥战斗堡垒作用,积极支持行政领导依法正确行使职权,充分调动各方面的积极性,进一步加强党建工作和思想政治工作,为迎评创优,全面实现我校全年的各项工作任务提供坚强保障,下面就发挥教研室党支部如何在我校教学评估工作中发挥作用浅谈几点看法。1加强思想政治工作,进一步深刻认识本科教学评估对学校建设与发展的积极意义,在评建工作中提高党员的党性观念、宗旨意识自2003年国家教育部决定建立五年一周期的教学评估制度并正式实施以来,社会各界对此始终存在着不同的看法,有的高度肯定,有的尖锐批评,这是正常现象,对此我们应该客观科学地看待评估。对于我们为什么要开展评估,以及学校为什么高度重视评估的问题,教研室党支部应该利用机会教育党员统一认识,充分调动...     

建设本科教学水平评估档案材料的思考

教育部建立五年为一个周期的评估制度,全面开展高等学校的本科教学水平评估工作,目的是通过“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,促进高校端正办学指导思想,推进教学建设和改革,建立内部质量监控体系,提高教育质量。由此,接受普通高校本科评估将成为高校的一项规范化和日常化的工作。而高校的本科教学水平评估档案材料是接受教育部评估的关键和根本。1建设本科教学水平评估档案材料的重要意义开展本科教学评估后,教育部将逐步建立将评估的结果与增设新专业、审批学位点、确定招生计划等相关政策挂钩的激励机制。因此,本科教学水平评估工作关系到被评学校的生存和发展。高校本科教学评估档案材料作为评估的基础和依据,档案材料是否齐全、真实对评估结果有着直接的影响。被评学校要顺利通过教学工作水平评估,首先要认真学习《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,领会其指标内涵。以“评建工作”为中心,围绕“指标体系”做好支撑材料的整理归档工作。在接受教育部专家组进校评估时,专家组首先要抽调学校的背景档案材料进行查阅,如院校简介、学校专业的演变、师资队伍状况、学校总体状况、主要学科、一般学科、新专业师资状况、基础课与主干课程教师队...     

以评建创优为动力 全面提升本科教学工作水平

2007年12月25日-30日，教育部委派本科教学工作水平评估专家组对湖北中医学院进行实地考察评估。2008年5月从教育部获悉，我院本科教学工作的评估结论为优秀。从2005年5月开始，我院紧紧抓住迎接本科教学工作水平评估这一契机，全校上下齐心协力，把评建视为改善办学条件、优化教育教学资源、提高教学工作水平的一次战略机遇，积极、稳健地推进评建工作。     

迎接本科教学工作水平评估的策略探析

"普通高等学校本科教学工作水平评估"是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估。它是提高我国的高等教育质量,建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。认识本科教学工作水平评估的历史发展与重要意义,熟悉迎评的流程与步骤,明确迎评的目标与任务,制订迎评的措施与方略,是高校迎接本科教学工作水平评估的重要内容。     

国家教育部公布本科教学工作水平评估结果河南中医学院获优秀

近日，国家教育部公布了2006年全国133所普通高等学校本科教学工作水平评估结论，河南中医学院荣获优秀。     

河南中医学院隆重召开本科教学工作水平评估总结暨表彰大会

2007年7月9日，河南省教育厅高教处副处长唐多毅代表省教育厅在河南中医学院礼堂向河南中医学院教职员工生宣读了教育部关于公布我院本科教学工作水平评估结论为优秀的有关文件，并对河南中医学院获教育部本科教学工作水平评估优秀表示祝贺。     

北京中医药大学顺利通过教育部本科教学工作水平评估

根据教育部评估中心的安排,2007年11月4日~9日,以王德炳教授为组长、姚文兵教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组一行11人,对北京中医药大学本科教学工作进行了实地考察评估。评估期间,教育部高教司和高等教育评估中心、国家中医药管理局、北京市教育委员会的领导亲临北京中医药大学进行指导;专家组对北京中医药大学在国家高等中医药教育领域的领军地位和为高等中医药事业所做出的贡献给予了高度的评价;对北京中医药大学在评建工作和本科教学改革、教学建设、教学管理等方面所取得的成绩给予了充分的肯定。评价北京…     

