现阶段医德教育方法

医德教育方法直接关系着受教育者思想转化的程度和效果。现阶段开展社会主义医德教育主要方法有实践教育法、典型教育法和理论教育法。运用实践教育法要针对医德的实践性特点，把医德行为规范教育同医疗实践活动有机地结合起来；运用典型教育法树立正面典型必须具有鲜明的时代性，还要注意群众性，要慎重选择反面典型；运用理论教育法要针对处于不同阶段、不同层次的医务人员采取不同形式的灌输教育     

医德教育与考核方法初探

医德教育是社会职业道德教育的一个有机组成部分。医德教育是一定社会或阶级有目的、有计划、有组织地对医务人员施加系统的医德影响的活动,它是推动医德理论、原则、规范转化为医务人员的医德精神,并进而在医疗实践中发挥作用的首要环节［１］。近年来,我们通过深入持久地开展以医德教育为重点的思想政治工作,优化了医院管理,促进了精神文明建设,从而推动了医院的发展。１　医德教育经常化、多样化、规范化一是根据卫生部颁发的《医务人员道德规范》,按照各类人员的工作特点,提出了不同的医德规范要求,如医生医德规范要求,护士医…     

浅谈医德教育应注意广度和深度

医德教育是医德医风建设的基础工程。近年来，各级卫生部门为医德教育确实没少花精力和时间，但效果似乎不很理想。原因是多方面的，但笔者认为，医德教育停留于低水平重复，缺乏应有的广度和深度，则是其重要原因之一。为此，当今医德教育应在广度和深度上狠下功夫。主要有以下四个方面。     

浅谈我院医德教育

人类发展的历史，是职业素质不断提高的历史。有位医学家说的好，人的生命“是至高无上的，而医务人员最大的快乐就是把一个个垂危的病人从死亡线上挽救回来，使他们重返人间，享受天伦之乐”。     

浅谈如何加强医学生的医德教育

目的:通过医德教育,提高医学生的医德素质.方法:将医德教育融于教学之中,言传身教,结合实际,学生与教师相互配合,共同完善.结果:通过学习,学生树立了正确的人生观、价值观,以高尚的医德和精湛的医技走向神圣的医疗岗位.结论:将医德教育融于教学之中,是切实可行的,效果明显.     

市场经济与医德教育

为适应市场经济，必须更新医德观念，即确立竞争观与协作观、收益观与宗旨观、利益观与奉献观相统一的医德观。充实医德教育的内容，进行市场经济理论知识教育、反对拜金主义教育、加强全心全意为人民健康服务的教育。进一步改进医德教育方法，坚持单向灌注与多向交流相结合、理论教育与解决实际问题相结合。在医德教育中重视有的放矢的心理疏导，把医德教育内容融入制度建设之中，把医德教育纳入目标管理责任制，将医德教育与思想政治工作结合起来。     

论医院健康教育与医德教育和医德修养的互动

医院健康教育与医德教育和医德修养有着密切的关系 ,对医疗工作者的教育目的、教育内容等方面具有互动性。这种互动可促使医院健康教育更好地为医疗工作者良好的医德修养的形成服务 ,为改善医患关系服务。医院健康教育有助于良好医患关系的形成1 954年 ,世界卫生组织在《健康教育专家委员会报告》中指出 :“健康教育和一般教育一样 ,关系到人们知识、态度和行为的改变”。医院健康教育是医院卫生文化体系中一个最复杂、最丰富、最活跃、最具有生命力的分支 ,在医院开展医德教育、提高医德修养、改善医患关系的过程中 ,具有其他任何学科所不…     

医德教育与管理

面临我国改革开放的伟大时代,作为医院来说在医德医风方面如何适应这一伟大时代呢?而医院工作又涉及到千家万户,关系到人们的生老病死,医德医风是广大人民群众所关注的,医务道德对整个社会道德风尚有着重要的影响,是社会道德水     

浅谈加强临床实习生医德教育

临床实习阶段是培养医学生人生观、价值观、道德观的关键时期,实习医院应全力以赴,要在理论联系实际、培训技能操作的同时,强化德育教育。培养他们崇高的医德修养和良好的职业道德,具备高度责任感和使命感,从而激励学生在今后的医疗实践中自觉遵守医德规范,成为有理想、有道德高素质的医学人才。     

浅谈深化临床医德教育的新途径

临床医务人员在临床实践过程中的行为,包含着道德和不道德的问题,临床医德教育的直接任务,是培育现职临床医务人员的医学道德品质,而医学道德品质又联系着临床诊疗实践过程中的具体行为所体现的道德要求。如果在临床医德教育中,能够切实把握临床诊疗过程中出现的各种问题,认真总结分析,有针对性地调整临床医德教育的内容,提出符合实际的道德要求,使医德规范具体化,就能促进医务人员在临床诊疗实践中以良好的医德信念来规范自己的行医行为。     

美国“医德碗”教育活动对我国医学生医德教育的启示

"医德碗"活动作为美国部分高校开展临床前阶段医学生医德教育的新形式,以建构主义学习理论、合作学习理论、需求层次理论为依托,契合了低年级医学生心理需求,有效调动了学生学习医德的主动性,培养了医学生团队精神,更重要的是培养学生更实用的医德能力,为进一步的医德教育提供了可靠的评价依据。通过对"医德碗"活动的分析,文章认为应从构建"医德碗"活动体系、优化医德教育理念、大力提倡形成性评价三个方面加以学习借鉴,进一步完善我国医学生医德教育工作。     

浅谈当前医德教育的特点及对策

医德教育是医务人员思想品德教育和道德教育的重要内容,是培养和塑造医务工作者高尚情操、良好形象的重要途径,但传统的医德教育方式已很难适应新形势下医德规范的要求,笔者就目前医务人员医德的特点和开展医德教育的途径进行分析。     

现阶段医德教育方法

我国的医疗卫生事业是社会主义精神文明建设的窗口行业。发展医疗卫生事业为经济建设的中心任务服务。     

新世纪医德教育规范化的探讨

医德规范作为医院精神文明建设的重要组成部分 ,经过多年努力实践 ,已形成了较完整的运作程序。新时代呼唤与之相适应的医德教育规范。一、医德内涵凸现出鲜明的时代特征传统的医德观念渊源于慈善事业 ,其核心以病人为利益模型。现代的卫生事业早已突破了个体医生进入家庭行医看病人的简单医疗关系 ,而成为一个多层次、多功能、机构复杂的社会工程。在人类还远未达到按需分配的今天 ,只强调医学的福利性、无偿性 ,而忽视医疗服务的有偿性显然是不合适的 ,传统的医德规范内涵已远远不能适应新形势的需要。市场经济的深化 ,以及知识经济的悄然…     

全面加强医德教育推动医院医风建设

1当前医疗单位不正之风产生的主要根源 随着社会主义市场经济的发展．市场经济的负效应也影响到医疗单位．使医院内部逐渐产生了一些不良现象．如吃拿卡要、索取“红包”、乱收费、药品回扣等，这不仅侵犯了病人的权益．同时也使医院在公众面前信誉扫地．损害了国家和政府的形象。究其原因．归结为以下几方面。