临床护理健康教育路径在经皮肾输尿管镜取石患者中的应用

目的探讨临床护理健康教育路径在经皮肾输尿管镜取石患者中的应用效果。方法通过收集患者的资料,制定临床护理健康教育路径方案并实施,评价护理效果。结果健康教育后掌握相关知识比健康教育前掌握相关知识的比例、护理满意率有明显提高。结论健康教育适应现代护理发展方向,改进护理质量,提升了护士的专业水平,提高护理满意率。     

健康教育在老年患者护理中的应用

目的总结健康教育在老年患者护理中的应用体会。方法对我科2008~2011年602例老年患者实施健康教育进行回顾性分析。结果通过健康教育,提高了患者及家属的健康意识以及对护理工作的满意率。结论健康教育是整体护理的重要组成部分,其实施应注重健康教育的时机、方式,有助于提高护理质量和满意度。     

糖尿病患者的健康教育及护理

目的通过健康教育,使糖尿病患者在住院期间能够掌握糖尿病有关知识、自我管理及自我护理。方法对46例糖尿病患者采取书面教育、示范教育、黑板报教育、图画及随机教育形式相结合的方式,有计划的进行健康教育。结果患者基本掌握了自我管理和自我护理,预防和减少了并发症的发生,减轻了经济负担。结论糖尿病患者的健康教育及护理,效果显著,患者掌握了健康知识,学会了自我管理和自我护理,提高了生活质量。     

优质护理服务与健康教育对高血压患者的影响

目的：分析优质护理服务和健康教育对高血压患者的影响,为今后改进护理服务质量提供参考依据。方法对550例高血压患者的临床资料进行回顾性分析,248例患者设为优质护理和健康教育前组,302例患者设为优质护理和健康教育后组,分别给予常规护理,优质服务和健康教育。比较优质护理服务和健康教育干预前后的影响。结果优质护理服务和健康教育干预后,83.44%的患者实现了血压控制,89.07%的患者做到服药依从性,患者对护理工作的满意度为96.03%,三者分别与优质护理服务和健康教育前比较均差异具有统计学意义(P<0.01)。结论优质护理服务和健康教育对高血压患者具有积极作用,能够有效提高患者的血压控制及满意度,值得临床广泛推广应用。     

对脑卒中患者运用护理程序进行健康教育的探讨

目的应用护理程序对脑卒中患者及家属进行健康教育,提高患者的生存质量。方法运用护理程序对脑卒中患者进行形式上多样化教育,针对不同个体制订完整健康教育计划,进行健康教育。结果提高了患者的生存质量,促进患者的康复。结论健康教育是一种治疗手段,运用护理程序对脑卒中患者进行形式多样化的健康教育,对防止脑卒中的发生、发展、降低复发率、致残率,提高患者的生活质量,提高护理工作的有效性具有重要的意义。     

影响护理健康教育效果的因素及对策

护理健康教育是一种“以患者的健康为中心”的新型护理模式,但在现今护理健康教育实施过程中,存在着影响健康教育的因素,如：护理方面的因素、患者方面的因素、环境因素等。为了使健康教育发挥良好效果,并在护理工作中持之以恒地开展下去,针对上述因素采取相应的对策,如：更新护理人员的护理观念、掌握良好的交流技巧与教育技能、争取相关专业人员的理解和支持等,使之形成有效的健康教育。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的：探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法对92例盆腔炎住院患者给予健康教育护理干预，对比健康教育护理干预前后的护理效果。结果相对干预前，给予健康教育护理干预后，全部患者的各项指标考察情况、健康达标情况及护理满意度都有明显改善。结论健康教育护理干预可有效提高盆腔炎住院患者的护理依从性，有效促进患者的康复。     

临床护理路径在门诊输液患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径（clinical nursing pathway,CNP）在门诊输液患者健康教育中的应用效果。方法将800例门诊输液患者随机分为两组,观察组400例运用临床护理路径在输液前、输液中、输液后对患者进行健康教育,对照组400例按传统的方式进行健康教育。对比观察两组患者的健康教育知识掌握程度、患者对护理的满意程度以及护理投诉率。结果观察组的健康教育知识掌握程度好于对照组（P〈0.01）,患者对护理的满意程度高于对照组（P〈0.01）,两组患者的护理投诉率差异无统计学意义（P〉0.05）。结论在门诊输液患者中应用临床护理路径开展健康教育,可有效提高健康教育水平,改善护患关系,有利于提高医院窗口服务水平。     

健康教育在基础护理操作中的应用分析

基础护理能够为患者提供更多的护理服务,并且对于护理人员来说是一个进行健康教育,让患者接受健康教育的重要途径。健康教育在基础护理中的应用,能够让患者建立健康、良好的生活习惯,避免患者今后再出现类似疾病的概率,降低致病危险因素,为疾病预防提供积极的帮助。     

移动护理信息系统在护理健康教育中的应用

目的：探讨移动护理信息系统在临床护理健康教育工作中的应用效果。方法随机选择普通外科2014年7月－2015年6月入院的500例患者为观察组,回顾性随机选择普通外科2012年10月－2013年9月入院的500例患者为对照组。结果观察组患者健康教育满意率为92．8％,对照组患者健康教育满意率为81．2％,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论移动护理信息系统可以连续、动态并有针对性地进行护理健康教育,提高了健康教育的效率。     

