个体化健康教育在结肠镜检查前肠道准备中的应用

目的探讨个体化健康教育在结肠镜检查前肠道准备中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2019年1—12月在上海市徐汇区中心医院接受结肠镜检查的800例患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,两组各400例。对照组患者给予常规结肠镜检查前健康教育,观察组患者给予个体化健康教育。比较两组患者肠道准备依从性、肠道清洁度及其对结肠镜检查健康教育的满意度。结果观察组患者肠道准备依从性高于对照组(P<0.05);肠道清洁度优于对照组(P<0.05);对结肠镜检查健康教育的满意度高于对照组(P<0.05)。结论结肠镜检查前为患者实施个体化的健康教育可有效提高其肠道准备依从性和肠道准备质量,是一种科学、值得推广的健康教育方式。     

LEARNS健康教育模式在门诊结肠镜检查患者中的应用效果

目的探讨LEARNS健康教育模式在门诊结肠镜检查患者中的应用效果。方法采用便利抽样法, 选取2022年3—8月在北京大学第一医院内镜中心接受结肠镜检查的90例门诊患者为研究对象, 采用随机数字表法将其分为对照组和试验组, 各45例。对照组采用常规健康教育方法, 试验组在对照组的基础上采用LEARNS健康教育模式, 比较两组患者的肠道准备知识得分、肠道准备情况和对健康教育的满意度。结果干预后, 试验组患者肠道准备知识水平、健康教育满意度均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.01);肠道准备情况比较, 差异无统计学意义(P>0.05)。结论应用LEARNS健康教育模式可有效提高门诊结肠镜检查患者肠道准备知识水平及健康教育满意度。     

电话随访对门诊结肠镜诊疗患者肠道准备依从性的影响

目的 探讨电话随访对门诊结肠镜诊疗患者肠道准备依从性及肠道清洁效果的影响.方法 将400例门诊结肠镜诊疗患者随机分为随访组(200例)和对照组(200例),两组患者均在预约时给予常规口头及书面肠道准备的健康教育,随访组在饮食准备和药物清洁肠道时还接受电话随访健康教育,且患者可随时咨询预约护士.通过术前问卷调查,对患者饮食和服药依从性进行评价,术后由内镜医师单盲法判定肠道清洁度.结果 两组患者饮食和服药依从性、肠道清洁度比较,差异均有显著意义(P＜0.00l),随访组优于对照组.结论 对门诊结肠镜诊疗患者实施电话随访,延续健康教育,有助于提高患者肠道准备依从性及肠道清洁度,从而有效提高结肠镜诊疗的成功率,减少并发症.     

护士首诊负责制下的健康教育路径在结肠镜检查患者中的应用价值

【目的】探讨护士首诊负责制下的健康教育路径在结肠镜检查患者中的应用价值。【方法】选择内镜室行结肠镜检查的住院患者325例,分为两组,对照组162例,给予常规护理健康教育,观察组163例,采用首诊护士负责并采用健康教育路径模式给予宣教。比较两组患者主动配合能力、健康教育效果和服务满意度,检测检查结束后患者血压和心率变化。【结果】观察组主动配合意识明显优于对照组,差异有统计学意义（χ2＝36．711,P ＝0．000）;对照组检查结束后收缩压和心率明显高于观察组,差异均有统计学意义（ P ＜0．05）;观察组健康教育和护理工作满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义（ P ＜0．05）。【结论】护士首诊负责制下的健康教育路径模式应用于结肠镜检查的患者,能够降低心脑血管等并发症,获得患者更好的配合检查和对护理服务工作的肯定。     

门诊慢性肝炎患者的健康教育需求及干预效果评价

目的 探讨门诊慢性病毒性肝炎患者的健康教育需求和干预.方法 采用问卷对本院门诊就诊的慢性病毒性肝炎患者进行调查,在了解其对健康教育需求的基础上给予有针对性的健康教育干预.结果 干预后门诊慢性病毒性肝炎患者对肝炎相关知识的知晓率比干预前明显提高,差异有统计学意义(p<0.01).结论 根据门诊慢性病毒性肝炎患者的不同需求实施有针对性的、个性化的健康教育干预,可提高患者对肝炎相关知识的知晓率,提高患者的遵医行为,从而有利于病毒性肝炎的防治.     

