大学生职业价值观、择业焦虑与择业效能感的关系

目的:了解大学生职业价值观、择业焦虑与择业效能感的关系。方法:以职业价值观问卷、择业焦虑问卷和择业效能感问卷测量180名在校大学生。结果:1大学生择业效能感和择业焦虑存在显著的性别差异,男生的择业效能(t=4.562,P0.01)和择业焦虑(t=6.947,P0.01)都显著高于女生;2大学生的职业价值观在性别和生源地上都不存在显著差异;3大学生的职业价值观和择业效能感有显著相关(r=0.314,P0.01);4大学生职业价值观中的发展因素能正向预测其择业效能感(t=5.333,P0.01)。结论:重视发展因素的个体有更高的择业效能感。     

大学生成就动机、择业价值取向与择业效能感的相关性研究

目的探讨大学生成就动机、择业价值取向和择业效能感的特点及其关系。方法运用成就动机量表、大学生择业价值取向调查问卷和大学生职业决策自我效能量表对187名大学生进行调查。结果男生在成就动机水平、个人价值取向和总体择业效能感方面的得分均高于女生(t=2.08P=0.038,t=2.71P=0.007,t=2.67P=0.008);城市大学生成就动机水平、自我评价和信息收集方面得分均高于农村大学生(F=8.24P=0.00,F=3.13P=0.046,F=3.21P=0.043);成就动机、择业价值取向各维度与择业效能感存在显著相关关系(P0.01)。结论大学生成就动机和择业价值取向对择业效能感具有一定预测作用。     

研究生的择业完美主义与择业焦虑、择业效能感

<正>积极完美主义者比消极完美主义者有更高的职业决策自我效能感,完美主义与择业效能感相关,择业效能感和择业焦虑呈负相关。本研究探讨研究生的择业完美主义与择业焦虑、择业效能感的关系。     

临床医学本科毕业生择业效能感及其影响因素

目的了解临床医学本科毕业生择业效能感的现状及其影响因素。方法采用大学生职业决策自我效能量表(CDMSE-R),对广州南方医科大学192名在校临床医学本科毕业生进行问卷调查。结果临床医学本科毕业生择业效能感在性别、家庭经济状况和不同求职期望等变量上不存在显著差异(;临床医学本科毕业生择业效能感显著低于其他大学生(t=-6.96,P<0.01);独生子女显著高于非独生子女(t=2.694,P<0.01);考研顺利者显著高于考研失利者(t=2.237,P<0.05);不同专业满意度的学生间存在显著差异(F=5.597,P<0.01)。结论临床医学本科毕业生的择业效能感低于其他大学生,其受是否独生子女、考研是否顺利和专业满意度影响。     

大学生择业效能感与职业适应性的关系研究

为探讨大学生择业效能感与职业适应性的关系,采用择业效能感量表、职业适应性问卷对423名大学生进行调查。结果:①大学生择业效能感与职业适应性的相关程度在总体和男生、女生、文科生、理工科生中差异有统计学意义(P均<0.01),其中男生择业效能感与职业适应性的相关程度显著高于女生(P<0.01),文科学生在择业效能感中的自我评价方面与职业适应性的相关程度显著高于理工科学生(P<0.05);②大学生择业效能感对职业适应性回归显著。由此可见:①大学生择业效能感与职业适应性在总体和不同性别、学科上均呈正相关;②择业效能感对职业适应性回归显著,是大学生职业适应性的正向预测因子。     

大学生消极完美主义与应对方式、自我效能感之间的关系

目的探讨消极完美主义各因子及其总分与应对方式各因子、自我效能感之间的关系。方法采用消极完美主义量表、应对方式量表、自我效能感量表对445名大学生进行调查。结果①犹豫迟疑与积极应对方式,自我效能呈负相关关系(r=-0.195,-0.355;P<0.01)。过度谨慎仔细、过度计划和控制、极高目标和标准、消极完美主义总分均与积极应对方式,自我效能感呈正相关关系(P<0.01)。害怕失败、过度谨慎仔细、消极完美主义总分均与消极应对方式呈正相关关系(P<0.01);②消极完美主义各因子对应对方式和自我效能有明显的预测作用:犹豫迟疑、害怕失败、极高目标和标准、过度谨慎仔细对自我效能预测的总贡献率为30.9%(t=-10.323,5.141,4.662,3.046;P<0.01);过度谨慎仔细、犹豫迟疑、极高目标和标准对积极应对方式预测的总贡献率为11.6%(t=4.257,4.315,2.601;P<0.01);害怕失败、犹豫迟疑对消极应对方式的总贡献率为19.0%(t=6.279,3.877;P<0.01)。结论消极完美主义与应对方式、自我效能之间存在密切关系,对大学生心理健康有一定的影响。     

