组织胚胎学教学改革的实践与思考

组织胚胎学是我国医学院校一门重要的形态学基础课.为了提高本课程的教学质量,以适应新时代医学人才的培养目标,结合笔者多年的教学实践针对组织胚胎学的教学改革提出一些浅见.主要包括以下几个方面:强化实验教学、多媒体教学,网络教学,改进考核考试系统,加强专业外语学习.     

高职高专学校人体解剖与组织胚胎学教学改革与实践

经过多年的专科教学实践,根据人体解剖与组织胚胎学的教学特点,我们进行了针对高职高专不同专业的课程教学内容,教学方法和教学手段的改革和实践.结果 显示通过这些改革促进了教学,提高了教学手段.     

专升本组织胚胎学教学改革初探

专升本教学作为一种新的医学教育模式 ,目前在我国尚无统一的教学大纲、教学计划可循 ,其教材和教学内容的选择、课程的设置等诸方面正处在一个初步探索、不断尝试、逐步改进和完善的阶段。如何针对专升本学生的特点及在专业课教学中出现的问题 ,认真总结经验 ,大胆改进 ,探索出一条适合培养目标的教学路子 ,对于提高教学质量 ,达到预期目标 ,培养高素质的合格人才具有重要的意义。为此 ,我们将两年来临床医学专升本组织胚胎学教学的情况进行回顾和总结 ,下面是我们教学中的一些具体的做法。1　分析专升本学生特点 ,做到因材施教我们所面临…     

妇幼保健专业组织胚胎学教学改革初探

组织胚胎学是基础医学中一门主要的课程,是病理、生理、产科及儿科等学科的基础。长期以来,妇幼保健专业组织胚胎学的教学模式、教学重点及学时安排均与临床医学等专业相同,这并不合理。因此我们针对妇幼保健专业的特点,经过尝试开展了一系列的改革,探索出较合理化的教学内容和方法。1妇幼保健专业的特点妇幼保健专业的学生多将从事妇产科和儿科保健等相关工作,其对象与临床的学生有一定差异,有其特殊性。这就要求学生与其它专业的学生一样要掌握扎实的医学理论知识,除此之外要特别掌握关于妇产科与儿科的基础知识。因此对该专业的教学在教…     

中医院校组织胚胎学教学改革探索

<正>组织胚胎学是研究机体正常微细结构及个体发生发育规律的科学。它是以显微镜观察组织切片为经典方法的医学基础学科,属显微形态学。其知识具有显微结构、平面图像、局部组成和静止状态等特征。由于名词繁多,缺乏生气,学生难免会有枯燥之感。尤其是对中医院校五年制的学生,学时少,内容多,学习的难度就更大了。如何充分利用有限的学时,提高单位时间的教学效率;如何用     

医学留学生组织胚胎学教学改革初探

<正>随着我国综合国力的增强,中国的国际影响力越来越大,选择到中国留学的外国留学生数量逐年增加~([1])。目前,深受外国留学生喜爱的专业主要有语言专业、文学专业、艺术专业及医学专业~([2-4])。在众多学科中,又以医学教育最受学生青睐。至2015年10月止,长沙各高校有在读医学留学生约1200人,其中我校医学留学生约有200人。数量庞大的医学留学生,给新时期的高校带来了发展机遇,也带来了巨大挑战。     

组织胚胎学实验教学改革的实践与思考

组织胚胎学是重要的基础医学课程,提高组织胚胎学实验教学质量,有助于帮助学生掌握好相关知识,为后续课程的学习奠定基础。文章就如何改进组织胚胎学实验教学进行探讨,总结近年教学改革的经验,希望更有效地提高本门学科的实验教学效果。     

组织胚胎学教学新模式的探索与实践

多年来,组胚教学一直沿用传统的教学模式,即教师在讲台上讲,学生在下面做笔记,考试也是围绕教师所讲内容进行,学生依赖教师的讲授和总结,对课本以外的知识知之甚少,造成了学生学习被动,学习就是应付考试。这些旧教学模式对现代人才培养十分不利。在知识高速增长、信息网络发达的今天,这种旧的教学模式已经不能适应时代发展的需要。为此,在广西壮族自治区教育厅和学校领导的支持下,作为自治区重点课程和精品课程的学科,本教研室在新形势下对组织胚胎学课程的教学新模式进行了初步的探索。     

组织胚胎学实验教学模式的研究与实践

人体组织胚胎学属形态学范畴，实验教学是组织胚胎学理论知识的验证和补充，是教学的重要环节之一。传统的实验教学由于受实验条件和人们重视程度的限制，教学方法比较置后，缺乏系统性，综合性，不能有效的发挥实验课的综合效应。创建新型的组织胚胎学实验教学模式是时代发展的需要，也是教学改革的重要内容。另外，实验教学过程中是实施素质教育的有利阵地，是提高学生综合能力的环境基础。因此，我们在组织胚胎学实验教学过程中运用有利于知识掌握，能力培养，协调发展的综合实验教学模式，取得了较好的效果。     

转变教学观念促进组织胚胎学教学改革

医学教育改革与发展,最根本的是必须转变教育思想,更新教学观念。以现代教育思想为指导,促进组织胚胎学的教学改革,尤其应重视的教学观念包括：以学生为主体,倡导自主学习;面向全体学生,促进学生的充分发展;注重与医学实践的联系,激发学生学习兴趣;加强素质教育,提高学生的科学素养和人文素养。     

人体解剖学和组织胚胎学教学改革的探讨

人体解剖学、组织学与胚胎学均系医学教育的主干课程,传统的教学方式和教学安排存在一些问题和弊端,在医学教学模式转变以及授课学时数减少的情况下,有些学者对本课程的设置、教学手段、教学模式和对学生的学习兴趣的培养进行了研究[1-4].     