个体化健康教育在门诊结肠镜检者肠道准备中的效果观察

目的:探讨个体化健康教育对门诊结肠镜检者肠道准备的应用效果。方法:选取2014年9月~2016年4月92例于我院行结肠镜检查患者,并随机等分为对照组和观察组。对照组进行常规护理;观察组在常规护理基础上给予个体化健康教育。观察两组患者护理后的肠道清洁度、护理前后相关知识知晓情况及护理依从性。结果:观察组患者肠道清洁度及护理依从性优于于对照组(P0.05);观察组患者护理后的相关知识知晓评分高于对照组患者(P0.05)。结论:个体化健康教育应用于门诊结肠镜检者的肠道准备中,效果显著,能够有效提高患者依从性,帮助患者更好掌握相关知识,促进肠道准备工作的实施。     

基于互联网的321健康教育模式在结肠镜检查患者肠道准备中的应用效果

目的 探讨基于互联网的321健康教育模式在结肠镜检查患者肠道准备中的应用效果。方法 选取2020年3月—2021年3月在本院进行结肠镜检查的84例患者进行研究，随机将其分为两组，观察组42例给予基于互联网的321健康教育模式，对照组42例给予常规健康教育。比较健康教育后两组肠道准备质量、护理满意度、不良反应发生情况及健康教育效果。结果 观察组肠道准备1级例数为39例，明显多于对照组的26例；2级例数为3例，明显少于对照组的10例(P<0.05);教育后，两组的健康教育效果均提高，且观察组肠道准备重要性、禁食禁水时间、服药时间、末次服药与检查间隔时间、规定饮水量、低渣饮食等相关知识掌握情况均优于对照组(P<0.05);观察组护理满意度总分(85.36±5.21)分高于对照组的(70.22±4.98)分(P<0.05);观察组与对照组不良反应发生率分别为7.14%、23.81%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于互联网的321健康教育模式在结肠镜检查患者中的应用价值较高，可通过提升健康教育效果来提高肠道准备质量，从而提高护理满意度，减少不良反应的发生。     

个性化健康教育在结肠镜患者准备中的应用效果

目的探讨个性化健康教育在结肠镜患者准备中的应用效果。方法选择消化内科收入的结肠镜患者160例,随机分成观察组和对照组各80例,均行结肠镜检查。观察组采取个性化健康教育,对照组采取常规健康教育,对比2组患者肠道清洁效果及并发症的发生率。结果根据肠道清洁效果评价标准,观察组总有效率高于对照组(P0.05),肠镜检查后并发症发生率低于对照组。结论个性化的健康教育可加强患者对肠道准备的重视度,提高患者的配合度、知晓率,建立良好的医患关系,从而得到良好的肠道清洁效果,降低检查后并发症的发生率。     

基于云服务平台的健康教育在门诊结肠镜检查患者肠道准备中的应用效果郭琦1, 王萍2上海徐汇区中心医院,上海 200031；2.复旦大学附属中山医院,上海 200032)

目的 探讨基于云服务平台的健康教育对门诊结肠镜检查患者肠道准备依从性及肠道准备质量的影响。方法 选择2018年5月-2019年7月门诊预约行结肠镜检查患者800例为研究对象,随机分为观察组400例、对照组400例。两组均给予相同的结肠镜检查肠道准备健康教育内容,对照组采用发放健康手册、口头介绍等常规健康教育形式,观察组采用基于云服务平台的健康教育,比较两组结肠镜检查患者肠道准备依从性、肠道准备质量、不良反应等指标。结果 观察组结肠镜检查患者饮食管理、服药管理、肠道运动、并发症预防依从性高于对照组[(98.50% vs 95.75%)、(95.25% vs 90.50%)、(96.00% vs 91.00%)、(93.75% vs 88.50%](x2=5.417, 6.819, 8.2257, 6.816, P<0.05)。右侧结肠、横结肠、左侧结肠、总体液体积聚量、渥太华肠道准备评分量表(OBPS)评分低于对照组[(0.96±0.45 vs 1.22±0.52)、(.16±0.42 vs 1.32±0.48)、(0.68±0.12 vs 0.75±0.18)、(0.42±0.18 vs 0.46±0.22)、(3.22±0.78 vs 3.75±0.82)](t=7.562, 5.017, 6.472, 2.814, 9.366, P<0.05, P<0.01)。腹胀、腹痛发生率低于对照组[(19.50% vs 28.50%)、(3.25% vs 8.25%)](x2=8.882, 7.181, P<0.05)。结论 基于云服务平台的健康教育有助于促进结肠镜检查患者肠道准备依从行为的养成,对于提高肠道准备质量、预防不良反应事件的发生,有着积极的应用价值。     