医学生成就动机、择业效能感与就业力的关系

目的:探讨医学生成就动机、择业效能感与就业力的关系。方法:利用成就动机、择业效能感和就业力量表对261名在校医学生进行调查。结果:医学生就业力自评分为(3.58±0.42),高于量表中间值3;医学生就业力总分及自我发展、人际沟通、就业自信、实践力在性别、生源地和是否独生子女上无显著差异(P0.05),医学生就业适应力在生源地和是否独生子女上差异显著(t=2.48,2.09;P0.05);医学生成就动机总分和追求成功维度在性别上差异显著(t=2.28,3.68;P0.05);择业效能感在生源地和是否独生子女上差异显著(t=2.11,2.02;P0.05);就业力及各维度与择业效能感、成就动机总分追求成功显著正相关(P0.01),与避免失败显著负相关(P0.01);择业效能感和成就动机显著预测就业力(P0.05),预测量达45%。结论:人口学因素对医学生就业力的影响甚小,高成就动机和择业效能感有助于提升医学生就业力。     

大学生完美主义与抑郁:自我效能感的中介作用和自尊的调节作用

目的:探讨自我效能感和自尊在大学生完美主义与抑郁之间的中介作用和调节作用。方法:采用近乎完美主义量表、抑郁问卷、一般自我效能感量表以及自尊量表对389名大学生进行测量。结果:1消极完美主义与抑郁之间呈现出显著的正相关(r=0.208,P0.001),与自我效能感之间呈现出显著的负相关(r=-0.194,P0.001);积极完美主义与抑郁之间呈现出显著的负相关(r=-0.307,P0.001);自我效能感和自尊均与抑郁呈现出显著的负相关(r=-0.585,-0.236;P0.001);2自我效能感在消极完美主义与抑郁之间起完全中介的作用(β=-0.557,P0.001);3自尊在积极完美主义与抑郁之间起调节作用(β=1.127,P0.05)。结论:完美主义对大学生心理健康可以产生积极的影响也可以产生消极的影响,其中消极完美主义通过影响自我效能感进而对抑郁产生促进作用,积极完美主义则在自尊的共同影响下对抑郁产生抑制作用。     

大四学生人格特质与择业效能感的关系

为探讨大四学生人格特质与择业效能感关系,采用艾森克人格量表与择业效能感问卷对7所院校450名应届大学生进行调查。研究发现大四学生择业效能感的性别与专业交互作用显著,择业效能感的来源主效应显著。相关分析表明,外倾性人格特质与择业应对、择业效能感总分呈正相关;精神质与自我了解、职业信息获取维度以及择业效能感总分呈显著负相关;回归分析表明,外倾性、情绪稳定性人格特质对择业效能感有显著预测作用。     

大学生生命意义、特殊完美主义和生活满意度的关系

目的探讨特殊完美主义、生命意义以及生活满意度之间的关系。方法以某大学250名在校大学生为研究对象,采用大学生特殊完美主义量表(GPSC)、大学生个人生命意义量表、大学生生活满意度评定量表(CSLSS)问卷施测。结果①大学生生命意义在性别、是否独生不存在显著差异;不同性别的大学生在外表、学业完美主义得分上存在差异(t=-1.98、-2.87,P0.05);是否是独生的大学生在外表完美主义得分上存在显著差异(t=3.02,P0.05);②大学生的特殊完美主义在学业、爱情、社交及个性完美主义维度与生命意义均呈正相关(r=0.141,0.210,0.404,0.396;P0.05),生活满意度与大学生的生命意义呈显著正相关(r=0.200,P0.05);③个性、社交完美主义以及生活满意度对大学生的生命意义具有正向的预测作用(F=24.202,P0.001)。结论个性、社交完美主义以及生活满意度对大学生的生命意义具有正向的预测作用,且处于适当完美主义倾向和高生活满意度的大学生可以提高生命意义感。     

班级团体生涯辅导对大学生择业价值观和交流恐惧的影响

目的 探讨班级团体生涯辅导活动对大学生的择业价值观和交流恐惧的影响.方法 根据交流恐惧量表总分将实验组92位大学生分为高、中、低度交流恐惧组,采用双盲设计方法 ,由任课老师实施8个周班级团体生涯辅导活动干预,与对照组76人进行比较.实验组和控制组使用择业价值观问卷和交流恐惧自陈量表进行前后侧.结果 ①大学生择业价值观与...     

