用症状自评量表（SCL-90）评估中国大学生心理健康状况的Meta分析

目的:了解我国当代大学生心理健康状况的真实水平,以便科学地对大学生进行心理健康教育工作.方法:检索了20世纪90年代初至今的有关大学生SCL-90状况的实证研究,共收集文章214篇,有效样本232个,被试263775人,包括华北、东北、华东、中南、西南、西北的24个省市,并收集了论文中最经常使用的5个常模作为参照群体,以症状自评量表(SCL-90)为工具,使用Meta-analysis 5.3进行统计分析.结果:大学生SCL-90得分状况的合并效应显示,大学生的整体心理健康水平低于金华等人制定的成人常模与青年常模(d=0.35,0.22;Ps<0.01),但高于大学生的3个常模 (d=-0.26,-0.22,-0.10;Ps<0.01);与各常模比较,大学生的心理健康状况的强迫、焦虑、恐怖与精神病性4因子效应值高于其他因子;根据263775名被试的得分进行合并,得到被试总体的SCL-90各因子均分与标准差,并与其他5个常模差异显著(P<0.05);结论:SCL-90常模需重新科学制订.大学生心理健康状况较常模差的结论有待商榷.     

大学生心理健康现状分析及对症状自评量表（SCL-90）的反思

目的了解大学生的心理健康状况,对症状自评量表（SCL-90）的结构及常模进行验证。方法使用SCL-90随机抽取广州地区414名大学生进行问卷调查。结果SCL-90各因子信度为0.685～0.873,结构效度拟合指标为GFI=0.966,NFI=0.980,CFI=0.987,RMSEA=0.047,χ2/df=2.767。大学生心理健康各因子及总分普遍低于大学生常模,但都高于全国常模（P〈0.01）。躯体化、焦虑、恐怖因子和总分的年级差异显著（F1（2,411）=7.182,F2（2,411）=7.785,P〈0.01;F3（2,411）=3.447,F4（2,411）=3.636,P〈0.05）,除敌对和精神病性因子外,其余7个因子及总分的文理科差异均显著（P〈0.05,P〈0.01）。结论应对SCL-90的常模进行权威修订。大学生心理健康发展水平不存在性别差异,三年级学生在某些方面的健康水平显著低于二年级学生,理科生的心理健康水平好于文科生。     

大学生人格问卷与症状自评量表相结合用于大学新生心理普查

目的 了解UPI与SCL-90相结合在大学新生心理普查中的应用效果.方法 首先用UPI对某校2004级新生进行心理普查;再用SCL-90对筛查出的"一类问题"学生的进行测试;对UPI筛选出来的阳性学生进行访谈,确定A类学生后与SCL-90测试结果进行对比.结果 UPI筛查出"一类问题"学生446人,经访谈确定A类学生52人;SCL-90筛选出阳性学生114人,其中A类学生41人.有"自杀意念"的学生108人,其中18.52%的学生抑郁因子分大于或等于3.结论 2种量表在心理普查中结合使用,不仅能提高阳性筛选率,明确"A类"学生是否有"自杀意念",确定"A类"学生自觉症状的特点,还能提高工作效率.     

症状自评量表(SCL-90)在心理健康研究中应用的争议

目的分析SCL-90量表在心理健康研究中的应用争议。方法搜集相关文献,采用内容分析法对相关研究的对象、方法和结果进行综述。结果SCL-90量表在适用对象、信效度及常模3个方面存在争议。结论在目前尚无更好的可供选择的心理健康评定量表的情况下,SCL-90有其存在和应用的价值;同时,要注重更加科学、有效的量表的引进或研制。     

商科类大学新生大学生人格健康量表（UPI）和艾森克人格问卷（EPQ）评定结果分析

目的了解高校商科专业大学新生的心理健康状况，有针对性地提出干预对策。方法采用UPI量表和艾森克人格问卷（EPQ）集体施测2008级商科专业5623名新生。结果UPI量表评定为第一类的学生占15.31%，有自杀意念学生占1.76%，男生的心理健康水平高于女生；EPQ问卷评定结果，商科专业新生在EPQ4个分量表上得分与常模差异显著；UPI归为第一类的学生在EPQ4个分量表上得分与非一类学生差异显著；UPI评定为有自杀意念学生在EPQ4个分量表上得分与无自杀意念学生差异显著。结论高校应加强大学新生入学教育工作的实效性，及早进行职业生涯规划教育，并根据不同性别开展有针对性的教育。     