门诊换药患者健康教育需求调查及分析

目的:探讨门诊换药患者健康教育的需求情况。方法:通过问卷法对298例门诊换药患者进行健康教育需求调查。结果:门诊换药患者对健康教育内容的需求从高到低依次为:换药方法与效果、伤口愈合时间、换药常识、如何防止感染、促进伤口愈合方法、减轻疼痛方法、伤口自我护理知识、康复功能锻炼、预防瘢痕、心理指导。90.27%门诊换药患者选择一对一口头交流的方式进行健康教育。结论:门诊换药患者对健康教育需求较高,护士应为患者提供多样化有针对性的健康教育,提高患者自我保健意识,缩短伤口愈合时间。     

糖尿病患者健康教育需求的调查分析

目的 了解不同年龄、不同文化程度的糖尿病患者对糖尿病相关知识的需求情况,为制定针对性健康教育方案提供依据。方法采用自制调查问卷方法对62例糖尿病患者进行调查。结果50岁以下组对糖尿病诊断及并发症和运动知识的需求程度高于50岁以上组,大专以上组对糖尿病诊断及并发症和自我保健知识的需求程度高于大专以下组。结论对患者进行健康教育时,应针对其具体需要进行。     

腹部手术病人健康教育需求调查

目的了解腹部手术病人的健康教育需求,为病人实施个性化、全程、优质的健康教育提供理论依据。方法自行设计调查问卷,对71例腹部手术病人进行术前、术后健康教育需求调查,并分析年龄、医疗费用及文化程度对其健康教育需求的影响。结果腹部手术病人在住院各阶段健康教育需求程度均较高。术前,病人比较关注与手术成功密切相关的信息;术后则关注手术是否成功及医护人员的服务态度,并希望护士给予健康指导。不同年龄、不同医疗费用支付方式、不同文化程度患者,其术前、术后健康教育需求不同。结论腹部手术病人的健康教育需求程度较高,护士应发挥其专业优势,健康教育前充分评估病人的年龄、医疗费用支付方式及文化程度等因素,探索个性化、全程、优质的腹部手术病人健康教育模式,才能满足病人的健康教育需求。     

腹腔镜胆囊切除术患者健康教育需求的调查分析

目的了解腹腔镜胆囊切除术患者的健康教育需求,从而使健康教育更具有针对性和实用性。方法采用自行设计的问卷进行调查,问卷项目包括患者希望接受的健康教育方式和健康教育内容。结果患者在入院时、手术期间、出院时最主要的健康教育需求分别是：了解医生的技术水平．了解手术的方式与效果,了解出院后出现什么情况需要到医院复查;在对健康教育的方式上选择希望一对一个体指导的患者占89．1％。结论护士应不断深化健康教育的深度、丰富健康教育的内容,针对患者的不同需求和接受程度,因人而异地采取多样化教育方式,真正达到教育目的和效果,更好地为患者服务。     

对儿童家长社区预防接种健康教育需求的调查

目的 了解儿童家长对社区卫生服务中心预防接种健康教育的需求,为开展优质的社区护理服务提供参考.方法 随机抽取2012年10-12月进行接种的402名儿童家长进行预防接种健康教育的需求问卷调查.结果 大专及以上学历家长对预防接种健康教育需求占94.36％,本地户籍家长对预防接种健康教育需求占90.21％,均高于其他学历和流动户籍家长,不同文化程度、不同户籍的家长对健康教育的需求比较差异有统计学意义（x2值分别为21.439 8,15.761 6;P＜0.01）;对疫苗接种后可能出现的不良反应和接种前后的注意事项需求率较高,分别为95.52％,95.03％;希望获得的健康教育途径有护士面对面的宣教76.87％,预防接种电话随访69.15％.结论 文化程度较低及流动儿童家长应作为健康教育的重点人群;应将疫苗接种后可能出现的不良反应及常见处理办法、疫苗接种的禁忌证及接种前后的注意事项等作为重点宣教内容;社区护士可采取多种途径对儿童家长进行健康教育.     

