聘用护士规范化培训的实施与效果

目的加强护理队伍的梯队建设，提高聘用护士的专业知识、专业技能，提高临床护理质量。方法自2000年起分阶段、多渠道，多层次，采取适合护理人员特点并紧密结合临床实践的方法，对我院不同年资的聘用护士进行有针对性的专业理论技能培训。结果显著提高了护理专业技术水平和临床护理服务质量。结论要培养不同层次的护理人员适应医疗、护理发展的需要，应该做到培训工作要系统性与持续性相结合，培训计划按需制定，培训内容适合专科发展的需要。     

对护士实施规范化培训的效果评价

目的评价对护士实施规范化培训的效果。方法我院护理部2003年开始对全院工作5年内78名护士实施系统化规范化培训：制定培训计划,选择带教科室带教老师,按层次进行培训,多渠道加大人才培养力度,完善考核管理方法。结果护士学历水平有较大的提高,完成专升本学历教育12人,完成成人高等护理教育23人,在读本科10人,在读大专33人;三基理论考试合格率达96.15%,住院患者对护士的满意度达97.43%.结论规范化培训是一种行之有效的管理模式,可以提高护士综合素质。     

对新护士实施岗前培训的做法及评价

为了使新护士能尽快适应临床护理工作，加速护理队伍建设，提高护理服务质量，我们对新毕业的护士进行了岗前培训，使新护士尽快进入角色，尽快适应医院环境，实现从护生到专业护理人员的角色转变，从而胜任临床护理工作。在此项工作中，我们摸索出新护士岗前培训的实施模式，收到了较好的效果。     

神经外科护士核心能力培训实施及效果分析

目的:探讨神经外科护士核心能力培训的实施效果。方法:对我院神经外科在职的42名护士实行分层级核心能力培训并评价培训效果。结果:培训后护士的各项考核指标评分均显著高于培训前(P<0.05),各层级护士专业能力和工作效率显著提高。结论:神经外科护士核心能力培训效果确切,可显著提高护理质量。     

基于学习金字塔的专科护士临床教学能力提升培训及效果评价

目的　探讨基于学习金字塔理论的老年专科护士临床教学能力提升培训项目的方法和效果。方法　基于学习金字塔理论设计培训方案,对3期共70名老年专科护士各进行为期1周的培训,主要包括临床护士培训项目设计与管理、案例教学法、Workshop培训法的临床应用、护理教学查房实施及评价、多媒体课件制作等8个专项。通过学员试讲考核、教学能力自评、教学满意度调查和教学实践作业进行综合效果评价。采用SPSS 22.0进行t检验。结果　20名学员教学试讲考核为优秀[（87.32±3.26）分],35名为良好[（81.75±5.19）分]。培训前,学员自评综合临床教学能力为（1.54±0.66）分,培训后自评为（3.69±0.52）分,培训后较培训前能力提升（P<0.001）。学员满意度为97.43%（341/350）。学员回归单位后,作业完成度为64.29%（45/70）。结论　基于学习金字塔理论的老年专科护士临床教学能力提升培训能有效提高其临床护理教学能力,值得进一步推广和应用。     

对护士实施规范化培训的效果观察

目的 探讨对护士实施规范化培训的方法及效果.方法 对全院临床科室护士以及门急诊护士105人实施规范化培训,制定培训计划、加强带教老师培训、实施业务水平培训、学习相关法律知识、多渠道加大人才培养、完善规范化培训考核管理.结果 护士学历水平有较大的提高,完成专升本学历教育25人,完成成人高等护理教育30人,在读本科22人、在读大专48人;三基础理论考试合格率达95.0%.参加市局举办的历届岗位技术比武活动中均成绩名列前茅,住院患者对护士的满意度96.7%.结论 对护士实施一系列规范化培训,可以提高其综合素质,取得良好的效果.     