高师生职业决策自我效能与成就动机的关系

目的探讨高师生职业决策自我效能与成就动机的关系。方法采用大学生职业决策自我效能量表、成就动机量表对418名高师生进行测查。结果1高师生职业决策自我效能总体水平较高;2性别差异不显著（P〉0.05）;3职业决策自我效能与成就动机显著正相关（P〈0.01）;4不同成就动机水平高师生职业决策自我效能的差异显著（P〈0.001）。结论成就动机水平越高,职业决策自我效能越高。     

大学生生涯适应力与职业探索:职业使命感和职业决策自我效能感的中介作用

目的:探讨大学生生涯适应力、职业使命感、职业决策自我效能感与职业探索之间的关系。方法:以生涯建构理论为指导,运用大学生生涯适应力量表(CAAS)、职业使命感量表(CCS)、职业决策自我效能感量表(CDMSE)、职业探索量表(CES)对西安3所大学的578名大学生进行调查。结果:生涯适应力与职业使命感,职业决策自我效能感和职业探索之间均存在正相关(r=0.453,0.605,0.444;P0.01),职业使命感与职业决策自我效能感和职业探索之间均存在正相关(r=0.417,0.437;P0.01),职业决策自我效能感和职业探索之间存在正相关(r=0.549,P0.01);生涯适应力可以通过职业使命感间接预测职业探索(P0.001),也可以通过职业决策自我效能感间接预测职业探索(P0.001),整体模型拟合良好(χ2/df=3.737,GFI=0.924,NFI=0.934,CFI=0.951,RMSEA=0.069)。结论:生涯适应力可通过职业使命感和职业决策自我效能感的多重中介作用影响职业探索行为。     

五年制医学生心理控制源对职业决策自我效能的影响

目的 探讨五年制医学生职业决策自我效能现状以及其与心理控制源的关系.方法 采用《大学生职业决策自我效能量表》和《控性、有势力他人和机遇量表》对550名五年制医学生进行问卷调查.结果 ①五年制医学生的总体职业决策自我效能平均分为3.44;②五年制医学生内控性与职业决策自我效能存在显著正相关(r=0.428,P＜0.01);③内控性对职业决策自我效能具有显著的预测作用(β=0.430,P＜0.001).结论 五年制医学生心理控制源中内控性与职业决策自我效能存在显著正相关,内控性对职业决策自我效能具有显著的预测作用.     

酒精所致精神障碍患者的心理健康状况与应对方式

目的探讨酒精所致精神障碍患者的心理健康状况与应对方式的相关性。方法采用症状自评量表(SCL-90)和应对方式问卷(CSQ),对65例酒精所致精神障碍患者(研究组)与55例无酗酒史的健康人(对照组)进行问卷调查,并对其相关因素进行统计分析。结果与对照组相比,研究组的SCL-90躯体化、抑郁、焦虑、敌对及偏执评分差异均有统计学意义。两组CSQ评分比较,研究组的应对方式不成熟,以退避(t=9.18,P=0.000)、幻想(t=10.30,P=0.000)、自责(t=8.73,P=0.000)评分较对照组显著增高。相关分析发现,研究组躯体化(r=-0.370,P0.05)、敌对(r=-0.386,P0.001)、偏执(r=-0.196,P0.05)与解决问题呈负相关,抑郁(r=0.298,P0.05)、焦虑(r=0.298,P0.05)、精神病性(r=0.314,P0.001)与自责呈正相关,敌对(r=-0.413,P0.001)与求助呈负相关,精神病性(r=0.516,P0.001)与幻想呈正相关,强迫症状(r=0.532,P0.001)、人际关系敏感(r=0.582,P0.001)、恐惧(r=0.615,P0.001)与退避呈正相关。结论酒精所致精神障碍患者的应对方式受其心理健康状况的影响。     