我国研究生症状自评量表(SCL-90)的元分析

目的 针对研究生心理健康状况调查结果不一的情况,进行元分析研究,以获得更为客观、准确的研究结论.方法 选取16篇以症状自评量表(SCL-90)为调查工具的有关研究生心理健康状况的文献报告,采用元分析的方法整合以往研究.结果 16篇报告的SCL-90的8个因子(除精神病性)的效应值属于小效应;10篇报告的SCL-90的9个因子的效应值都属于小效应.结论 与常模比较,研究生心理健康状况并不是如流行观点所说"非常严重";男女研究生对比,两性在心理健康水平上并没有显著差异.     

少数民族大学生症状自评量表(SCL-90)测量研究定性及定量分析

目的通过定性定量综述近5年少数民族大学生SCL-90的测量结果,分析少数民族聚集地区少数民族大学生心理健康特点。方法通过查阅文献及比较获得少数民族大学生SCL-90结果的定性描述,通过M eta分析获得SCL-90测量数据的定量结果。结果①定性结果:少数民族大学生心理轻度异常在15%～35%之间,中重度异常在7%～16%之间,少数民族同汉族大学生一样,最常见的心理异常症状为强迫、人际敏感和抑郁;影响少数民族大学生心理健康的因素一般分析性别、族别等因素,一般认为在SCL-90的大部分因子上,女生差于男生,少数民族要差于汉族;和常模比较,认为少数民族大学生心理健康状况要差于同龄人(常模);②定量结果:少数民族与汉族间比较M eta分析结果除强迫因子效果量为0.51大于0.2外,其余因子效果量均在0.03～0.07之间(P>0.05),即尚不能认为两个组别间有显著性差异;和常模比较M eta分析,结果所有因子效果量在0.28～0.70之间(P<0.05),即组别间有显著差异,少数民族大学生心理健康状况要差于国内同龄人;少数民族男女比较M eta分析各因子效果量均小于0.2(P>0.05),即不能认为女生心理显著差于男生。结论少数民族大学生群体中有一定比例的心理异常学生,他们最常见的心理异常症状为强迫、人际敏感和抑郁,少数民族大学生心理健康差于国内同龄人。     

海口市高中生心理健康状况与人格因素

目的了解海口市高中生心理健康水平及其人格因素,探索高中生心理健康的影响因素,为促进高中生心理健康教育、以及对心理问题早期干预提供依据。方法采用多级整群抽样方法,随机抽取海口市4所中学高中学生626名,应用自编的个人情况问卷,症状自评量表(SCL-90)及艾森克人格问卷(EPQ)进行测试,所得数据用SPSS13.0软件包进行统计分析。结果 3个年级在SCL-90躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性及其它等8个因子方面存在显著性差异(P<0.05),EPQ在掩饰性因子方面存在显著性差异(P<0.05)。SCL-90及EPQ结果在性别项、是否重点学校项、是否独生子女项、父母收入项存在显著性差异(P<0.05)。上网时间在SCL-90测试结果中可能为人际敏感项和精神病项的危险因素(OR=2.346,2.636);与父关系为抑郁项的危险因素(OR=1.700)。结论高中学生心理健康状况及人格因素存在差别,部分学生存在心理问题,心理健康状况与多种因素相关。     

一年级大学生心理健康状况的分析与研究

目的 了解我校一年级大学生心理健康状况。方法 使用UPI和SCL-90量表对一年级大学生进行心理健康状况调查。结果 UPI调查显示，大学一年级学生心理健康状况的总体水平良好，SCL-90量表中，部分因子的得分虽然高于常模，但经t检验，并未达到显著性。结论 UPI和SCL-90两种量表配合使用，可以较为全面和相对准确地说明学生心理健康状况。     