肝胆外科术后中医养生康复健康教育的效果评价

目的调查分析肝胆外科术后患者对中医康复健康教育的需求及相关健康教育应用的效果。方法选取肝胆外科手术患者105例,采用自制调查表对其进行中医养生康复的相关知识需求情况调查,再对这些患者进行中医养生康复健康知识宣教,接受宣教并康复后,再次对这些患者进行中医养生康复健康教育需求调查,比较宣教前后患者对中医养生康复健康教育的需求变化,同时调查患者对中医养生康复健康教育之于肝胆手术术后恢复的效果评价。结果105例患者进行中医养生康复健康知识宣教前后的调查结果显示,宣教后较宣教前,肝胆外科手术患者对中医养生健康康复知识的了解程度和需求率显著升高,患者对中医养生康复健康教育宣教之于肝胆外科手术后的恢复效果评价中,认为能有效促进术后康复的比率为91．43％。结论肝胆外科手术患者对采用中医养生康复健康知识术后恢复的认识相对缺乏,但通过宣教及实践应用后,患者充分体会到了中医养生康复健康教育对其术后康复的重要性。因此,在肝胆外科手术患者中进行中医养生康复健康教育具有重要的临床意义。     

子宫颈癌化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解子宫颈癌化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高患者的生活质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对68例子宫颈癌化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 子宫颈癌化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果占强烈需求首位.住院次数不同、年龄不同的患者对健康教育需求侧重点不同.子宫颈癌化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 宫颈癌化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、康复指导等健康教育,护士应有针对性、有计划性地对子宫颈癌化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,全面提高生活质量.     

子宫颈癌化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解子宫颈癌化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高患者的生活质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对68例子宫颈癌化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 子宫颈癌化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果占强烈需求首位.住院次数不同、年龄不同的患者对健康教育需求侧重点不同.子宫颈癌化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 宫颈癌化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、康复指导等健康教育,护士应有针对性、有计划性地对子宫颈癌化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,全面提高生活质量.     

中心静脉导管胸腔置管患者的健康教育需求调查

目的调查中心静脉导管胸腔置管患者的健康教育需求。方法采用自行设计的问卷，对110例行中心静脉导管胸腔置管治疗大量恶性胸腔积液患者的健康教育需求进行调查。结果不同时期患者对健康教育的需求各有侧重，患者评价中心静脉导管胸腔置管的优点主要为抽液注药使用方便、安全、有效、微创、费用适中，缺点主要为出院后穿刺点护理困难、洗澡不便。结论应按照置管的不同时期制订健康教育计划，使得中心静脉导管胸腔置管患者的健康教育更加系统完善，从而能有效保证患者治疗的顺利进行，进而能提高治疗效果及患者的生活质量和生存时间。     

结肠造口病人造口知识掌握情况和需求状况的研究

目的 :了解结肠造口病人对造口知识的掌握情况以及需求状况 ,为提高病人掌握造口知识的方法提供依据。方法 :对5 1例结肠造口病人进行问卷调查 ,收集资料进行分析。结果 :本组对造口知识掌握程度得分为 2 3 .41,86.3 %的病人希望或非常希望得到健康指导 ,且对健康指导方式的需求多种多样。结论 :应采用多种方式相结合的健康指导形式 ,提高病人对造口知识的掌握程度 ,以满足病人对健康教育的需求 ,提高生活质量     

动物致伤患者对狂犬病预防知识的认知及相关知识的需求情况

目的了解动物致伤患者对狂犬病预防知识的认知及相关知识需求情况。方法便利抽样法选取2011年7月初次来浙江省金华市疾病预防控制中心就诊的240例动物致伤患者为研究对象,采用自行设计的调查问卷表对其进行狂犬病预防知识的认知及健康知识需求情况调查。结果动物致伤患者对"狂犬病是一种高致死性疾病"知晓者214例,占89.17%;对于"再次致伤后的处置"知晓者仅62例,占25.83%。城乡动物致伤患者对犬伤后的健康知识需求有所不同,城市动物致伤患者较关注注射疫苗期间饮食禁忌(占82.05%),农村动物致伤患者更关注疫苗对身体有无不良反应(占78.57%)。结论城乡动物致伤患者对狂犬病有较高的认知水平,但对动物致伤后的防治知识认识水平不足,相关知识需求度高,动物致伤后的健康教育工作远远没有满足动物致伤患者的需求,因此相关部门应通过多种途径加强对狂犬病预防控制知识的宣传教育。