在职护士规范化培训的实施与效果评价

目的对在职护士实施规范化培训,促进护士的知识、技能、能力的提高,培养高素质护理人才。方法对2004～2008年在职护士实施系统化、规范化培训,并逐年进行对比分析。结果实施规范化培训后,护士的理论知识和技术操作成绩逐年提高。结论实施在职护士规范化培训对提高护士的综合素质起到了积极的作用,从而提高了护理质量。     

手术室护士的层级培训及效果评价

随着＂专科护士＂的理念引入我国,手术室专科护士的出现,使得手术室护理越来越向专科化发展[1].要求手术室护士具有更专业的知识、更专业的技能、更专业的理念.因此,手术室护士的在职培训非常重要.我院于2008年实施手术室专科护士管理以来,对所有护士实施层级培训,收到良好效果,现总结如下.     

传染病医院护士规范化培训的实践与效果

传染病医院工作的护士,服务对象主要是传染病人,在实施护理操作过程中面临的风险较高。护士规范化培训是护理人力资源管理的重要组成部分。规范的护理行为、服务行为,对提升护士的质量安全意识、提高护理队伍的整体素质以及病人的满意度有很大的促进作用。同时也为今后护理生涯的发展打下了扎实的基础。     

新毕业护士规范化培训的效果评价

随着医学的不断发展和进步,医疗行业竞争激烈,医学模式也发生了巨大的变化,为了使毕业后从事临床护理的护士打好扎实的专科理论和技能基础,增强服务意识和法律意识,提高工作适应能力和自觉学习的能力,提高沟通能力和自信心。我院自1998年推行了新毕业护士规范化培训,8年来,运行     

方向模块特色护士培训的效果分析和教学探讨

目的通过研究本科护理专业方向模块培训对培养特色护士的成效,探讨教学效果、方法和可行性。方法对我校2003级本科护理班学生采取自愿报名,分别开设英语模块、急重症模块和社区护理模块的培训。结果通过培训,各模块参加同学大大提高了该模块的理论水平、动手能力、独立处理和工作能力。结论方向模块对培养涉外护理、急重症护理、社区护理人才颇有成效,具有一定可行性,值得推广。     

新护士培训方法的改革与效果评价

目的：探讨如何对新护士进行科学有效的培训,尽快适应临床护理工作。方法将2011年7月至2012年7月招聘到我院的32名刚毕业新护士作为观察组,改革传统培训方式,科学合理进行培训,将2009年7月至2010年7月招聘到我院的26名刚毕业新护士作为对照组,采用传统的培训方式,比较两组新护士在培训前、后护理部的考核成绩,培训后科室满意度、患者满意度及定科后独立上岗的时间。结果通过改革培训方式,护理部的考核成绩、科室满意度和患者满意度观察组均高于对照组,定科后新护士独立上岗的时间明显缩短,差异有统计学意义（P＜0.01或P＜0.05）。结论采取多样化培训方式,提高了新护士的专业技术水平,提高了护理服务质量,促进新护士角色转变,尽快适应临床护理工作。     

急诊专业护士临床教学基地的作用及效果分析

急诊专业护士临床教学基地的建立,是北京市卫生局根据卫生部《中国护理事业发展规划纲要（2005~2010）》中提出的＂分步骤在重点临床专科护理领域开展专业护士培训＂精神,为进一步促进护理专业化进程,委托北京护理学会做出的重要举措。2006年12月,我院急诊科通过资格认证,被确定为北京地区13家急诊专业护士临床教学基地之一,教学基地成立以来,担负着北京市急诊专业护士资格认证培训班学员的临床教学工作和我院周边地区二     