留学生组织胚胎学全英文教学的实践与体会

针对目前医学院校留学生全英语教学现状及存在的主要问题,结合本校教学实践,探讨了我院组织胚胎学教研室为提高留学生全英语教学质量所采取的措施,为进一步提高和改进留学生教学提供参考。     

组织胚胎学理论课研究性教学的实践与思考

研究性教学是一种旨在培养创新人才的新型教学模式。根据学科特点,在组织胚胎学理论课教学过程中开展了研究性教学的尝试,并对这种教学模式的效果进行了探讨。     

组织胚胎学

0500502 雌激素受体在大鼠血管平滑肌细胞中的表达及其调控，0500503 促性腺激素释放激素受体与凋亡相关蛋白FAS在前列腺肿瘤中的共表达及意义，0500504 胎儿子宫内膜内分泌细胞的免疫组化观察，0500505 小鼠胃肠道胃泌素细胞的个体发生，0500506 戊四氮急性癫痫模型齿状回分子层突触的可塑性变化。     

组织胚胎学

0501811 sLe^x抗体对小鼠胚泡在E-选择素上黏附和扩展的影响；0501812 胰岛素样生长因子-Ⅰ对体外人滋养层细胞孕酮分泌的影响；0501813 不同条件下小鼠围着床期子宫内膜整合素αv和Le^y寡糖的表达；0501814 Forskolin及PGE2对人子宫内膜腺上皮细胞氯电流的影响；0501815 rhTNF-α在体外对人正常精子线粒体和质膜的影响；0501816 激活的星形胶质细胞分泌的TNF-α与癫痫发作的相关性。     

本科临床医学专业组织胚胎学和病理学多样化实验教学体会

深圳大学医学部对本科临床医学专业进行了多样化实验教学模式的实践。本文从当前教学计划的实施、取得的成果以及存在的问题的出发,对多样化实验教学模式进行分析,并简述学习体会。     

组织胚胎学

人胚胎小肠CgA-IR细胞的形态学研究；成人房窒结的超微结构；几丁质多孔体联合培养大鼠胎脑神经细胞脑内移植的实验研究；胎盘异铁蛋白对小鼠胚胎生长发育影响的研究；大鼠腰髓内Calbindin D-28K样、SP受体样及Fos阳性神经元向臂旁外侧核的投射；重组睫状神经营养因子对受损周围神经施万细胞相关基因表达的作用；中枢神经系统损伤过程中Nogo-A降解片段的检测；激活的星形胶质细胞分泌的TNF-α对大鼠离子型谷氨酸受体1表达的影响；体外培养脊髓神经元损伤后c-Jun蛋白表达；施万细胞和L-NNA对脊髓半横断后脑干红核神经元存活的影响；氯化锂促进不同年龄成年小鼠齿状回细胞增殖与神经发生；不同浓度的银杏内酯B对培养的神经干细胞分化的影响；微囊化牛肾上腺嗜铬细胞多巴胺含量的检测；高压力对体外培养动脉中膜平滑肌细胞凋亡及其相关蛋白的影响；app／psl双转基因阿尔茨海默病模型小鼠脑内胶质细胞的激活及iNOS的表达；成人与新生儿心脏连接蛋白43表达差异；神经垂体多肽激素分泌颗粒释放形式和转运途径的形态学研究；信号转导子与转录激活子3和细胞因子信号转导抑制因子-3蛋白在成年大鼠脊髓内的表达与定位；短暂性前脑缺血后大鼠海马各区NMDA受体亚单位1 mRNA的表达变化；增强型绿色荧光蛋白基因转染小鼠胚胎干细胞及其无血清神经细朐诱导；绿色荧光蛋白小鼠骨髓间充质干细胞的体外培养及成骨诱导。     

组织胚胎学

神经肽对体外培养脾细胞和肠系膜淋巴结细胞中T细胞CD分子表达的影响李成仁，第三军医大学组织胚胚学教研室，重庆400038蔡文琴，第三军医大学组织胚胚学教研室，重庆400038杨忠，第三军医大学组织胚胚学教研室，重庆400038肖茂磊，第三军医大学组织胚胚学教研室，重庆400038T细胞表面的CD3、CD4以及CDS分子都是T细胞识别抗原、传递活化信号以及发挥杀伤靶细胞效应时所不可缺少的分子。本实验的目的是观察神经肽对体外培养的脾细胞和肠系膜淋巴结细胞中T细胞的CD分子表达的影响。方法：体外培养脾细胞和肠系膜淋巴结细胞中加人神经肽…