医学生职业决策自我效能现状及其影响因素研究

目的 探讨医学生职业决策自我效能感现状及其影响因素.方法 采用大学生职业决策自我效能量表(CDMSE-R)对医科大学各专业659名学生进行问卷调查.结果 ①医学生的职业效能介于有一些信心与比较有信心之间(3.20±0.69);②性别及是否学生干部对大学生职业决策自我效能感均有影响(t=2.394,2.353;P＜0.05),独生子女与非独生子女之间的职业决策自我效能感之间无差异(t=1.821,P＞0.05),年级、来源地、父母受教育程度、家庭月平均收入、父母教养方式不同的学生的职业决策自我效能感均存在差异(F=3.630,12.223,6.079,5.854,7.824,2.055;P＜0.05);③从职业决策有困难的危险度来看,女生是男生的1.482倍(P＜0.05),大二学生是大一学生的1.495倍(P＜0.05),非学生干部是学生干部的1.580倍(P＜0.01),来自乡村的学生是来自城市学生的1.885倍(P＜0.05).结论 医学生的职业决策自我效能仍有提升的空间;性别、年级、是否学生干部、来源地、父母受教育程度、家庭月平均收入、教养方式对大学生的职业决策自我效能感均有影响.     

大学生职业决策困难及其与效能的关系

目的：探讨大学生职业决策困难状况及其与职业决策效能之间的关系。方法：采用生涯决策困难问卷和职业决策自我效能量表调查所大学的185名大学生。结果：大学生报告的决策困难程度不高，并且报告较高水平的决策效能：不同水平的职业决策效能者在职业决策的不同过程上存在不同的困难。结论：所调查大学生的职业决策困难程度较小，并且职业决策困难与职业决策效能存在相关。     

大学生职业决策自我效能与人格特征的关系

目的探讨大学毕业生职业决策自我效能与人格特征的关系。方法运用职业决策自我效能量表和艾森克人格问卷对220名毕业生施测。结果①大学生职业决策自我效能的性别差异不显著(t=1.51,P>0.05),但学历差异显著(t=4.13,P<0.01);②人格特征中仅有精神质在性别(t=3.26,P<0.01)和学历(t=5.65,P<0.01)上存在显著差异;③职业决策高效能组和低效能组的精神质(t=4.71,P<0.01)、外倾性(t=4.77,P<0.01)、情绪性(t=2.66,P<0.01)和掩饰性(t=2.12,P<0.05)均具有显著差异;④逐步回归分析表明,精神质和外倾性对职业决策自我效能具有重要的预测作用。结论大学生的人格特征对其职业决策自我效能具有较大影响。     

大学生感戴和社会支持来源的关系研究

目的 研究大学生感戴和社会支持来源的关系.方法 采用感戴问卷和大学生社会支持问卷对328名大学生进行问卷调查.结果 ①大学生感戴和同学支持(r=0.351,P<0.01)、家人支持(r=0.232,P<0.01)、老师支持(r=0.351,P<0.01)、恋人支持(r=0.154,P<0.05)以及社会总支持(r=0....     

大学生自尊、应对方式与学校生活满意度的关系

目的探讨应对方式在自尊与学校生活满意度之间的作用机制。方法采用自尊问卷(SES),应对方式问卷(CSS)和学校生活满意度问卷(SLS),对大学城不同学校190名大学生进行抽样调查。结果①大学生学校生活满意度与自尊成正相关(r=0.388,P<0.01),与应对方式中的解决问题(r=0.368,P<0.01)、求助(r=0.261,P<0.01)成正相关,与退避(r=-0.146,P<0.01)成负相关;②大学生自尊(t=5.11,P<0.001)、解决问题(t=2.96,P<0.01)和自责(t=2.30,P<0.05)能预测学校生活满意度,自尊和解决问题起正向预测作用,而自责起负向预测作用;③应对方式中的解决问题(t=3.02,P<0.05)和求助(t=2.16,P<0.05)在自尊与学校生活满意度之间起部分中介效应。结论应对方式在自尊和学校生活满意度之间起部分中介效应,即大学生的自尊能通过应对方式对学校生活满意度产生影响。