支气管哮喘患者的健康教育与护理

目的讨论支气管哮喘患者的护理措施及健康教育。方法对支气管哮喘患者实施健康教育及心理护理、疾病护理、药物护理。结果本组支气管哮喘患者79例,其中显效47例,有效25例,无效7例,总有效率91.14%。结论加强支气管哮喘患者的健康教育和护理,可以提高患者的生活质量,减少患者的不适症状及医疗费用,挽救患者的生命。实践证明,对支气管哮喘患者的护理措施和健康教育有效可行,增加了显效的比例,建立了良好的护患关系,减少了患者的痛苦。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果。方法：对本院2013年1~8月之间120例糖尿病患者的临床护理路径进行回顾性分析,并将其随机均分为对照组和观察组,对照组采用常规性健康教育护理,实验组采用临床护理路径。比较两组的健康恢复效果以及患者的满意度。结果：观察组患者的恢复效果高于对照组。结论：采用健康教育临床护理路径可以提升患者的恢复效率,提高患者的满意度,提升临床护理效果。     

对格林巴利综合症患者实施健康教育体会

目的对格林巴利综合症患者实施健康教育,使病情得到控制,降低死亡率。方法对格林巴利患者采取综合治疗、加强护理,实施心理健康教育、机械通气健康教育、用药健康教育、营养健康教育、功能恢复锻炼健康教育等。结果本组除1例死亡外,15例患者全部好转出院。结论实施健康教育、专科护理,有效地防止了机械通气相关性肺炎、褥疮、营养不良等并发症的发生,对有药物不良反应能正确对待,主动配合,提高了护理质量。     

心力衰竭的护理干预与健康教育模式探讨

我院以现代护理观为指导 ,运用护理程序 ,对心力衰竭的患者进行多元化护理 ,尤其是在探索健康教育的护理模式中 ,取得了一些成功经验 ,现总结如下 :1一般资料2001年1月～2002年12月 ,共收治心力衰竭患者226例 ,年龄23～84岁 ,平均年龄67岁。2健康教育的内容和方法2.1住院护理干预及健康教育 :2.1.1个体差异 :心衰患者原发病不同 ,心衰程度不同 ,个体文化差异大 ,心理状态不同。因此护士实施健康教育时必须因人而异 ,因病而异 ,因人施教。并注意保护性措施 ,尤其是在疾病预后宣教中掌握“适度”,不能超越患者的承载力。2.1.2健康教育内容 :(1…     

精神分裂症患者健康教育中循证护理的应用价值分析

目的探讨循证护理模式对精神分裂症患者健康教育的应用价值。方法选取我院精神分裂症患者216例,随机分为循证护理组108例,常规护理组108例。常规护理组进行常规健康教育;循证护理组则通过计算机检索相关数据库的文献,获得相关理论,结合实际建立大班授课、小班授课、一对一授课相结合的健康教育模式,并从生活各方面进行健康教育宣传,对患者全程进行健康教育。结果循证护理组有58例患者提前康复出院,好于常规护理组31例;循证护理组仅有7例患者的病情复发,延期出院,复发率仅为6.5%,明显低于常规组的24.1%。结论将循证护理模式运用于精神分裂症患者的健康教育过程中,可显著提高精神分裂症患者的健康教育的效果。     

冠心病患者住院期间的健康教育

目的探讨住院冠心病患者的健康教育护理模式,提高护理质量。方法在临床护理实践中对128例住院冠心病患者实施个性化健康教育,采取不同的宣教方式。结果通过对冠心病患者进行健康教育后,提高了冠心病患者的自我保健意识,改变了不良的心理和不良的生活方式、不合理的膳食,同时密切了护患关系。结论健康教育对冠心病患者治疗和生活质量的提高具有重要作用。     

应用临床护理路径对前列腺增生患者的健康教育

目的运用临床护理路径对前列腺增生患者进行健康教育,探索其与传统健康教育效果比较。方法随机将接受手术治疗的76位前列腺增生患者分成实验组40例和对照组36例,对照组采用传统的常规护理,实验组实施临床护理路径进行健康教育。结果实验组患者在掌握相关知识、相关技能、遵医行为、满意度明显优于对照组。结论应用临床路径对前列腺增生患者进行健康教育,不仅规范了护理行为,转变了护理工作理念,还保证了健康教育的有效性,使护理质量提高,患者满意度增强,同时防范了医疗纠纷,提高了医院的市场竞争力。     

整体护理与健康教育在有机磷农药中毒中的应用

目的提高有机磷农药中毒的临床护理质量,增进护患之间的了解,探讨在这种新兴护理模式下对患者进行健康教育应该注意的一些问题。方法从患者入院到院的诊疗过程中,对患者及家属进行健康教育。结果护理服务水平,护士整体护理患者对护理工作有了明显提高,满意度和效果评价的在95%以上。讨论健康教育是整体护理的重要组成部分,整体护理与健康教育使患者真正受益,护理人员提高了自身理论水平及业务知识。     

慢性支气管炎的健康教育及护理

目的：探讨慢性支气管炎患者的健康教育及护理对策。方法对134例慢性支气管炎患者进行疾病知识宣教、戒烟酒等健康教育工作，及氧疗护理、用药护理、湿化和排痰护理等护理对策。随访2年，观察疗效。结果本组134例慢性支气管炎患者，经过健康教育以及护理后，延缓了病情，有效地减少了慢性支气管炎的复发率，提高了患者自我防护意识，促进了患者身体恢复健康，减轻了患者的痛苦，提高了生活质量。效果良好。结论对慢性支气管炎患者进行合适的健康教育及护理工作，能够促进患者的康复，缩短住院时间，减少复发率及并发症，可有效提高患者的生活质量。实践结果证明，健康教育有效，护理对策可行。     

老年冠心病患者好转期的护理

目的：分析老年冠心病健康教育及护理方法。方法：对2005年1月～2008年12月在笔者所在科室护理的132例患者按病情、病型进行健康教育和护理。结果：治疗与护理过程中患者病情明显好转,并发症也明显减少,患者及家属比较满意。结论：健康教育和临床护理过程中提高了患者的自我保健和自我管理能力,也提高了家属的满意度,确保了护理安全。