警察院校大学生心理健康水平与人格特征的研究

目的探讨警察院校大学生心理健康水平和人格特征。方法采用症状自评量表(SCL-90)及艾森克人格问卷(EPQ)．对浙江、四川所警察院校403名在校学生进行测查。结果①有轻度以上心理问题的学生占55．830;②学生的神经质、精神质与内外向人格特征为中间型,但较为纯朴;③SCL-90与EPQ得分的相关分析表明,学生中情绪越不稳定和精神质越明显者,倾向于出现更多的心理健康问题,性格越内向心理健康问题越突出。结论 ①警察院校大学生存在程度较轻,怛较为广泛的心理健康问题;②警察院校大学生的人格是健全的;③必须重视警察院校大学生心理健康教育和良好的人格培养。     

警校不同专业、不同年级学员心理健康状况比较

目的探讨警校不同专业、不同年级学员心理健康状况。方法采用大学生人格问卷（UPI）测查,比较不同专业、不同年级学员之间的心理健康水平。结果在不同专业进行对比时,司法助理专业学员的心理健康水平低于其他专业;在不同年级的对比中,2007级新学员的心理健康水平低于2006级、2005级的学员,2005级学员的心理健康水平最好。结论警较大学生心理健康水平体现出层次性,在今后的心理健康教育工作中更应关注新生和非公安专业学员的心理健康问题。     

大学生自我同一性与心理健康的关系研究

目的　探讨大学生自我同一性与心理健康状况的关系。方法　采用 SCL-90和同一性状况量表对 40 3名大学生进行测试。结果　同一性完成状况 ( A)和延缓状况 ( M)的得分与 SCL-90各因子得分之间存在显著相关 ,不同同一性状况者的 SCL-90各因子得分之间存在显著差异。结论　大学生自我同一性对其心理健康状况有重要影响     

医护专科新生心理健康与个性特征

目的了解医护学生的心理健康状态,探讨医护学生的心理健康与个性特征的关系。方法采用大学生心理健康问卷(UPI)和艾森克人格问卷(EPQ)集体施测于2187名医护专科新生。结果①新生的心理健康状况总体良好,第一类学生筛选率为24.14%,有自杀意念的学生占1.87%;男生的心理健康水平比女生高(t=-4.07,P<0.001);不同专业学生的心理健康水平没有差异;②男女生在EPQ问卷的精神质P(t=9.05,3.92;P<0.001)、内-外倾E(t=-2.30,-5.18;P<0.001)、神经质N(t=11.29,5.19;P<0.001)3个分量表上分数与常模均存在显著差异;男女生在N分量表上的分数差异极其显著,女生的分数显著高于男生(t=-5.72,P<0.001);③UPI评定的三类学生在EPQ问卷的P(F=107.23,P<0.001)、E(F=164.28,P<0.001)、N(F=601.92,P<0.001)、L(F=129.56,P<0.001)分量表上的差异均极其显著。结论个性对心理健康存在影响,性格越外向,情绪越稳定,自控能力越强,心理健康水平越高。     

医专新生UPI测查结果分析

目的：了解医专新生心理健康状况及性别、城乡差异：方法：采用UPI对1351名新生进行调查。结果：①新生中11．91％的人可能有较严重的心理障碍．26．15％的人可能存在心理卫生问题；②新生的心理健康状况存在性别、城乡差异：男生优于女生，城市学生优于农村学生。结论：医专新生的心理健康状况不容忽视，应针对性地开展心理健康教育与咨询活动。     

医学生时间管理倾向与心理健康的关系

目的:探究医学生时间管理倾向和心理健康的关系。方法:采用问卷调查法,向395名医学生发放时间管理倾向量表和症状自评量表调查收集数据。结果:1高低时间管理倾向组在心理健康上的躯体化(t=2.332,P0.05)因子上得分存在显著差异;2医学生时间管理倾向与心理健康存在显著负相关关系;3时间监控感对心理健康的预测力最强(β=0.260,F=5.641,P=0.018)。结论:回归分析表明,时间管理倾向是心理健康的重要预测变量。     