温州医学院法医学专业本科教育的创建与发展

温州医学院法医学本科专业是在我国高等法医学教育形成的前提下，在有中国特色法制建设全面推进的形势下，在国内高校逐年扩大招生的背景下，经过调查研究于2002年开始招收的，现有学生296名。2003年通过浙江省教育厅组织的浙江省高等学校新专业检查评估，2004年通过教育部组织的普通高等学校本科教学工作水平评估，2005年成为全国高等法医学教育研究会理事单位，2007年成为教育部法医学专业教学指导委员会委员单位。     

地方本科院校医学类专业课程双语教学存在的问题及对策

国家教育部2001年对本科院校的双语教学明确提出要求,即“各高校力争在三年内开设5％-10％的双语教学课程。”教育部于2004年颁布的《普通高等学校本科教学水平评估方案》中明确规定“本科教学中必须实施双语教学,开展双语教学的课程要占教学计划的8％”。在教育部文件及本科教学评估的引导下,全国各高等院校均开展了双语教学,并进行了一些探索。     

从普通高校教育评估看教学档案管理

为适应市场经济形势对人才的需求,所培养的学生既能适应当前的需要,又能适应长远的需要。教育部从1995年着手对办本科教育历史不长的普通高等学校实施本科教学工作合格评价,教育评估的目的在于重点检查被检高校教育教学质量和整体运行情况,督促各级职能部门加大对高等学校的投入,推动高校深化改革,真正达到“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的目的。从2000年开始,又对连续扩招两年的各高校的教育教学质量情况进行了全面系统检查,     

以评建为契机迎接医学教育认证深化医学教育改革

2007年是我院六十年发展历程中不平凡的一年,11月25日至30日我院接受了教育部本科教学工作水平评估,专家组反馈意见对我院本科教学工作水平评估给予了充分肯定,2008年4月教育部公     

高等医学院校本科教学工作水平评估的现状、启示和对策

近五年的普通高等学校本科教育教学评估实践,给了本科医学教育教学更大的发展空间和更多启示.文章结合120余所参评院校(包括综合性大学医学院、独立存在的中医药大学和医学院)现状和评估结果分析,本轮本科教育教学评估工作成效显著,实现了历史性的跨越.但回顾所取得成绩的同时,从评估的方法与技术的角度还有许多值得探讨的问题.     

构建督导和评估为主体的教学质量监控体系实践研究

目前,教育部对全国高等学校实行五年为一周期的教学工作水平评估制度,高校以此为导向,狠抓教学质量,提高人才培养质量已成为办学的重要特征。教学质量作为高等学校的生命线,建立和健全教学质量监控体系是保证和提高教学质量的有效途径。我校经过多年实践,已逐步形成了以教学督导和教学评估为主体的教学质量监控体系,极大地促进了教学质量提高。本项研究被列为2006年度省高等学校教学质量与教学改革工程项目。一、强化教学督导工作1.理论指导教学督导随着教育行政的产生而出现,并随着现代教育行政理论和实践的发展而逐步制度化、规范化,逐渐…     

巩固本科教学评估成果 提高临床医学教学水平

本科教学工作水平评估是教育部进行高校教学检查,确保高校教学质量的重要手段。本文探讨了临床医学院在迎接本科教学评估的实践过程中,增强教学意识,加强师资队伍建设,规范临床教学管理,改善教学硬件条件,创新教学模式,深化教学改革,强化操作技能培训等方面的实践与成效。     

温州医学院法医学专业本科教育的开始

温州医学院法医学专业本科教育是在我国高等法医学教育形成的前提下,在国内高校逐年扩大招生的形势下,经过调查研究于2002年开始招收法医学专业本科生,现有本科学生175名.2003年通过浙江省教育厅组织的浙江省高等学校新专业检查、评估,2004年通过教育部组织的普通高等学校本科教学工作水平评估.法医学专业本科生的培养目标是经过五年学习,能从事法医学鉴定和科研工作的法医师.