社区护理教学实践的体会

社区护理的发展与社区护理人员的素质密切相关，培养和提升社区护理人员素质的途径主要有两条：一是在职教育；二是在校教育。笔者在几年高校社区护理教学中，逐步积累了一些教学经验，主要有：首先引导护生正确认识社区护理，形成观念的初步转变；引导护生对社区护理中的知识点进行讨论，以加深理解；组织到社区卫生服务中心见习。让护生亲身体验社区护理工作；多查阅资料，保证给予学生最新的知识。     

提高护土综合素质适应社区护理工作

随着医学模式的发展,随着人口结构、保健模式、疾病谱及人们对卫生保健的需求变化等,都要求护理服务的结构组织将由医院为主转向以社区、家庭、个体和自我保健为主,开展社区护理服务已成为护理的一个主要方面,社区护理对护理人员提出更高的要求,提高护理工作者的综合素质适应社区护理服务日显重要。     

创新护理专业实践教学体系 提高学生综合素质

为培养适应医学和社会发展需要的护理人才，对护理学专业实践教学体系进行了改革。改革传统实践教学；增加前期实验（实训）教学内容，开设综合性设计性实验；优化专业实验室建设，改革实验实训方法；实习前强化训练，缩短适应临床实践的时间。创新实践教学体系；早期、渐进性开展实践教学，早期接触医院、早期接触社区、早期接触社会，培养学生实践动手能力，提高学生的综合素质。     

提高社区护士综合素质的应对策略初探

社区护理是以健康为中心、社区人群为对象,以促进和维护社区人群健康为目标的一种全新的护理模式,是社区医疗的重要组成部分。其主要职责是为个人、家庭、团体提供医疗护理、预防保健护理、康复护理、健康教育及指导等综合性护理服务。社区护理涉及生物、心理、社会各个层面,主要解决人们现存的或潜在的健康问题,并强调疾病的预防。     

护理本科生开展社区健康护理实践的体会

<正>社区健康护理作为《社区护理学》的五大分支内容之一,是以社区为单位,以社会学、管理学、预防学、人际交流与沟通等知识为基础,运用护理程序的方法,对社区的自然环境和社会环境以及社区人群的健康进行管理的过程。传统的"灌输式"的教学方法,往往让学生感觉枯燥,缺乏学习积极性,并且无法兼顾学生其他能力的培养。本校医学院护理     

浅析社区护理的实践教学基地建设

我国社区护理的实践教学基地存在的问题有管理不规范、量少质低等。合理配备社区护理实践基地,建立、健全基地管理体系,有利于提高社区教育质量,充分发挥实践教学在社区护理中的作用。     

某社区防治心脑血管疾病的综合护理措施

目的探讨降低某社区内心脑血管疾病的发病率的措施。方法在调查的基础上,为患者建立健康档案,加强宣教,进行个体化健康教育,坚持家访随诊等综合防治措施。结果通过4年的跟踪随访该社区心脑血管疾病患者由2005年的667例下降至2009年的373例。同时总结了社区护理的具体做法和体会。结论社区护理是预防心脑血管疾病的重要阵地,从思想上重视,并采取合适的方法进行健康教育,可降低该病的发病率。     

关于高校护生社区护理实践教学的探讨

随着社会不断发展,国民经济水平不断提高,我国的医疗卫生体系得到了进一步完善。在城市化进程加快、医疗体制变革、人口老龄化、医学模式转变、疾病多样化的医疗形势下,国民对于社区卫生服务的需求不断增加,给社区卫生服务带来了广阔的发展空间。在2006年颁布的《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》中明确指出教育部门应着力负责全科医学及社区护理学科教育,将学生的社区卫生服务技能作为医学教育的重点教学内容和培养方向。     

社区护理的现状及对策

随着医学模式从单一的生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变 ,人们对健康的认识深化了 ,原有的主要以针对疾病的卫生服务体系面对大量的健康问题仅仅是杯水车薪 ,医疗费用的高涨与保障“人人健康”目标也有很大的矛盾和压力 ,因此必须寻找一种“低投入 ,高产出”的新的服务模式 ,社区护理正是适应了这种需要。使服务从医院走向社会 ,走向家庭 ,病人将会在社区里得到更多的医疗和护理。要保证病人得以在不同于医院条件下的康复 ,这是摆在我们社区护理人员面前的一门新课题。1　社区护理的现状1 .1　社区护理人员现状　随着医疗体…     

情景角色扮演法在社区护理实践教学中的应用效果

目的探讨基于情景的角色扮演法在社区护理实践教学中的应用和效果。方法对山西中医学院2014级397名护理本科生在社区实践教学中采用基于情景的角色扮演法,通过问卷调查、实践成绩、终末成绩三种方法对效果进行评价。计量资料比较采用t检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果护生对这种教学方法评价较高,95.97%的护生喜欢这种教学方法;学生实践成绩平均分为85.6分,总优良率为71.8%;终末成绩与上一年级学生平均成绩相比(P<0.05),差异具有统计学意义。结论采用角色扮演法开展实践教学可以激发护生学习的主动性,促进知识的理解和应用,提高职业认同感,增强团队合作意识,有效提高学生的学习效果。     