急诊护士实施规范化培训与实践体会

随着急诊医学的迅速发展,急诊科要求配备业务面广、应变能力强、急救护理技能熟练的专业护士[1]。为适应急诊医学发展的需要,增强急诊护士的急救意识和综合素质,我科从2000年起,按“三甲”医院标准,对全科护士从专业基础理论知识、急救技能方面进行规范化培训,并加强急救护理的管理,经过几年的临床实践,取得了较满意的教育效果,现总结如下。加强专业基础理论知识教育急诊要面对多病种、多学科、年龄和性别不同的病人,要求护士有全面的护理知识即基础及专科护理知识,因此根据护理部关于护理人员规范化培训的目标和要求,制定本科室的培训计划,…     

浅谈新上岗护士的培训方法及效果评价

为了提高护理质量,优化护理程序,真正做到全心全意为病人服务,真正体现护士在当代社会中的价值,我科在完善"两好一满意"服务的基础上,严格按照三级医院管理标准,从自身素质、言行规范、专业知识、技能操作等方面入手,制定对新上岗护士的培训方法及质控,取得了良好的效果,现汇报如下.     

手术室专科护士培训及效果分析

目的介绍手术室培训模式,分析手术室专科护士培训效果及影响因素,为进一步建立和完善培训制度提供依据。方法采用实地调研和自制问卷调查的方法,对参加手术室专科护士培训的学员进行效果追踪。结果培训后专科护士的临床实践能力以及对个人发展的认识等均有不同程度的提高。结论专科护士核心能力较培训前有所提高,但还未能达到理想效果。     

新护士分级岗前培训实践与效果

岗前培训是新护士成长的重要阶段,是培养其实际工作能力,实现由知识向能力、由学生到专业护理人员角色转变的重要过程。岗前培训对加强护理队伍建设,提高新护士整体素质和临床护理水平,帮助新护士尽快熟悉和适应新的工作环境具有重要意义。随着《护士条例》的颁布和实施,各医疗机构护理人员配置数量也在迅速增加,为适应新形势的发展,2008年我院护理部改变传统的新护士集中培训方法,实施分级培训和考核,取得了良好效果,现介绍如下。     

新毕业护士培训方法及效果评价

如何使新毕业护士 (新护士 )在 1年内继续巩固在学校学过的基础理论知识 ,掌握各项基本操作技能 ,尽快胜任临床各科室的护理工作 ,是一项重要而艰巨的任务。针对过去新护士培训中存在的问题 ,我们于 1999～ 2 0 0 1年制定并实施了新的培训计划及考核标准 ,并与 1996～ 1998培训情况进行比较 ,取得了良好的效果 ,报告如下。1　制定考核标准和培训目标 [1 ]1.1　考核内容　各项规章制度 ,护理职业道德及护士行为规范 ,沟通与交流技巧 ,基础医学理论及护理理论知识 ,16项护理技术操作。1.2　考核标准　理论知识与技术操作均以 80分为及格分 ,严…     

护士操作技能培训方法改进的效果评价

目的 探讨改良的护士操作技能培训方法的实施效果,以求寻找更高效的培训方法.方法 将全院602名护士,按照培训方法使用时间分为观察组及对照组,对照组按照传统培训方法进行培训,而观察组采用新方法进行培训,将两组操作考试成绩进行比较.结果 护士的操作技能及护理质量不断提高,观察组考核成绩明显高于对照组.结论 有效的培训方法对提高全院护士技能水平有明显的促进作用.     

广东省住院医师规范化培训临床教学查房实施指引

临床教学查房是住院医师规范化培训（住培）的重要教学模式,旨在培养和提升住培医师临床思维能力和临床诊治能力。2017年中国医师协会发布的《住院医师规范化培训教学查房规范（征求意见稿）》,为临床教学查房提供了基本参考,但目前尚未形成正式规范。为更好地发挥临床教学查房的作用,广东省医师协会毕业后医学教育工作委员会组织广东省部分住培教学专家,以此《征求意见稿》为蓝本,参考省内各大医学院校的经验,结合专家组的临床教学体会,形成广东省住院医师规范化培训临床教学查房实施指引,供广东省住培教学参考。