手术室护士专科轮转培训实践与效果

目的探讨手术室护士的培训方法,以提高护士手术配合质量。方法对我科工作2~5年的68名护士进行系统规范的专科培训。培训内容包括理论、技能、该专科各位教授手术习惯及手术配合技巧、仪器设备保养等。培训形式为上小课、专科组长带帮教。结果专科轮转培训后,护士的技术操作水平和手术配合能力较培训前明显提高,差异有显著性（P〈0.05）。临床医生总体评价好,专科组长对轮转护士满意度高,轮转护士自我评价收获较大。结论对手术室护士进行专科轮转培训,可提高其理论水平和手术配合质量,使医护协同发展,手术配合默契。     

手术室腔镜组护士专科培训的探讨

目的:探讨手术室腔镜组护士专科规范化培训的方法与效果。方法:成立腔镜专科组,以全国手术室专科护士培训教材《手术室护理学》为指南,结合笔者所在医院实际情况,应用多媒体讲座、实物操作演示、护理查房的方法,对腔镜组护士进行理论知识与实践技能的培训,每月考核理论和操作技能一次。结果:专科培训后腔镜组护士理论知识、实际操作能力测评成绩和手术医生满意度显著高于专科培训前(P0.05)。结论:腔镜组护士专科规范化培训可提高手术室的工作质量和效率,构建和谐的医护关系。     

腔镜手术护士能级管理与效果评价

目的:探讨腔镜手术护士实施能级管理的方法和效果。方法:根据腔镜手术护士的能级职责,对腔镜手术护士的技术职称、工作年限、业务能力进行综合评估后,确定每一名腔镜手术护士的能级,在实施严格的腔镜手术能级职责和能级技能培训后担任对应能级手术的配合工作。结果:实施能级管理后,腔镜护士的专科业务能力,腔镜手术医生对腔镜护士配合手术操作的满意度,腔镜护士对自身工作的满意度明显提高。实施能级管理前后比较,差异有统计学意义。结论:腔镜手术护士的能级管理可以提高腔镜专科手术质量,提高手术医生、护士满意度,能级管理有利于腔镜专科护士的快速成长。     

手术室专科护士基础能力阶段性培训的探讨

目的通过对手术室专科护士培训过程进行阶段性划分,使专科基础理论、基本技能、手术配合等课程能够得到有计划的设置。同时探讨综合性医院由于手术部区域划分管理造成的护士轮转、手术种类差异等因素,所面临的人员培训存在的问题。方法根据手术室专科护士应掌握的相关知识和基本技能及专科手术配合,科学的划分培训阶段,规范培训内容及范围,制定阶段性考评标准和轮转培训时间。结果经过2年多的实践,有21名护士进入手术室专科护士阶段性培训周期,有20名护士正在接受各阶段的培训内容,使护士从被动接受培训到主动确立努力方向,完成培训目标。同时让手术室区域性管理过程中人员培训系统化,形成培训的各环节各阶段紧密链接。结论手术室专科护士基础能力阶段性培训的实施是专科护士成长的需要,其具有可操作性强,符合在职教育的特点。同时为大型综合性医院护理培训工作的管理提供参考价值,其在临床实施过程已取得初步成效,远期效果有待进一步探讨。     

腔镜专科护士规范化培训的探讨

目的：探讨手术室腔镜专科护士的培训方法,从而提高手术配合质量,保证腔镜器械设备的使用率和完好率。方法：在护士长的指导下,由专科组长负责,对手术室的护士进行系统的专科理论和专科技术操作培训。结果：经过培训的护士能掌握本专业手术的护理配合,掌握仪器的清洗、保养、维护管理方法,提升了应急能力与处理突发事件的能力。结论：规范化的腔镜专科培训,为护理人员明确了学习的方向,减少了盲目性,规范手术室护理教学的整体过程,有效提高了专科人员的综合素质。     

手术室泌尿组护士专科化培训与效果分析

目的 探讨手术室泌尿组专科护士的培训方法,提高专科护士的手术配合质量.方法 手术室设置泌尿组专科护士,在护士长指导下进行系统学习,专业培训,定期考核.结果 共有54名专科护士参与培训、考核.经过专科化培训后,泌尿组专科护士的专业成就感评分、专科理论知识和专科操作技能考核成绩明显提高(P＜0.05);泌尿专科医生对专科组护士的满意度评分由原来的(85.51±3.0)分上升至(95.10±3.5)分,两者比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对泌尿组专科护理人员进行专业培训,可提高其手术配合的主动性、准确性和默契性,提高工作效率,使医护关系更加融洽,并可激励专科护士的学习积极性,发挥其主观能动性,人力资源得到充分利用.     