上海市某社区中小学学生心理健康状况

目的调查社区小、中学校学生心理健康状况,分析不同年级、性别学生心理特征,了解学生群体心理困扰与需求,为开展有效心理干预提供理论依据。方法抽取某社区中4所社区小学4、5年级学生、6所中学所有学生,以调查问卷形式完成SCL-90(90项症状清单)量表。结果与全国常模比较小学生仅在恐怖因子上存在劣于一般人群的差异(Z=-5.36,P0.01);初中学生除人际关系外均存在劣于一般人群的差异(Z总分=-8.34,Z总均分=-8.51;P均0.01);高中学生各因子均存在劣于一般人群的差异(Z总分=-15.65,Z总均分=-15.86;P均0.01)。初中年级心理因子阳性率增加较大,且初二年级的因子阳性率增加最明显,差异具有统计学意义(χ2总分=43.16、P均0.01)。男女性别在焦虑、恐怖、偏执因子中存在显著差异(χ2=5.976,5.053,6.361;P均0.05),且不同校别的男女差异各有特点。起始年级学生抑郁、焦虑水平高于普通年级(χ2=9.380、P0.01;χ2=8.775,P0.05);毕业年级学生的焦虑、精神病性水平高于普通年级(χ2=6.261,P0.05)。结论小学生心理健康状况较为乐观;初中阶段学生出现心理问题的可能性明显增加,尤其初一、初二年级是心理干预的关键时期;高中学生的心理健康整体状态不理想且高考应激源效应明显;男女生在个体成长发育过程中呈现出不同的优势与不足;起始年级与毕业年级学生相对普通年级学生更可能处于心理应激状态。     

不同年级大学生心理健康状况比较与分析

目的了解不同年级大学生心理健康状况的特点与差异,为大学生心理健康教育与咨询提供参考。方法用大学生人格问卷（UPI）在10981名1～4年级大学生中进行测试。结果①无论是从三类人群的检出率来看．还是从UPI总分来看,不同年级大学生的心理健康状况有差异,即二、三年级较差,一、四年级较好;②从目前大学生存在的具体心理问题来看,无论是总体呢况还是不同年级之间．普遍存在的心理问题比较一致．即是：对脏很在乎,思想不集中,在乎别人视线和注意周围的人．缺乏耐力,记忆力减退,过于担心将来的事情,爱操心,情绪易被破坏,摆脱不了毫无意义的想法。缺乏自信心、热情和积极性。结论不同年级大学生的心理健康状况存在差异．但普遍存在的具体心理问题比较一致。     

聋哑大学生心理健康状况评估分析

目的　了解聋哑大学生的心理健康状况及相关因素。方法　使用 SCL-90量表和自编的调查问卷对天津理工大学聋人工学院 1 5 8名聋哑大学生进行测查。结果　 1聋哑大学生除人际敏感因子外 ,其他各因子均值全部显著高于 1 986年全国常模 ,阳性项目数和阳性筛查率也显著高于其它各种群体。但同 1 999年大学生修正常模相比没有显著性差异 ,只有躯体化、焦虑和精神病性 3项因子分略高 ;阳性项目数显著低于聋校学生。 2家庭经济状况和所学专业是影响聋哑大学生心理健康状况的重要因素 ,性别、年级、城乡地区、残疾等级、残疾年限等因素对聋哑大学生心理健康状况无显著性影响。结论　应重视聋哑大学生心理卫生问题 ,加强聋哑大学生心理健康教育和咨询工作 ,提高对聋哑大学生的社会支持     

大学新生的大学生人格问卷(UPI)心理健康调查研究

目的了解大学新生心理健康状况,为有效开展心理健康教育和心理咨询以及治疗提供参考依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）对某高校2007级2075名新生进行调查,根据以往两年的数据进行纵向比较分析。结果2007级新生中22．6％的人可能有较严重的心理问题;最近3年第一类型的检出率逐年上升;其中独生子女的心理健康状况总体上优于非独生子女,贫困生的心理健康状况要低于非贫困生。结论近3年来可能存在不同程度心理问题的学生有增多的趋势,这提示我们应加强并持续进行心理健康教育与咨询活动。