小组合作学习在社区健康护理教学实践中的应用

<正>社区健康护理评估是收集社区整体健康状况相关的资料,并对资料进行整理和分析的过程,其目的是为社区健康护理诊断提供依据。健康是人全面发展的基础,而社区是人生活的场所,因此对社区健康进行评估有其价值和意义。笔者将小组合作学习应用到社区健康护理评估教学实践中,收到了良好的学习效果,现报道如下。     

突出诊断学的实践教学提高学生的职业能力

本文提出了诊断学教学应加强实践性教学环节,提高实践性教学质量和效率,文中分享了作者在教学中摸索出的一套基本技能训练、综合能力培养的实践教学体系,可为诊断学专业人才培养提供借鉴。     

新形势下提高聘用护士综合素质能力的实践

随着医院规模的不断扩大和大中专毕业生分配制度的改革，在编护士已远不能满足临床的需求。为适应业务发展的需要，近年来，我院分批招聘了59名合同制护士，成为临床护理队伍中不可缺少的一部分，合同制护士的融入虽然有效解决了临床护理工作的正常运行，但是，聘用护士的素质决定了医院护理队伍的素质，探索如何提高聘用护士综合素质的能力，是护理管理者应重视的一个课题，结合工作实践，试就新形势下医院聘用护士综合素质培养工作探讨如下。     

社区护理是在脑梗康复中的实践体会

如今,老龄化问题较为严重,伴随其出现的问题就是在中老年人中比较常见的脑梗塞疾病。在医院治疗之后,怎样在出院后得到连续不断的专业化护理,让病人的恢复过程达到预期的效果,是我们每一个社区护士所需要考虑的问题。     

社区综合护理干预对老年高血压病患者的影响

目的探讨社区综合护理干预对老年高血压病患者的影响。方法收集2012年5月-2013年5月于社区老年高血压患者92例,随机分为观察组与对照组,各46例,两组均给予常规药物治疗及相关知识宣讲,同时对照组给予社区综合护理干预。比较对两组患者的影响。结果干预后观察组患者高血压病知识了解率91．30％,明显高于对照组58．70％（P〈0．05）。干预后观察组患者患者药物治疗依从性良好44例,明显高于对照组21例（P〈0．05）。观察组患者临床有效率93．48％,明显高于对照组76．09％（P〈0．05）。结论社区综合护理干预可有效改善患者血压水平,提高患者服药依从性,值得临床推广,     

综合护理干预在社区孕产妇系统管理中的应用

目的：探究综合护理干预在社区孕产妇系统管理中的应用效果。方法：将辖区内自愿接受管理的240例孕产妇作为观察组,并给予系统化管理;另取未接受管理的240例孕产妇作为对照组,对两组产妇期及新生儿情况进行观察比较。结果：观察组孕产妇保健知识、产后自我保护及新生儿护理技能显著提升,产妇与新生儿存在的问题明显减弱,与对照组相比数据差异明显（P<0.05）,有统计学意义。结论：基于社区孕产妇系统管理中,应用综合护理干预能够提升孕产妇自我保健能力,降低孕期及产褥期并发症的发生率,同时能够有效促进母婴健康水平。     

综合护理干预在社区孕产妇系统管理中的应用

目的:探究综合护理干预在社区孕产妇系统管理中的应用效果。方法 :将辖区内自愿接受管理的240例孕产妇作为观察组,并给予系统化管理;另取未接受管理的240例孕产妇作为对照组,对两组产妇期及新生儿情况进行观察比较。结果 :观察组孕产妇保健知识、产后自我保护及新生儿护理技能显著提升,产妇与新生儿存在的问题明显减弱,与对照组相比数据差异明显(P<0.05),有统计学意义。结论 :基于社区孕产妇系统管理中,应用综合护理干预能够提升孕产妇自我保健能力,降低孕期及产褥期并发症的发生率,同时能够有效促进母婴健康水平。     

社区综合护理干预胃溃疡患者40例效果观察

目的观察社区综合护理干预对胃溃疡患者的效果。方法选择2012年9月—2013年4月收治的胃溃疡患者80例,随机分为对照组和观察组各40例,对照组患者给予常规护理,观察组在此基础上采用社区综合护理干预措施,包括基础健康教育宣传、用药指导、心理护理干预、饮食护理干预、生活习惯护理干预。6个月、1年对患者进行随访,观察两组患者护理效果及复发率。计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果观察组总有效率为95.0%,对照组为67.5%,观察组护理效果明显优于对照组(P0.05)。观察组1年内未见复发率,对照组12个月的复发率为15.0%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论社区综合护理干预能够提高胃溃疡患者的临床疗效,降低复发率,改善患者生活质量,值得在临床中推广应用。     

浅谈社区护理

对于新兴发展的社区护理工作,与传统意义上的医院护理工作有较大的不同.本文对几年来社区护理工作重点发生的转变进行总结.     

学校医学专业学生综合能力培养的实践探索

近几年来,我们安排学校医学专业（三年制）学生的毕业实习,基本分为两个阶段：一是学校实习3周,一是医院实习30周。医院实习安排模式比较熟悉;而对学校实习,我们在逐年探索的基础上,找出了一条行之有效的途径。现将学校实践教学的一些做法报告如下1目的和要求根据学校医学专业的培养目标、我们安排学校实习的指导思想主要是：①了解核医工作的任务、特点和方法;②学习学校卫生和学生保健工作的调查和评价方法Z③学习教学法,对中学生进行健康教育;学生通过学校实习,加深对学校医学专业的认识,从理论和实践上培养学校医学工作的综…