导师制在胸心外科轮转护士专科化培训中的探讨

目的探讨导师制在胸心外科轮转护士专科化培训中的效果。方法采取一对一导师制培训方式,选取2018年至胸心外科轮转的12名护士为研究对象,以2017年轮转的11名护士为对照,比较2组护士轮转3个月后胸心外科专科理论知识和技能的考核评分、临床护理实践能力评分。结果轮转3个月后,与对照组相比,观察组护士胸心外科专科理论知识和技能水平、临床实践能力明显提高,差异具有统计学意义(P0.05)。结论通过一对一导师制培训,胸心外科轮转护士实际工作能力得到很大提高,具有推广意义。     

基于微信公众号的微视频教学在手术室新护士培训中的应用

目的：探讨基于微信公众号的微视频教学在手术室新护士培训中的应用效果。方法：选择2018年8月至2020年8月在手术室轮转的新护士70名纳入研究，按照随机数字法分组。对照组采用传统培训模式，试验组采用基于微信公众号的微视频培训模式。考察两组新护士理论考核成绩、手术配合技能操作考核成绩及新护士对微信公众号的微视频培训模式的应用满意度情况。结果：试验组专科理论考核成绩、手术配合技能操作考核成绩得分高于对照组(P<0.05);试验组新护士对培训模式的满意度高于对照组(P<0.05)。结论：基于微信公众号的微视频培训模式应用于手术室新护士能充分调动新护士的学习积极性，提高培训效果及手术配合质量。     

精神科低年资护士急救应急能力培训方法探讨

目的探讨系统培训提高低年资护士急救应急能力的效果。方法对工作≤5年的50名护士急救应急能力进行评估,针对不足,强化专科理论知识和急救技能操作、实施流程管理、开展医护配合现场模拟急救演练、护理查房等方法,并注重综合能力的培养,提高急救应急能力,培训前后进行比较。结果培训后低年资护士急救应急能力测评成绩显著高于培训前(P<0.01)。结论注重低年资护士急救应急能力的评估,并进行系统规范的培训,可提高低年资护士急救应急能力,提高危重病人的抢救成功率。     

医护合作培训对提高骨科专科手术护士实践能力的应用成效

目的:探讨医护合作培训模式对提高骨科专科手术护士实践能力的应用成效。方法:研究组制定培训计划,应用医护合作培训模式对骨科专科手术护士进行培训,与传统单纯护理培训进行对照(对照组),比较两组培训后的专科理论知识、专业操作技能、骨科手术器械准备情况及手术医师对护士的满意度。结果:研究组专科理论考核成绩优良率与对照组比较,差异无统计学意义(P0.05),专业操作技能考核成绩、手术器械准备优良率均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05),骨科手术医师对研究组护士满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:医护合作培训模式对提高骨科专科手术护士的理论、专业操作技能水平、手术器械准备完整率及医师对手术护士的满意度有较高的价值,是一种值得推荐的在职培训方式。     

手术室腔镜专科护士规范化培训的探讨

目的 探讨手术室腔镜专科护士规范化培训的方法与效果评价.方法 针对不同层次的手术室护士制定相应的腔镜专科培训目标和计划,进行规范化培训后对其考核评价.结果 2009-2012年96名学员在接受腔镜专科规范化培训后理论知识考核平均（94.6±2.7分）,操作技能考核平均（96.2±2.3分）.手术医生对培训后学员手术配合满意度评分均在94.2分以上,满意度呈上升趋势.结论 手术室腔镜专科护士的规范化培训能有效提高手术室护理工作的质量和效率,为患者提供优质服务,是适应微创手术发展的必然需求.     

浅谈《带教手术配合评价表》在泌尿手术带教中的应用

目的:为了增强手术室护士的专科配合能力,提高护理服务质量以便更好的服务于外科,探讨《带教手术配合评价表》在泌尿手术带教中的应用。方法:对12名护士进行专科带教,每名护士每台手术配合后都要填写《带教手术配合评价表》。结果:《带教手术配合评价表》的应用,使护士更快的将理论知识和实践技能结合起来,增加实践环节,增强能力训练,提高分析问题、解决突发实际问题的能力,培养护士养成良好的职业习惯并形成职业综合能力。结论:《带教手术配合评价表》的应用,简单、适用,加速了带教的进度。     

整合式带教模式在肿瘤医院规范化培训护士提高专科能力中的应用效果

目的：分析整合式带教模式在肿瘤医院护士规范化培训中的应用效果。方法：选取2019年6月至2021年5月在我院轮转的护士27名为对照组,2021年6月至2022年5月在我院轮转的护士27名为实验组,对照组采取传统的护理培训方案,实验组采用整合式教学模式。对比两组理论知识及实践操作、综合能力成绩及带教满意度。结果：实验组的实践操作、综合能力成绩高于对照组(P<0.05);实验组的带教满意度高于对照组(P<0.05)。结论：整合式带教模式用于肿瘤医院轮转护士的培训中可获得较高的价值,促进轮转护士专科技能及带教满意度的提高。     

SPOC联合PDG教学法在神经内科护士规范化培训中的应用

目的:探讨SPOC联合PDG教学法在神经内科护士规范化培训中的应用效果.方法:选取在神经内科轮转需进行规范化培训的30名护士.采用随机数表法将其分为对照组和实验组.对照组实施一对一传统带教法,实验组采用SPOC联合PDG教学法.比较两组护士考核成绩和教学满意度情况.结果:实验组护士理论和操作考核成绩、教学满意度评分均高...     

基层医院护士规范化培训改良后的实践和体会

目的通过对护士实施不同学历、分阶段、分层次规范化培训,提高护士综合素质、专科水平。方法对2008年至2010年的156名护士实施改良规范化培训,将每年理论、操作考核成绩均值及患者满意度分别进行统计学分析。结果考核成绩均值及患者满意度逐年提高。结论实施改良后护士规范化培训使护士得到全面完整、规范的专业培训、素质培养,促进了护士队伍的建设及人才培养。     

混合式培训模式在亚专科低年资护士中的应用

目的:探讨双导师联合"雨课堂"混合式培训模式在神经外科专科低年资护士中的应用效果。方法:以低年资护士60人为对象,随机分为观察组及对照组,每组30人。观察组采用双导师培训模式+"雨课堂"的形式;对照组采用传统带教模式。经过培训后考核两组护士手术配合能力,比较两组护士仪器、器械物品准备齐全率,安置标准手术体位时间,手术医生对护士手术配合满意度,护士学习满意度。结果:观察组护士现场操作考核成绩,仪器、器械物品准备齐全率,安置标准手术体位时间,手术医生对护士手术配合满意度,护士的学习满意度均优于对照组,经比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:双导师联合"雨课堂"混合式培训模式能突出专科能力的培养,促进综合素质的提高,调动低年资护士神经外科专科学习主动性,更好地与专科医生密切合作,配合默契,确保手术效率及质量。     

应用PDCA循环培训腹腔镜组专科护士

目的:探讨PDCA循环在腹腔镜专科护士培训中的应用效果。方法:将20名轮转腹腔镜专业组护士随机分为对照组和PDCA组,每组各10名。对照组按传统教学方法进行培训,观察组按PDCA循环模式进行培训。两组每月理论和操作考核1次并记录成绩,轮转结束调查医生满意度。结果:培训后两组专科轮转护士平均考核成绩及医生满意度比较,差异具有统计学意义(P<0.05),其中PDCA组考核成绩和满意度均高于对照组。结论:PDCA循环可用于腹腔镜专科护士技能的培训。     

医护一体化模式对专科护士核心能力的影响

目的探讨医护一体化工作模式对心外科专科护士核心能力的影响。方法采用非同期对照研究,选取郑州大学第三附属医院小儿心脏中心护理人员33名,2015年1—12月实行传统工作模式,2016年1月至2017年6月实行医护一体化工作模式。了解实施医护一体化工作模式后护士核心能力提升情况及医生对护士工作满意度情况。结果实施医护一体化工作模式后,心外科护士理论知识、专业技能、相关能力、职业特质4个方面得分均高于实施前,且医生对护士的满意度高于实施前,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在小儿心脏中心实施医护一体化工作模式,可以有效的提高专科护士自身核心能力,有利于培养和发展护理专科人才,同时提高了护理质量和护理满意度。     

mini-CEX.cn在规范化培训护士轮转出科考试中的应用效果分析

目的探讨mini-CEX.cn在规范化培训护士轮转出科考试中的应用及效果。方法将2008年5月-2012年12月在我院接受规范化培训的210名护士分成2组,实验组对110名护士在每个轮转科室出科前的护士技能考核应用mini-CEX.cn,对照组的100名受训护士采用传统的考核模式。结果新护士在2年的规范化培训结束后,实验组在转正定级考试总成绩显著高于对照组（均p〈0.05）;实验组93.63%学员认为mini-CEX.cn能反映个人的临床护理能力,95%学员认为考核更具规范化、科学性和公正性。结论 mini-CEX.cn具有操作简便,考核内容全面,＂以考促学＂的特点,能够合理有效的评价受试者的临床综合能力,实践证明具备较高的效度和信度,是一种值得推广的考核模式。     

手术室护士在腔镜手术配合中的梯队建设

目的：系统化组织腔镜手术配合组护士的人员梯队培训,整合手术室人力资源。方法：参照人力资源组成要素,分层级管理及培训护理人员,实现职能分工和人力资源配置的优化。结果：科室业务管理初步实现金字塔形集中管理格局,护理队伍学历层次、职称结构显著优化,人才梯度建设形成持续动力。结论：经腔镜手术配合中的梯队建设,可促进手术室专科护士培养更加科学、系统、规范。